4物体的特征
教学设计
一.教学目标
过程与方法:
(1)能用感官判断物体的特征,并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。
(2)初步了解并判断物体的材料构成情况。
知识与技能:
学习比较的方法,能用各种方法比较物体的特征。
情感与态度:
1)学会与人合作学习.
2)在学习中体验快乐.
二.学情分析
学生学习科学的兴趣较浓,但是由于年龄小,生活经验不丰富,动手操作能力较差。
三.重点难点
能准确辨别材料。了解一些常用材料的特性。
四.教学过程
活动1【导入】物体的特征
一、谈话导入,激发情趣
同学们你会写日记吧 老师今天给同学们念一篇三年级学生写的日记,听完后说说
你的感想。(学生自由回答)
二、展示交流,任务驱动
1、师:下面老师为大家带来了一件"宝贝",请同学们仔细观察它们,谁能够又快又准
确地将它们描述出来 (问题驱动,课件并展示玩具熊猫)
(老师引导学生可以用看形状、颜色;摸质地、材料;听声音;闻气味等方法进行观察)
2、师总结:平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、
沉浮等主要特征,我们向别人介绍物体的时候,也要准确地描述出物体的这些特征。(课件
出示这句话)
3、学生齐读这句话。
三、活动激趣,弄清材料
1、师:听了同学们刚才的描述,看来大家已基本掌握了描述物体特征的方法。许多同
学在描述中介绍了物体的材料或者质地。的确,物体是由材料构成的,大家知道有哪些
材料吗 (让学生自由说)
2、师根据学生说的情况适时归纳:物体都是由材料组成的。橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、
钢铁、化学纤维、动物毛皮等都是制造各种生活用品和工农业生产用品的常用材料。
3、活动一:下面老师想考考你们,是否知道下列常用物品是由什么材料构成的 请同
学们将对应的关系用线条连接起来。(课件出示连线内容,左边出示小图片,右边出示
材料)并请同学们操作电脑连线。
钢铁
皮鞋图
塑料
汽车轮胎图
动物毛皮
酒杯图
橡胶
铁轨图
玻璃
4、活动二:看来这个问题是简单了点儿,许多同学很快就能将线连好,这也说明了平
时我们爱观察。下面请同学们仔细观察屏幕上的杯子,看看它们是用什么材料做成了
将观察结果记录下来。(课件出示,并发下观察记录表)
杯子的名称
制造杯子的材料
杯子的作用或特点
酒杯
玻璃
用来装酒
纸杯
纸
用来盛水喝
磁化杯(保温杯)
陶瓷
装开水,保温
金属杯
装东西
不易破碎
四、认识了材料根据材料给杯子取名字。
1、小组合作完成记录表的填写。
2、汇报。
五、评选最佳合作小组。
六、板书设计:
物体的特征
制作所用的材料
橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、钢铁、化学纤维、动物毛皮(共18张PPT)
4.物体的特征
第一课时
学习目标
1.知道物体的特征是多种多样的。
2.用适当的词汇较准确地描述物体的
特征。
3.了解和判断物体的材料构成情况。
导学提示一2+4+3
【任务】仔细观察图片，想
想该怎样介绍它们？
【流程】独学—小组交流—
汇报
【评价】描述精彩，声音
洪亮得奖励喔！
描述物体的特征从这几个方面说：大小、轻重、软硬、形状
、冷热、颜色、气味、用途
、沉浮、组成的材料……
这是什么材料做的呢？
陶瓷
塑料
。
钢铁
动物毛皮
橡胶
玻璃
化学纤维
物体都是由＿＿组成的。＿＿
、＿＿
、
＿＿
、
＿＿
、
＿＿
、
＿＿＿＿＿
、
＿＿＿＿＿
等，都是制造各种生活用品和工业用品的常用材料。
橡胶
材料
塑料
玻璃
陶瓷
钢铁
化学纤维
动物毛皮
回答正确
声音响亮
你还知道那些物体的制作材料？
导学提示二：5+2
【任务】P21活动2
观察杯子看看它们是什么材料做
成的。
【流程】小组讨论—汇报
【评价】回答正确的小组奖星。
玻璃
塑料
纸
陶瓷
玉石
塑料
金属
陶瓷
陶瓷
金属、塑料
②
①
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
回答正确
得星
导学提示三：2+4+2
【任务】
合作完成记录表的填写。
【流程】观察思考—讨论填表—班内展示。
【评价】记录表整洁，填写完整正确的小
组得奖励。
怎样给杯子起名字？
玻璃
塑料
纸
陶瓷
玉石
塑料
金属
陶瓷
陶瓷
金属、塑料
②
①
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
怎样给杯子起名字呢？
杯子的名称
制造杯子的材料
杯子的特点
玻璃杯
玻璃
透明
保温杯
金属、塑料
保温
纸杯
纸
方便使用
塑料杯
塑料
一次性使用
填写正确
字迹工整
玉石杯
玉石
美观
1.这节课你有什么收获？
2.评选优秀合作小组。
总结评价
作业：
完成科学同步活动册第四课
你们都是小科学家，下节课继续表现吧！
再见！
