朱自清《春》课件

课件87张PPT。 春作者：朱自清　　朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。
朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。爱国学者
朱自清 朱自清，我国著名
散文家，其散文富于诗
意，善于通过细致观察，
细腻地抒写出对自然景
色的内心感受。本文大
概写于1928-1937年间。学习目标知识与技能目标：
1、理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。
2、理解比喻拟人手法在写景中的表达效果。
3、掌握多角度写景的方法。
过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。
情感目标：用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。
走进课文，品味春之美 听范读，边听边用心去捕捉，文章通过几幅图画来表现春天？
理清全文结构，思考下列问题： 可以把课文分为哪三个部分？用两个字概括其段意。
小组探究读准字音：朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神rùn
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu辨识下列多音字： 水涨起来了
他涨红了脸
应和
和平
迷藏
宝藏

黄晕
头晕
似的
相似zhǎng
zhàng
hè
hé
cáng
zàng
yùn
yūn
shì
sì
听范读，注意字词音形，并用心去捕捉文章通过几幅图画来表现春天？走进课文按要求朗读1、读音正确 ，声音清晰。2、把握好感情的变化。3、读出轻重缓急，读出对春的赞美。春 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。（盼春）
? 一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。(总绘春景) 春草图 小草/偷偷地/从土地里/钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/满是的。坐着，躺着，打/两个滚，踢/几脚球，赛/几趟跑，捉/几回迷藏。风/轻悄悄的，草/软绵绵的 。春花图 桃树，杏树，梨树，你/不让我，我/不让你，都开满了/花赶趟儿。红的/像火，粉的/像霞，白的/像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上/仿佛已经/满是桃儿，杏儿，梨儿。花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去。野花/遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里/像眼睛/像星星，还/眨呀眨的。 春风图 “吹面不寒/杨柳风”，不错的，像母亲的手/抚摸着你，风里/带着些/新翻的/泥土的气息，混着/青草味儿，还有/各种花的香，都在/微微润湿的/空气里/酝酿。鸟儿/将巢安在/繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的/卖弄/清脆的歌喉，唱出/婉转的曲子，跟清风流水/应和着。牛背上/牧童的短笛，这时候/也成天/嘹亮的响着。 ?春雨图 雨/是最寻常的，一下/就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地/斜织着，人家屋顶上/全笼着/一层薄烟。树叶/却绿得/发亮，小草/也青得/逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点/黄晕的光，烘托出/一片安静/而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞/慢慢走着的人，地里/还有/工作的农民，披着蓑/戴着笠。他们的房屋/稀稀疏疏的，在雨里/静默着。
迎春、赞春 天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。? 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ? 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 ? 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。 怎样的朗读才动人？朗读方法总结：
1、发音准确、吐字清晰。
2、深入理解句子或语段（篇章）的内容、情感等。（朗读的基础）
3、气息处理得当。（难点）
4、掌握一定的朗诵技巧：停顿、重音、语速、语调等。
做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗诵者！（一）盼春思考：怎样朗读? 情感？修辞手法？
在文章中起什么作用?
两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复）
“春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。
总领全篇
探究与赏析 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情? ⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。“一切……”这个自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。 “一切……”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。（二）、绘春1、朗读课文
2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段
存在着什么关系？绘春这一部分描绘了几幅画面? （用三个字概括） 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。
迎春绘春春草图(3)春花图(4)春风图(5)春雨图(6)迎春图(7)理清文章思路（一）盼春（二）绘春（三）颂春整体勾勒（2）8、9、10 春草图中作者怎样描绘小草的?春草图1、春草有什么样的特点？2、春草图抒发了作者什么样的感情？3、本段是怎样写景抒情的？　　　　　（运用了什么样的修辞手法？）4、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。春草图作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片……草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（在草地上
兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）正面“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？ “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 “嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？ 主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 “风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。 作者怎样描绘春花的?春花图1、春花有什么样的特点？2、春花图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？3、本段是怎样写景抒情的？　　　　　　　　　　（运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？）4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。花多、色艳、味甜春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花花下昆虫地上野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合全方位描绘春花的美 观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征? ⑴从触觉写出春风的柔和。
⑵从嗅觉写出春风的芳香。
⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用? ⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。
⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。春风图调动多种感觉来写春风：像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”“呼朋引伴”运用引用、借代，写出春风的温暖。运用比喻、拟人，写出春风的柔和。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。春雨图1、春雨有什么样的特点？2、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。雨多、雨细亮、雨密而绵长春雨图1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出出具体的语句）
2、这幅图中还写了雨中的那些景物？是按什么顺序写的？（树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋 从上到下的顺序写的）正面、侧面相结合描写春雨：一下就是三两天，像牛毛、像花针……绵长、细密：正面描写屋顶上全笼着一层薄烟 树叶绿得发亮……
轻盈、润物：侧面描写春雨图从静景写到动态，从物写到人，由近写到远从静景写到动态，从物写到人，
由近写到远比喻、排比、拟人。文章怎样描写“迎春图”?由景及人，春到人欢，与开头呼应。思考：
描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？
引用这个俗语有什么好处？
由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们:把握时光，奋发向上，辛勤劳作，
也抒发了作者热爱生活，进而要
创造美好生活，积极向上的感情。
体现了文章主旨。 为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语? 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。本文围绕春天表达了一种怎样的思
想感情？表达了作者对春天的热爱。朗读整体勾勒部分，思考以下问题1、从哪个词语可以看出是整体勾勒，又描写了哪几样景物？
“一切”；山、水、太阳
2、这个部分采用了哪些修辞手法，总体呈现了春天什么样的特点？
拟人、排比；万物复苏，生机勃发。
3、作者为什么选取了草、花、风、雨、人这几幅图画来表现春，他们和村有什么关系？
草报春、花争春、风唱春、雨润春、人迎春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 　春天像…… 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，

