(共23张PPT)
《木瓜恰恰恰》
猜猜他在叫卖什么？
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
你听过卖水果的叫卖声吗？请你模仿出来。
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
千岛之国
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
婆罗浮屠寺庙
田园风光
海滩
古代建筑
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
印度尼西亚盛产水果
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
歌曲中出现的水果有：
菠萝
番石榴
木瓜
芒果
香蕉
榴莲
都古
橘子
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
1.木瓜
芒
果
香蕉
番石
榴
(恰恰
恰
)菠萝
榴
莲
都古
和橘
子（恰恰
恰）
赶集
2.木瓜
味
道
真呀
真是
好
(恰恰
恰
)又甜
又
香
解渴
又爽
口（恰恰
恰）
还有的
时
都
挑到
城里
卖
(恰恰
恰
)
城里的
人
都
争着
来
选
购
(恰恰恰
)
木瓜
更
甜
更香
更可
口
(恰恰
恰
)
只要
你
到
街上
遛
一
又
是
多么
便宜
呀
(恰恰
恰
)
两个
木
瓜
只要
两毛
六。（恰恰
恰）
、
、
、
、
、
、
，
，
，
，
，
遛
(恰恰恰)
。
快来
吧
快来
吧
快来吧
快来吧
，
，
，
，
3.有
番石
榴
有菠
萝
有芒果
有香蕉
有榴莲
还有都
古
4.嗨！再不买就卖完
，
，
，
，
。
，
了。
木瓜
皮
薄个大味儿
鲜
(恰恰
恰
)
劳动
后
吃
一个
就足
够（恰恰恰）
卖得
，
，
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
1.木瓜
芒
果
香蕉
番石
榴
(恰恰
恰
)菠萝
榴
莲
都古
和橘
子（恰恰
恰）
赶集
2.木瓜
味
道
真呀
真是
好
(恰恰
恰
)又甜
又
香
解渴
又爽
口（恰恰
恰）
还有的
时
都
挑到
城里
卖
(恰恰
恰
)
城里的
人
都
争着
来
选
购
(恰恰恰
)
木瓜
更
甜
更香
更可
口
(恰恰
恰
)
只要
你
到
街上
遛
一
又
是
多么
便宜
呀
(恰恰
恰
)
两个
木
瓜
只要
两毛
六。（恰恰
恰）
、
、
、
、
、
、
，
，
，
，
，
遛
(恰恰恰)
。
快来
吧
快来
吧
快来吧
快来吧
，
，
，
，
3.有
番石
榴
有菠
萝
有芒果
有香蕉
有榴莲
还有都
古
4.嗨！再不买就卖完
，
，
，
，
。
，
了。
木瓜
皮
薄个大味儿
鲜
(恰恰
恰
)
劳动
后
吃
一个
就足
够（恰恰恰）
卖得
，
，
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
1.木瓜
芒
果
香蕉
番石
榴
(恰恰
恰
)菠萝
榴
莲
都古
和橘
子（恰恰
恰）
赶集
2.木瓜
味
道
真呀
真是
好
(恰恰
恰
)又甜
又
香
解渴
又爽
口（恰恰
恰）
还有的
时
都
挑到
城里
卖
(恰恰
恰
)
城里的
人
都
争着
来
选
购
(恰恰恰
)
木瓜
更
甜
更香
更可
口
(恰恰
恰
)
只要
你
到
街上
遛
一
又
是
多么
便宜
呀
(恰恰
恰
)
两个
木
瓜
只要
两毛
六。（恰恰
恰）
、
、
、
、
、
、
，
，
，
，
遛
(恰恰恰)
。
快来
吧
快来
吧
快来吧
快来吧
，
，
，
，
3.有
番石
榴
有菠
萝
有芒果
有香蕉
有榴莲
还有都
