1.2辨方向 教学设计
一.教学目标
1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。 2.在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
二.学情分析
本课时是在第一课时“定位置”的基础上,学生已经可以分辨左右,学生进一步认识和辨认方向,为下一课时“看地图”的学习做好铺垫。本课时要求学生通过太阳的位置变化来辨分好东南西北四个方位,从而进一步认识东南、东北、西南、西北四个方位。学生对于把给方位的辨认可以学会分清我们身边各种物品的方向。
三.重点难点
会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;知道地图上的方向。
四.教学过程
活动1【导入】一、借助情景导入新课。
设计出小明要去北京游玩,他的第一站要到北京的天安门广场。
师:同学们,小明虽然怀着很开心的心情去玩,但是他不懂地图,不知道怎样去天安门?我们一起帮他看看地图,好吗?
生:好的。
领着学生阅读地图,让学生可以分辨地图上的个个位置的关系,为下面的方向学习打下铺垫。
师:可是小明不懂得方向,他找不着东南西北,让他很是疑惑,同学们,我们来帮帮他学学方向吧!
活动2【讲授】二、 学习新课
1、让学生思考:早晨,太阳是从那一边升起的?
先让学生观看动画《半个太阳》,找出太阳升起的地方,再让学生讨论太阳升起是不是一定在东方?然后总结出:太阳公公是从东边升起。
初步认识东南西北四个方向。
⑴引出问题:我们知道太阳升起的那边是东方,那南方、西方、北方又在哪边,怎么分辨?
⑵(出示地图课件)由学生汇报交流在地图上他们能看到什么,教师给予归纳出地图上按上北下南左西右东绘制,并重点指导:
⑶小游戏。让学生做动作认方向:右手指向东方,那左边是西方,前面是北方,后面是南方。(多让学生反复做不同的动作,让学生在做的过程中,辩说出不同的方向。)
活动3【练习】三、巩固练习
1、展示一幅教学楼的平面示意图,让学生通过新学的四个方位,辨认出教学楼在小明的哪边?继续延伸到:体育馆、图书馆分别在小明的哪一边?
2、让学生通过小组的讨论,自己完成校园的示意图。展示学生的答案,并引导学生核对答案。
活动4【活动】四、拓展延伸。
1、创设情景,小明的第二站要到少年宫。
师:小明要去少年宫,你知道怎么走?
引导学生边画路线图,边辨认方向,找出先向东再向北的路线,继续延伸去体育馆的方向。
2、我国的“五岳”。
⑴先让学生汇报查阅到的关于中国“五岳”的相关资料,教师再加以整理,向学生简单介绍“五岳”的知识。
⑵让学生说说五岳的具体的方位:中岳嵩山,东岳泰山,南岳衡山,西岳华山,北岳恒山。
3、东南西北间的其它四个方位。
⑴引导学生归纳:从"东"出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。从"西"出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。 ⑵小明的第三站要到动物园游玩,帮助小明辨认方向。通过动物园的平面示意图,让学生找出各个的方位。
①. 百鸟居在水族馆 方,水族馆在百鸟居的 方。
②.出口在老虎穴的 方,老虎穴在出口的 方。
③.昆虫屋在百鸟居的 方,百鸟居在昆虫屋的 方。
④.犀牛阁在老虎穴的 方,老虎穴在犀牛阁的 方。
利用指南针找出多功能厅的位置。
⑴了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。 (出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
⑵利用指南针找过多功能厅的方向。
活动5【作业】五、作业。
请同学们展开想象的翅膀,设计一张学校未来规划图,校园的各个方向都有什么,画下来,比一比谁设计的更合理、更美丽、更有创意性。
课件17张PPT。2你能帮助小明看一下地图吗？？我们先来学习一下方向早晨，太阳从哪一边升起呢？
先来看看动画《半个太阳》，你们能猜到吗？
我，太阳公公升起的那一方就是东方了！小朋友，将你的右手指向东方，那么，你的左手边及前面、后面各为哪一方呢？
我，太阳公公升起的那一方就是东方了！你能说出教学楼在小明的哪边吗？体育馆呢？图书馆呢？自己来完成校园的示意图自己来完成校园的示意图校门南体育馆西图书馆东 操场小明要去少年宫，你知道怎么走吗？请问少年宫怎么走？先向东再向北，就到了下图是我国的五座名山，合称“五岳”。它们分别是中岳嵩山，东岳泰山，（ ）岳衡山，（ ）岳华山，（ ）岳恒山南西北东南西北西南东北东西南北西南东北西北东南多功能厅多功能厅在小明的哪个方向呢！？可以利用指南针帮助我们辨别方向在校园的东北角好了休息一下吧！一会我们一起去
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