4物体的特征
教学设计
教学目标
引导学生用观察(看、摸、听、闻等)、比较、归纳等方法,通过观察比较、判断描述、讨论交流、记录填写和游戏竞猜等活动,学会准确地判断和了解物体的特征和材料构成情况,并用适当的词汇准确地描述物体的特征。从而培养了学生乐于与他人合作、交流的意识,通过观察、比较等活动培养学生认真细致的科学态度。
学情分析
学生经过学习了一个学期多的《科学》,已了解了自然界中的生物王国、水世界、空气、岩石、土壤等等,也懂得了定位置、辩方向、看地图,对什么是科学有了一定的概念。他们有一定的生活知识积累、简单的观察方法和推理判断能力,也基本懂得分析问题和研究问题的科学方法,保持着强烈的求知欲和好奇心。
重点难点
教学重点:
通过观察玩具熊猫、储钱罐,小组相互交流描述从家中带来的自己喜爱的物品1-2件,并选出代表在全班交流,用线条连接一些常用物品和材料构成这些活动,使学生学会观察、判断、比较,了解物体的特征和材料构成情况。
教学难点:
通过观察屏幕上的杯子,记录杯子的名称、制造杯子的材料、杯子的作用或特点,讨论平时我们在学校和教室观察到同种物体由哪些不同材质构成的,分组开展竞赛:第一、二组:把手伸进袋子里摸一摸,猜一猜袋子里的物品是用什么材料做成的,第三、四组:描述一种物品,让同学猜物品是用什么材料做成的这些活动,使学生会用适当的词汇准确地描述物体的特征。
教学过程
活动1【导入】联系
引入、提问:同学们看了许多书,了解了很多知识,今天老师想考考大家,有信心吗 利用电教平台逐一出示三个谜语(香皂、雨伞、西瓜)。学生每猜对一个后,提问:你能否告诉我你怎样猜到的 你是如何想到的 并逐步归纳出:平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征,我们向别人介绍物体的时候,也要准确地描述出物体的这些特征。从而引出课题。
学生通过电教平台展示的谜语,猜出谜底,并阐述是怎样猜到的:香皂——颜色、遇水起泡泡的化学反应,伞——材料、用途等,西瓜——外壳颜色、肉的形状、仔的形状。最终懂得观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征。
活动2【活动】建构
1、教师:出示玩具熊猫、储钱罐,提问:谁能够又快又准确地将它们描述出来
学生通过观察实物(玩具熊猫、储钱罐),准确地描述出其特征。
2、教师:描述得不错,那你们能描述自己喜爱的物品吗 把全班分成八小组,相互交流描述从家中带来的自己喜爱的物品1-2件,完成《小组讨论记录表》,并选出代表在全班交流。
学生以小组形式,讨论交流自带物品的特征,完成《小组讨论记录表》,并选出代表在全班交流。
3、教师:通过大家的描述和记录表,我们知道物体是由材料组成的,那你能说出有哪些材料吗 屏幕上这些物品是由什么材料构成的,用线连接起来。
学生在教师的引导归纳下,懂得物体是由材料构成的,列举出有哪些材料,并完成屏幕上的连线题,把一些常用物品和对应的材料连接起来。
4、教师:观察屏幕上的这些杯子,看看它们是用什么材料做成的,想想它们有什么特点和用途,完成《观察杯子记录表》,并准备到电教平台展示。
学生观察PPT展示的杯子图,完成《观察杯子记录表》,在教师的指名下,个别同学到电教平台上展示。
5、教师:材料种类非常多,同种物体可由不同材质构成的,说说平时我们在学校和教室观察到同种物体由哪些不同材质构成的
学生讨论回答平时我们在学校和教室观察到同种物体由哪些不同材质构成的
6、教师:看来大家的观察很细致,现在我们来比赛,看谁对物体的特征了解的更多,描述的更好。全班分成四大组开展竞赛,第一、二组:把手伸进袋子里摸一摸,猜一猜袋子里的物品是用什么材料做成的。第三、四组:描述一种物品,让同学猜物品是用什么材料做成的。(评判标准:猜中的次数多的为胜。)
学生分组开展竞赛。
活动3【练习】反思
教师利用《物体的特征》过程性评价量规,组织学生进行自我评价和互相评价对方的表现。围绕《物体的特征》过程性评价量规,提出以下问题:1、同学们,通过上面的活动,大家已经懂得:观察物体要善于抓住物体的特征,那么可以抓住物体的哪些主要特征呢 2、在活动中,你们组谁比较能细致地观察比较物体的特征,并善于讨论表达。他是怎样做的 举例说明。3、谁又能准确地判断描述物体的特征,而且能认真地记录和填写好记录表呢 举例说明。4、这些做得好的同学,你应该向他们学习什么 5、那你觉得谁又做得比较差呢 你对他有什么建议 引导学生回答这些问题,进而回忆、总结、巩固所学知识。
学生通过《物体的特征》过程性评价量规,针对观察比较、讨论交流、判断描述、记录填写这几个方面,开展自我评价和同组同学之间的评价活动,并在教师的引导下,回答问题,反思自己的不足之处,学习别人的优良之处。
活动4【测试】延续
教师针对下一个课时的知识点:不同材料构成的物体形状、体积不同,质量的大小也可能不一样,比较物体质量的大小,向学生提出新的任务:找出家里的各种杯子,观察记录这些杯子的制造材料,并比较和测量这些杯子的质量大小,按质量大小的顺序填写《家里的杯子比较表》。
学生明确任务,课后完成找出家里的杯子、观察杯子、比较和测量杯子的质量这些活动,寻求答案,并以表格形式反馈给老师。学有余力的同学还可以填上具体的比较和测量它们质量的操作方法,完善表格。(共12张PPT)
白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，
洗洗身体小，再洗不见了。
（香皂）
独木造高楼，没瓦没砖头，
人在水下走，水在人上流
。
（雨伞）
身穿绿衣裳，肚里水汪汪，
生的仔儿多，个个黑脸膛。
（西瓜）
物体的特征
平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征，我们向别人介绍物体的时候，也要准确地描述出物体的这些特征。
我们的周围存在着各种各样的物体，包括你喜爱的玩具和文具，它们有着各自的特征，你能描述出来吗？小组相互交流描述从家中带来的自己喜爱的物品1-2件，完成《小组讨论记录表》，并选出代表在全班交流。
物体都是由＿＿组成的。 ＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、
、
等等，都是制造各种生活用品和工业用品的常用材料。
材料
橡胶
塑料
玻璃
陶瓷
钢铁
化学纤维
动物毛皮
橡胶
塑料
陶瓷
玻璃
化学纤维
观察屏幕上的这些杯子，看看它们是用什么材料做成的，然后想想它们有什么特点和用途，完成《观察杯子记录表》。
把手伸进袋子里摸一摸,猜一猜袋子里的物品是用什么材料做的。
描述一种物品，让同学猜猜你描述的物品是用什么材料做成的。
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眼图
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观察下面的杯子,看看它们是用什么材料做成的。
你还见过用其他
材料做的杯子吗
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自
命
