歌曲
《阿里郎》
教学设计
1教学目标
1.认真聆听与体验朝鲜民歌《阿里郎》,分析音乐特征。认识乐器长鼓和伽倻琴,分析中国古筝与朝鲜伽倻琴的对比。
2.了解朝鲜族丰富多彩的舞蹈形式,并能学会两个基本动作---单扛手和双扛手等基本动作。
3.在听赏、体验朝鲜族歌舞音乐文化的基础上,多关注丰富多彩的世界各民族音乐,扩宽民族歌舞音乐文化视野。
2教学重点
了解三拍子的强弱规律,认识朝鲜族长鼓和伽倻琴。学会朝鲜舞蹈的三个基本动作,并在音乐声和学生打拍子中练习和熟练。
3教学难点
从节奏、旋律、音乐情绪上分析朝鲜民歌的音乐特征。
4教学过程
一:新课导入
教师边唱朝鲜民歌《阿里郎》片段边做朝鲜舞蹈基本动作。
二:新课教学
出示地图,介绍朝鲜族音乐主要分布在我国黑龙江、吉林、辽宁三省。
朝鲜族音乐之旅---民歌篇
哼唱熟悉的朝鲜族民歌旋律《桔梗谣》导入朝鲜族民歌。欣赏雷佳《阿里郎》视频,思考:
1:从节奏、旋律、音乐情绪朝鲜民谣的音乐特征 ---
带附点的三拍子节奏,强弱规律明显,音乐旋律流畅、抒情、优美,富有舞蹈性。
2:伴奏乐器是什么 ---长鼓和伽倻琴。
朝鲜族音乐之旅---乐器篇
1、介绍伽倻琴(出示图片)又称朝鲜筝,是朝鲜族独特的弹拨乐器,仿造我国古筝制作,形状和技法大体相同,可独奏、合奏、重奏还可弹唱。
2、朝鲜伽倻琴与中国古筝的对比。
3、介绍长鼓(出示图片)的形状、音色、击鼓方式等基本知识,请学生尝试模拟击打长鼓节奏。
朝鲜族音乐之旅---舞蹈篇
4、通过乐器介绍长鼓的用途为舞蹈伴奏导入朝鲜族舞蹈---长鼓舞。介绍朝鲜族丰富优美的舞蹈形式---拍打舞、扇舞、扁鼓舞、顶水舞等。
5、欣赏朝鲜女孩金珍玉的两段朝鲜族舞蹈---长鼓舞和顶水舞。
三:课外拓展: 学跳朝鲜族舞蹈---单扛手和双扛手,请同学上台随着音乐和同学的拍子伴奏进行表演
四:课堂总结
我们今天学习了朝鲜族的歌舞音乐,感受到了朝鲜族音乐的独特性。其实每一个国家每一个民族的音乐都有自己本民族独特的风格特色,希望同学们在课后多多关注和了解其他民族的歌舞音乐文化,扩大自己的音乐视野。(共11张PPT)
歌曲
《阿里郎》
附点三拍子节奏，强弱规律明显，旋律流畅、抒情、优美、富有舞蹈性。
《阿里郎》
长
鼓
思
考：
2、伴奏乐器是什么？
1、朝鲜民歌的音乐特征？（节奏、旋律、音乐情绪）
伽
倻
琴
朝鲜族音乐之旅---民歌篇
朝鲜族音乐之旅---民歌篇
朝鲜族音乐之旅---乐器篇
伽倻琴：又称朝鲜筝，是朝鲜族独特的弹拨乐器，仿造我国古筝制作，形状和技法大体相同，可独奏、合奏、重奏还可弹唱。
朝鲜族音乐之旅---乐器篇
长
鼓：又称杖鼓、两杖鼓，是朝鲜族混合击膜鸣乐器。演奏时将鼓横挂胸前，或放在木架上。历史悠久、构造独特、音色柔和，有鲜明的民族特色，常用来表现轻快、欢乐的情绪。
朝鲜族音乐之旅---舞蹈篇
朝鲜族舞蹈：舞蹈具有风韵典雅、含蓄等特色，动作多为即兴性的。其特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致，其伴奏音乐旋律优美，节奏多变。
拍
打
舞
扇
舞
扁
鼓
舞
农
乐
舞
假
面
舞
顶水
舞
1、腰围手
2、单扛手
3、双扛手
圈
125°
卡拉干达
塞米巴拉金斯克
中国少数民族分布图
涅尔琴斯克(尼布楚)
一内
哈巴罗夫斯克(伯力
苏
维吾尔族
蒙古族
哈萨克族
达斡尔族
联
圆柯尔克孜族
东乡族
海拉尔
巴尔喀什湖
科布多。D
撒拉族
保安族
裕固族
土族
区
u乌孜别克族
乌兰浩特
博盆
通古特沙
塔塔尔族
伏龙芝
阿拉木图
公里
拉迪沃斯托克(海参威
石河子吕吉
古
木尔
朝
塔里木盆地
克校千涉灏
甘
鄂温克族
呼和浩特
河
内蒙古自治区
秦皇岛
锡
肃压门嘉峪关巴开样沙
车尔臣多
渤
大连
满族
鄂伦春族
克什米
腾格里沙
柴达木盆地
赫哲族
斯
斯利那加
西
朝鲜族
伸临汾
济宁临沂
甘
黄
回族
连云港
拉合尔。「。阿姆利则
西
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河
開高山族
藏
西
京族
德昂族
M六安@合肥
佤族
新德里
安庆
4布朗族
印度
拉萨C
斋普尔
亚格拉。
加德满都八
遵义
泣哈巴德
福建
藏族
弊族
土家族
侗族
石岛
门巴族
哈尼族
。壮族
仡佬族
珞巴族
阿昌族
布农族
苗族
区
景颇族
拉祜族
傣族
畲族
[独龙族
基诺族
黎族
□瑶族
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怒族一
傈僳族
仫佬族
·俄罗斯族
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甸
羌族
纳西族
水族
□塔古族
老
琅勃拉丰
普米族
白族
毛南族
挝
清迈
菲律宾
105°
禁国素
中国社会科学院朗文出版(连車)有限公司出版