走着。 　　 春天像健壮的青年，有铁一般的胳
膊和腰脚，领着我们上前去。 新：有旺盛的生命力。
美：活泼生动。
力：健壮有力。赞 春娃娃—
小姑娘—
青年------
比喻，形象地点明了春天的成长进程 思考:文章如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听 觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合，正侧结合。漫步画廊春之曲草报春 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 风轻悄悄的，草软绵绵的。 花争春 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 风唱春 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 雨润春 雨是最寻常的，一下就是两三天。 可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 人迎春
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 三、一起朗读课文第三部分： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1、这一部分中，作者运用了什么修辞手法？ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。比喻、 拟人、 排比2、文中分别用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”来比喻春，说明春天具有怎样的特点？ “刚落地的娃娃”强调了春的新生，“花枝招展的小姑娘”强调了春的漂亮、娇美，“健壮的青年”强调了春的无穷活力，三个比喻句形象地突出了春新、美、力的特点，抒发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。3、能不能把这三个自然段调换成这样的顺序？为什么？ 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 不能；这三个句子从“娃娃”到“青年”，力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，先后有序。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新 春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。 美 春天像健壮的青年，有铁
一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。 力走向课外，联想拓展：1、成语中的“春”
2、古诗中的“春”3、歌曲中的“春”描写春天的成语（部分）春暖花开 春风满面 春回大地
万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃
鸟语花香 草长莺飞 春山如笑
　　?描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
欣赏歌曲《嘀哩》作业直通车? 走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自然，截取一段秋天的景象进行描写，一两百字即可。
（可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象）随堂练习默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做
1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第二句从___觉写春风的_____，第三四句从______觉写春风的_______ ，从而把难以捉摸的春风写的_____、_____、______、______。
2、“卖弄”本属__ _的感彩，这里却带着____的感彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。
3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有____又有____，写出了春风____的特点。触和煦味芳香听和悦有形有声有味有情贬义褒义拟人欢快比喻拟人和煦在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘 的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的 ，“像花针”，侧重写春雨的 ，“像细丝”侧重写春雨的 。
“……密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了 。“织”字是承上句像 的比喻，准确表现了春雨的动态。细密细密亮长风花针 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。小结