古
4.嗨！再不买就卖完
，
，
，
，
。
，
了。
木瓜
皮
薄个大味儿
鲜
(恰恰
恰
)
劳动
后
吃
一个
就足
够（恰恰恰）
卖得
，
，
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
1.木瓜
芒
果
香蕉
番石
榴
(恰恰
恰
)菠萝
榴
莲
都古
和橘
子（恰恰
恰）
赶集
2.木瓜
味
道
真呀
真是
好
(恰恰
恰
)又甜
又
香
解渴
又爽
口（恰恰
恰）
还有的
时
都
挑到
城里
卖
(恰恰
恰
)
城里的
人
都
争着
来
选
购
(恰恰恰
)
木瓜
更
甜
更香
更可
口
(恰恰
恰
)
只要
你
到
街上
遛
一
又
是
多么
便宜
呀
(恰恰
恰
)
两个
木
瓜
只要
两毛
六。（恰恰
恰）
、
、
、
、
、
、
，
，
，
，
，
遛
(恰恰恰)
。
快来
吧
快来
吧
快来吧
快来吧
，
，
，
，
3.有
番石
榴
有菠
萝
有芒果
有香蕉
有榴莲
还有都
古
4.嗨！再不买就卖完
，
，
，
，
。
，
了。
木瓜
皮
薄个大味儿
鲜
(恰恰
恰
)
劳动
后
吃
一个
就足
够（恰恰恰）
卖得
，
，
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
1.木瓜
芒
果
香蕉
番石
榴
(恰恰
恰
)菠萝
榴
莲
都古
和橘
子（恰恰
恰）
赶集
2.木瓜
味
道
真呀
真是
好
(恰恰
恰
)又甜
又
香
解渴
又爽
口（恰恰
恰）
还有的
时
都
挑到
城里
卖
(恰恰
恰
)
城里的
人
都
争着
来
选
购
(恰恰恰
)
木瓜
更
甜
更香
更可
口
(恰恰
恰
)
只要
你
到
街上
遛
一
又
是
多么
便宜
呀
(恰恰
恰
)
两个
木
瓜
只要
两毛
六。（恰恰
恰）
、
、
、
、
、
、
，
，
，
，
，
遛
(恰恰恰)
。
快来
吧
快来
吧
快来吧
快来吧
，
，
，
，
3.有
番石
榴
有菠
萝
有芒果
有香蕉
有榴莲
还有都
古
4.嗨！再不买就卖完
，
，
，
，
。
，
了。
木瓜
皮
薄个大味儿
鲜
(恰恰
恰
)
劳动
后
吃
一个
就足
够（恰恰恰）
卖得
，
，
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
1.木瓜
芒
果
香蕉
番石
榴
(恰恰
恰
)菠萝
榴
莲
都古
和橘
子（恰恰
恰）
赶集
2.木瓜
味
道
真呀
真是
好
(恰恰
恰
)又甜
又
香
解渴
又爽
口（恰恰
恰）
还有的
时
都
挑到
城里
卖
(恰恰
恰
)
城里的
人
都
争着
来
选
购
(恰恰恰
)
木瓜
更
甜
更香
更可
口
(恰恰
恰
)
只要
你
到
街上
遛
一
又
是
多么
便宜
呀
(恰恰
恰
)
两个
木
瓜
只要
两毛
六。（恰恰
恰）
、
、
、
、
、
、
，
，
，
，
，
遛
(恰恰恰)
。
快来
吧
快来
吧
快来吧
快来吧
，
，
，
，
3.有
番石
榴
有菠
萝
有芒果
有香蕉
有榴莲
还有都
古
4.嗨！再不买就卖完
，
，
，
，
。
，
了。
木瓜
皮
薄个大味儿
鲜
(恰恰
恰
)
劳动
后
吃
一个
就足
够（恰恰恰）
卖得
，
，
MTV
范唱
伴奏
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
拓
展
《卖报歌》MTV
《卖汤圆》MTV
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
1、以唱歌的方式来叫卖；
2、歌曲欢快、活泼、幽默、诙谐
。
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
创
编
