1《窃读记》ppt课件（13页）

课件13张PPT。11.窃读记林海音书是全人类进步的阶梯。 （高尔基）
书是全人类的营养品。（莎士比亚）
书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向）
一日无书，百事荒芜。（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
）名人名言作者简介林海音（1918年－2001年），林海音，出生于日本大阪，台湾苗栗县头份镇人，祖籍广东蕉岭，作家。曾担任“世界日报”实习记者，主持《联合报》副刊10年。一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，产量十分可观。其中小说《城南旧事》（1960年）最为著名。她所创立的纯文学出版社（1968-1995）堪称中国第一个文学专业出版社，曾出版了许多脍炙人口的好书。林海音的同学吴金玉晚年在北京回忆道：“刚上春明时，林含英(英子)给人的感觉是不爱说话，静静的，也许她那时候刚失去父亲。那时她就很喜欢文艺了，有一次上课，只见她一个人把头压得低低的，默默地掉眼泪，原来她在看《红楼梦》。那时候女孩子是不准看《红楼梦》、《西厢记》之类的小说的，怕学坏了。” 林海音对阅读的热爱为她后来成为著名作家奠定了基础。学习目标1.通读课文，整体感知课文的主要内容。
2.体会“窃读”的滋味，感悟作者对书的热爱和对知识的渴求。
3.体会作者通过细致入微的描写表达感情的方法。窃读记课文讲了一件什么事？课文是按照什么顺序写“窃读”这个特殊经历？这篇课文讲的是“我”喜欢读书又没钱就经常跑到书店偷偷读书这样一件事情。按时间排序（或“窃读”事情发展顺序）
记叙：去书店——在书店——出书店。默读课文思考下面问题默读课文，整体感知文章按照“窃读”的过程可以分成哪三大部分？第一部分（1~8段）：书店“窃”读，遭老板嘲笑。
第二部分（9~16段）：回忆“窃”读的方法。
第三部分（17~29段）：得到书店店员的关爱。“窃读记”中的“窃”是什么意思？1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己心理描写：
1.“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
2.我跨进店门，暗喜没人注意。
3.我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
心理变化：担忧——安心——暗喜——快乐中含惧怕
写作目的：细致地表达作者窃读的滋味，表现作者在贫困中仍然设法阅读的精神。
品读下面几处的心理描写，看看作者的心理发生了怎样的变化，作者写这种变化的目的是什么？ ?
作者采用了怎样的窃读方式？
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⑴几家书店读完一本书
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⑵到顾客多的书店
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⑶贴在大人身边，装作其它顾客的家属
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⑷以雨天避雨为借口留在书店
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⑸藏在书店一角避免引人注意。
?朗读课文第二部分，然后回答问题：
赏析下面语句一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。
（比喻）将满怀读书渴望的“我”比作成一匹饥饿的狼一页一页贪婪地阅读犹如饿狼扑食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望和热爱。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你总不好意思赶走吧？我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些！再大些！”?
（对比）通过发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为下雨天能够有个理由留在书店读书而感到高兴无比，更加表现了“我”对读书的喜爱之情。我为什么要“窃”读呢？
我是一个家庭贫苦却酷爱读书的穷学生回顾全文：
1.书店“窃’读，遭到驱赶
2.回忆”窃“读，酸甜苦辣
3.帮助“窃”读，满足感激窃读记担忧，害怕，羞惭小心翼翼,贪婪,机智,辛苦感激，满足，快乐Thank you !