歌曲 《丰收之歌》 教学设计 (4)

歌曲
《丰收之歌》
教学设计
1教学目标
1、学唱《丰收之歌》并能表现欢快、活泼的情绪;
2、能用肢体表现音乐,并编简创简单的声势节奏为歌曲伴奏;
3、在“视、听、唱、动”的音乐活动中感受音乐表现的场景。
2教材分析
《丰收之歌》是一首丹麦民歌,二四拍,一拍一音,旋律多为跳进,节奏带有舞蹈性、情绪明朗欢快,表现了人们庆丰收的欢快场面和喜悦之情。
3教学重点
用欢快、活泼的声音演唱《丰收之歌》,体会丰收的喜悦.
4教学过程
活动1【导入】一、游戏导入
1、玩一玩
(1)播放音乐,生模仿老师律动;
(2)学生找出律动中反复出现的动作,师板书:踏步、挥手、拍手
(设计意图:根据此年龄学生好动的特点,从律动入手,迅速激发兴趣、集中注意力。)
2、选一选
(1)老师分乐句随音乐律动,学生选择不同颜色的卡纸表示不同的动作;
(2)师根据学生的选择用磁铁板书。
板书:踏步—红磁铁;拍手—黄磁铁、挥手—绿磁铁。
3、数一数
(1)师播放旋律,生数一数不同乐句出现的次数;
(2)师据学生的回答补充板书。
板书:踏步—两个红磁铁;拍手—三个黄磁铁;挥手—一个绿磁铁.
4、摆一摆
(1)播放旋律,学生边听边根据歌曲结构完成不同磁铁的摆放顺序(两名学生上台完成);
(2)讨论摆放的正确答案并完善板书。
板书:
红——黄——红——黄——绿——黄
5、动一动
学生对应板书用律动完整表现音乐,验证歌曲结构的正确性。
【设计意图:视听与律动结合,学生在反复的歌曲欣赏中熟悉歌曲,为后面的歌曲学习打下良好的基础。】
活动2【讲授】二、歌曲新授
1、旋律学习:
(1)播放范唱,学生轻声用“lv”模唱;
(2)师手号指导大跳音程的音准;
(3)将“lv”换成唱名,由慢到快演唱旋律;
(4)借助旋律线解决学生的音准问题;
例:板书旋律线和乐句,学生将旋律线和乐句对号入,跟琴边画旋律线边唱;
师:请看黑板上的图形,能看出图形跟旋律的联系吗
板书:|
4
66
6
|3
55
5|2
43
2
|
1
-
||
生:这里的三个小图形分别表示三小节的旋律。
(5)再次完整演唱唱旋律,关注音准和音色;
2、歌词学习:
(1)出示歌名并板书
板书:丰收之歌
丹麦民歌
(2)学生快速朗读第一段歌词;
(3)跟琴演唱歌词(遇到困难师加上小鼓协助,有难度的节奏先读再唱);
(4)问答演唱的形式完成第二段歌词的学习。
师问:
田野上(什么)都已收割完毕
生答:田野上(庄稼)都已收割完毕。
(5)根据学生掌握情况分组练唱、师生接龙或生生接龙。
(6)完整演唱全曲,对音准和情绪提出要求。
[设计意图:从学生的兴趣出发,循序渐进,采用多种形式引导全体学生参与,从而解决学生的节奏、音准、音色,达成“会唱歌”的目标]
活动3【活动】三、歌曲创编
1、师:在丰收的季节,仅用歌唱来庆祝,总觉得还不过瘾,除了唱歌,大家还有什么好主意
【设计意图:引导学生思考歌曲的不同表现形式,激发学习兴趣
】
2、师:
同学们还记得上课之前做的律动吗 能边唱边动吗 你可以选择前面学过的动作,也可以是自己创编的动作,只要能跟上音乐的节奏就行。
【设计意图:律动创编既培养学生的创造力,又有利于倾听习惯的养成。】
3、个别展示并担任小老师领跳。
4、全体跟着音乐律动,可以是跟老师学会的动作、可以是跟同学学会的动作,也可以是自己创编的动作。
【设计意图:分层教学,让所有的学生在自己的能力范围内尽情表现并有所提升,兴趣得以持久。】
5、完整表现全曲:老师指挥,部分同学演唱、部分同学律动、部分自由发挥。
活动4【作业】小结
师:世界上关于丰收的歌曲很多,每个国家都有自己庆丰收的方式,有兴趣的同学可以课后上网了解一下。今天的音乐课,我们不但学习了丰收歌,还跳了丰收舞,让我们带着收获,带着快乐结束今天的音乐课。
(师生边唱边跳离开音乐教室)