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
创
编
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展
简介
MTV
节奏2
节奏1
分组
叫卖
歌曲
拓展歌曲
《木瓜恰恰恰》
教学设计
1教学目标
1、情感目标:通过情景创设,在感受、体验歌曲的过程中丰富学生情感体验,从而准确把握歌曲情绪和演唱风格,理解音乐文化的多样性,拓展学生艺术视野。
2、能力目标:通过层层深入的方法感受歌曲,从听觉、视觉、触觉等多维角度学会歌曲,表现歌曲;能自制打击乐器(沙锤),并为歌曲伴奏,从而激发学生的创作热情。
3、认知目标:通过循序渐进的学习方式,在聆听、模仿、感受、表现中把握歌曲的重难点,准确把握歌曲的舞曲特点;学习了解“叫卖歌”的艺术形式。
2学情分析
歌曲《木瓜恰恰恰》是一节以欣赏、感受切入的情景式音乐课。这首印度尼西亚民歌《木瓜恰恰恰》,它通过“叫卖”的形式,以欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了“恰恰恰”的弱起小节以及连续的切分节奏,给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。
一、由于本单元学生已接触了印尼的相关歌曲,本课再通过印尼风光的简介,更好地了解其地理风貌和风土人情,让学生进一步熟悉歌曲旋律,激发学生的学习热情,开阔视野。
二、歌曲教学中以生活熟悉的“叫卖声”切入,通过创设卖水果的情景,让学生在音乐的音响艺术中聆听感受歌曲,尤其是“恰恰恰”多种肢体语言的合作表现,学生在不知不觉中学会歌曲,减轻了学生的难度,更富于情趣。
三、在教学中,把握歌曲的重难点,设计了真实的情景式教学,让学生模仿生活中的叫卖声,让他们在有趣的音乐活动中自发地感受音乐、体验音乐。通过形象生动的水果图片把抽象的节奏化难为易,提高了学生的积极性,尤其是情景式歌舞表演部分,把课堂的气氛推到了高潮,学生在愉悦的表演中激发起创造的热情。
3重点难点
1、用欢快、热情的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》,通过多种形式去表现歌曲。
2、能正确演唱歌曲《木瓜恰恰恰》的弱起小节和连续切分音节奏。
4教学过程
一、组织教学。
1、师生问好!
2、师:今天的音乐课,老师要带大家去感受我们生活中的“叫卖声”。
二、激趣导入(听一听,猜一猜,做一做)。
师:猜猜他在叫卖什么
1、播放课件叫卖图片。请学生模仿叫卖。
2、创设“卖水果”的情景,模仿叫卖水果,请生上来演一演。
3、听一听,播放歌曲“切分音”节奏段落录音。初步了解以唱歌形式的叫卖。
4、老师利用切分节奏叫卖水果,请生模仿拍节奏读歌词。
5、读一读、唱一唱,利用对比,模唱、解决切分音节奏的难点教学。
【设计意图】联系生活,激发兴趣,利用形式多样的叫卖,设计真实的情景,引导学生参与实践,在实践中体验,在体验中学习、把重难点教学简单化、趣味化。
三、感受歌曲(听一听、看一看、唱一唱)。
师:这段有趣的水果叫卖歌曲叫什么呢 我们一起来听听。
1、播放歌曲(MTV)揭示课题,欣赏歌曲,初步了解歌曲风格。
2、课件出示图片,简介印度尼西亚的风土人情,教师解说并一起欣赏。
3、设置问题:歌曲唱到哪些水果 再听范唱、了解歌曲内容。
4、课件出示水果图片,了解歌词,并请学生说出来。教师按节奏读歌词,两种不同形式的对比。
5、出示课件节奏图,进行节奏训练,提示弱起小节,对比两个乐句的异同。
6、设置问题:歌曲中(恰恰恰)出现在哪 请随录音模唱出来。
7、师生通过听辩、模唱、律动(用拍手、跺脚、扭胯、沙锤)等多种方式感受乐曲中的(恰恰恰)韵律,深入了解歌曲(恰恰舞曲)风格特点,把握歌曲情绪。
