欣赏 《草原就是我的家》 教学设计 (2)

欣赏
《草原就是我的家》
教学设计
1教学目标
一、通过本课的学习,让学生感受蒙古音乐的风格特点。
二、通过本课的学习,了解有关蒙古族的风土人情,掌握蒙古舞的基本动作。
三、引导学生相互合作,创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
2学情分析
本课根据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想、想像。然后,借助观看蒙古族那达慕大会的课件,让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。
3重点难点
在已往音乐知识的基础上,采取小组合作的形式尝试哼唱曲谱,并且进行音乐创编表演。
4教学过程
活动1【导入】激发兴趣
1.观看课件,体验民俗。(背景音乐:草原就是我的家)
师:蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会。现在让我们一起去看一看他们在干什么。
生:摔跤、射箭、赛马。
师:同学们想不想参加他们的那达慕大会呢
生:想。
2.动作创编与声音创编同时进行。
师:请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演,并为动作配音响。(象声词)
师:请一组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的。送点什么比较好呢 (启发学生说出马奶)
师:请这组的小朋友开始挤马奶的表演。
3.为动作找相应的节奏。
师:这些动作的下面有一组节奏,这些节奏应该和哪些动作交朋友 (出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏并在电脑上点击出)
挤奶
摔跤
射箭赛马
XX
X
XXXX
-
X·X
哒哒
哒哒
刷刷
嘿-
嗖·啪
4.出示课件的四幅画面(摔跤、射箭、赛马、挤奶)。师选不同的画面,全体学生作出相应的声势表演。(表演时,用《草原就是我的家》旋律伴奏,让学生和着音乐节拍作出表演的同时,感受歌曲的情绪和形象)
【片段2】
师:对了,唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。(师给音高,请生看师的手势,听师的提示语)
【片段3】
师:(再次播放蒙古族盛会课件,激发情感)同学们,蒙古族人民的盛会热闹又动人,他们勤劳又勇敢。你们喜欢他们吗
生:喜欢。
师:我们献上一首歌,表示对他们的祝福,好吗
生:好。
活动2【讲授】新课学习
1.出示课题,看歌舞表演。
师:今天,老师给同学们带来的歌曲是一首蒙古民歌《草原就是我的家》。我们先听一听。老师还为歌曲编了个舞蹈呢!
(生边听边和着节奏拍手、跺脚,体验歌曲情绪)
2.找节奏。
师:同学们,请你们认真地看一看歌谱。有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、挤奶、射箭、骑马的节奏是相同的 它们分别出现几次
生:摔跤的节奏出现三次,挤奶的节奏出现了四次,射箭的节奏出现一次,骑马的节奏出现了四次。
3.跟琴模唱曲调。
师:小朋友,在曲调的模唱中,你们觉得哪一乐句最难唱 (引导学生自己找问题,并思考解决问题的办法)
生:第三乐句。(6
612
321
612·5此句难点:八度音程大跳和附点音符)
师:谁能当好小老师,帮助唱好这一句
(生A上来弹琴并范唱旋律,让全班同学跟唱。生B上来带领全班拍唱。教师在旁稍作点拨……)
师:你们真聪明,自己的问题自己解决。(师顺势启发)在刚才的练唱中,老师觉得你们就是蒙古族的小牧民,骑着马儿自由自在地奔驰在辽阔的大草原上。
(学生学习欲望增强,精神抖擞地各自扮演自己喜欢的角色)
4、跟着老师的钢琴,轻声模唱旋律
5、模唱几次之后,看着乐谱唱唱名
活动3【活动】创作表演
6、小组讨论,为歌曲自学,尝试加入歌词。练习之后展示给同学们听。
7、小组合作,为歌曲配上合适的小乐器来伴奏,其他同学可以创编身体律动来为歌曲伴舞