歌曲 《木瓜恰恰恰》 教学设计 (3)

歌曲
《木瓜恰恰恰》
教学设计
1教材分析
《木瓜恰恰恰》是广东花城版走进音乐世界第六册第七课中的一首歌曲,它是一首充满印尼风情的叫卖题材民歌,歌曲通过欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。歌曲内容生活化、很有感染力,非常适合学生进行演唱和创编活动。歌中有介绍水果品种的赞美吆喝声,独具浪漫色彩和潇洒风趣。特别是歌曲中衬词“恰恰恰”的运用更有特色,既增添欢快活泼情绪,又显露开朗豪放的性格特点。
2教学目标
1、认知目标:引导学生分层次渐进式学唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》,在聆听、对比、模唱、学唱的过程中能够准确完整的演唱歌曲。
2、能力目标:感受并唱出歌曲中4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉。学会用力度、音色、节奏与节拍的音乐要素,创造性的表现歌曲层次的高潮与对比变化。
3、情感目标:能够用热情、欢快的声音去演唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦的心情,了解印尼民歌的风格特点。
3重点难点
1、能够用活泼欢快、轻巧有弹性的声音去演唱歌曲《木瓜恰恰恰》
2、准确热情地演唱歌曲中的衬词,把握好印尼民歌的风格特点。
3、能够唱出4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱对比。
4教学过程
一、新课导入—走进印度尼亚
1、教师播放印尼风光幻灯片,学生通过聆听教师讲授,欣赏印尼风光
师:同学们,你们喜欢旅游吗 今天老师想带同学们一起去国外走走,到印度尼西亚去欣赏下那里的秀丽风光。
师:印度尼西亚简称印尼,它是世界上拥有岛屿最多的国家,因此被称为千岛之国,那里属于热带雨林气候,因此盛产很多水果,一年四季瓜果飘香。
2、播放《木瓜恰恰恰》课件视频
师:哇!这么多水果,你们想吃吗 让我们一起去品尝印尼水果的甘甜吧!
3、谈感受,点出课题
师:听完这首歌曲,你们的心情是怎样的 同学们觉得这首乐曲的音乐情绪应该是怎样的
师:这么欢快活泼的歌曲,他的歌名到底叫什么呢
二、学习新歌
1、学唱歌曲A乐段(介绍水果)
师:今天老师将带大家一起走进印尼热闹的水果市场,听歌曲第一段(出示第一段第一部分歌谱和音乐)
师:我们刚听到的介绍水果的这一段中同学们听出来了这首歌哪儿最有特点吗
生:恰恰恰
师:现在老师弹唱音乐,请大家伴奏恰恰恰(一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。)
师:大家细看,我随着音乐加上了恰恰恰的动作。
师:我们一起边说边做,(师生共同动肩膀)
师:我们的合作真愉快,同学们,印尼这么好的气候条件培育的水果可不止是木瓜,还有很多其他的,让我们一起来仔细数一数吧!(学生按节奏读歌词,师唱恰恰恰,生唱词,生生合作唱)
2、学唱第B乐段(叫卖水果)
师:同学们,我们一起帮老板叫卖吧
学唱B乐段(按节奏读歌词讲解切分节奏)
师:同学们,让我们帮着果商一起推销一次水果吧!(集体齐唱B乐段。)
师:同学们,这么好听的歌曲一下子吸引了很多的顾客,生意好不光要会推销,还要有过硬的质量,我们的水果怎么样呢,让我们听一听吧!
3、再现A乐段(夸卖推销水果)
(出示师课件听再现A乐段)木瓜皮儿薄个大味儿鲜,而且还很便宜,只要两毛六。你们说他们的生意能不好吗
4、表演唱
这时候顾客们听着他们美妙的音乐也情不自禁的跟着音乐吃着木瓜跳起舞来了。请先看老师怎么加入的,你们再学。扭胯,抬手收回围成一个大圈做律动。
师:如果让你给这段歌声加上伴奏的话,你觉得在哪儿加比较合适 让我们拿起沙锤,铃鼓,摇铃来为这段音乐加上伴奏吧。
三、小结
师:今天,我们通过对叫卖歌曲的学习,了解了叫卖歌曲的特点,这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊,这些音乐都来源于我们的生活,只要你多做有心人,你也一定可以创作出动听有趣的音乐。好,今天的音乐课我们就上到这里。