4物体的特征 教学设计
一.教学目标
1、知识目标:
(1)能用自己身体的部位即时方便地进行测量。
2、能力目标:
(1)学会使用尺子测量物体的长度。
(2)能用自己身体的部位即时方便地进行测量。
3、情感目标:
(1)培养尊重事实的科学态度。
(2)培养学生乐于与他人合作、交流的意识。
(3)培养培养学生养成细致测量,记录认真的习惯。
二.学情分析
三年级的学生接触科学不久,他们对周围的一切事物都充满了好奇,并且都有一定的生活知识积累和推理判断的能力。生活中的物体与材料对于三年级的孩子们来说也比较熟悉,通过收集、调查、观察、实验、归纳概括和查阅资料等活动,能够调动学生学习的积极性。
三.重点难点
1、认识常用的长度单位和测量长度的工具,学会使用尺子测量物体的长度。
2、对物体的长度进行估量.
四.教学过程
活动1【导入】激趣迷语
1、同学们,我们上课之前聊一聊好吗?知道自己身高的同学举手?你有在同一天的早上和晚上测自己的身高吗?若有,有没有差别?你知道为什么吗?
2、师:我们再来做一个心理测试题好吗?你能单单靠眼力判断这两条纸条的长度吗?
3、师:小结
4、师:物体的长度也是物体的特征之一,这节课让我们继续学习《物体的特征》中的活动5《长度的测量》 (板书课题)
活动2【活动】认识测量工具
1、观察软尺说发现。
2、长度单位有哪些?
3、你还知道哪些测量长度的工具?
4、我们看尺子时的姿势,应该怎样看才能更准确?
活动3【练习】测量自己身体各部分的长度
1、以4人小组实验并记录,与同学合作测量一下身高、手臂、腰围,及你想测量的部位。(注意为了减少误差,要测三次,求其平均数。由于三年级的孩子没有学多位数的除法,这一部可以省去,只说明一下就可以了。)
2、师巡视,指导协助同学们测量。
3、把同学的记录表通过展示台展示,全班同学进行集体议论、订正。(表扬优秀的组合。)
活动4【活动】故事过度，估测物体的长度
1、播放《郑人买履》
2、这个故事讽刺了那种不知变通、不懂得采取灵活对策的人。从这个故事,你明白了什么道理?(平时我们不一定要有尺子才能办成事的。)
3、师:为了考考你们,现在不用尺子,你们能测量课桌和科学课本的长度吗? 4、通过讨论,师归纳
5、实验:小组合作运用自己身体部分的长度,现场测量课桌、教室的长度,然后同学之间相互比较,看误差为多少。
8、小组汇报。
活动5【练习】拓展：出谋划策
1、怎样量出塑料杯杯口的周长呢?
活动6【练习】总结
你知道了什么科学知识?掌握了什么科学能力?
活动7【作业】物体的特征
1、如何测一张纸的厚度?
2、回家在父母协助下进行28页的“网上学”。
课件33张PPT。物体的特征说一说1、你的身高？
2、你有在同一天的早上和晚上测自己的身高吗？若有，有没有差别？ 一天当中，人体的身高会随时间的不同而发生微小的变化，晚上的身高比早晨的身高要矮1厘米左右。脊椎骨节之间的韧带具有缓冲作用，晚上人体处于睡眠状态时，它因吸足水分而处于膨胀状态，因此早晨起床时人们的身高要相对高一些，而经过一天的活动，脊椎骨为维持人体直立的状态，脊椎骨之间的韧带因受到挤压，再者因为地球重力的关系，韧带会发生萎缩的现象，因此到晚上人体的身高要变得相对矮一些。 长度的测量（一）长度单位1.国际制单位：
2.其他单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米(μm)、纳米(nm)
米(m)
观察软尺 ，说说你的发现你都知道哪些常见的测量工具呢?米尺卷尺皮尺钢尺螺旋测微器看尺子的姿势CBA--视线要跟尺面垂直CBA--视线要跟尺面垂直用尺子或米尺量一量你的身体各部分的长度。比如说身高、两臂水平伸展后两只手指指尖距离、头部、拇指宽、四指宽、一乍长、一脚长等 。并记录。量不到的地方可以同学之间帮助.量一量身体各部位的长度拇指宽一乍长拇指宽一脚长量一量身体各部位的长度平时人们为了减少误差，要测三次，求其平均数。用尺子或米尺量一量你的身体各部分的长度。比如说身高、两臂水平伸展后两只手指指尖距离、头部、拇指宽、四指宽、一乍长、一脚长等 。并记录。量不到的地方可以同学之间帮助.量一量身体各部位的长度（两臂长、身高、四指宽、一脚长、一步长等）郑人买履不用尺子，用自己的方法估测一下课桌的长和宽……然后完成实验记录表学会估测!温謦提示温謦提示不用尺子，用自己的方法估测一下实验记录表和课桌的长和宽？学会估测!利用身体部位来估量优点是什么？存在的主要问题呢？为什么不同的测量工具测量的长度不一样？怎样量出塑料杯杯口的周长呢？出谋划策你有什么收获？1、怎样测试一本字典中一张纸的厚度？
2、在家长的辅导下进入网上学：怎样正确地测量长度。家长辅导作业1.将细铜紧密排绕在铅笔上，用刻度尺测出线圈的长度L.
2.数出线圈的圈数n.
则细铜丝的直径是应用之二：测金属丝的直径。一.累积法二、组合法应用之一：测圆锥的高二、组合法应用之二：测硬币(或圆柱)的直径 。壹元（1）你能测出纸上的一根曲线的长度吗？（地图上的一段铁路）1、化曲为直法 三、化曲为直（1）你能测出纸上的一根曲线的长度吗？（地图上的一段铁路）四、以轮代展
