语文版八年级语文下册 第七单元 25《桃花源记》同步练习（无答案）

25、桃花源记
1、加点字注音有误的一项（
）
A.
豁然（
huò
）
便舍船（
shě
）
B.
俨然（
yǎn
）
皆叹惋（
wǎn
）
C.
垂髫（
tiáo
）
诣太守（
zhǐ
）
D.
屋舍（
shè
）
及郡下（
jùn
）
2、加点字意思不相同的一项（
）
A.
便扶向路
寻向所志
B.
乃大惊
乃不知有汉
C.
寻向所志
寻病终
D.后遂无问津者
遂与外人间隔
3、《桃花源记》选自《
》，是《
》的序言。作者
，
（朝代）著名
、文学家。名
，字
，别号“
”，谥号
，世称
。浔阳柴桑人。
4、加点词古今意义相同的一项是（
）
A.
落英缤纷
B.
遂与外人间隔
C.
阡陌交通
D.
咸来问讯
5、下列句子中没有词类活用现象的一项（
）
A.
处处志之
B.
欲穷其林
C.
渔人甚异之
D.
寻向所志
6、下列句中不含通假字的一项（
）
A.
便要还家
B.
孰视之
C.
改容式车
D.
皆叹惋
7、古诗文填空。
1）写桃林自然环境的句子：
2）写桃花源居住环境的句子：
3）写老人小孩精神面貌的句子是：
4）“与世隔绝”在《桃花源记》中的原句是：
5）陆游《游山西村》中，与《桃花源记》中“豁然开朗”一词意境相似的一句诗是：
8、阅读理解
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
　　见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1）加点字解释不正确的一项（
）
A.
缘溪行（沿，沿着）
落英缤纷（花）
B.
咸来问讯（都，全）
不足为外人道也（向，对）
C.
便扶向路（扶着）
余人各复延至其家（邀请）
D.
欣然规往（计划，打算）
此中人语云（告诉）
2）“之”字用法相同的一项（
）
A.
闻之
渔人甚异之
B.
忘路之远近
已而之细柳营
C.
处处志之
有良田美池桑竹之属
D.
具答之
吾妻之美我者
3）节奏划分有误的一项（
）
A.
武陵人∕捕鱼为业。
B.
后遂∕无问津者。
C.
有∕良田美池桑竹之属。
D.
忘∕路之远近
4）对文章内容理解有误的一项（
）
A.
本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源做铺垫。
B.
文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，诗人身临其境，如见其人。
C.文章真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
D.这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。
5）翻译下列句子。
①
中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
译：
②
问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
译：
③
率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
译：
④
黄发垂髫，并怡然自乐。
译：
6）渔人离开桃花源后“便扶向路”，“寻向所志”，却“不复得路”，作者这样写有何目的？
7）渔人“一一为具言所闻”，桃源人听后，为什么“皆叹惋”？
8）作者在本文中描写的世外桃源有何用意？
9）“黄发垂髫”分别指代什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活场景？
10）陶渊明为什么要在《桃花源记》中虚构一个理想境界？联系作者的生平简要分析。