(共9张PPT)
5．物体的分类
把分类的情况记录下来：
金属
木材
纸
塑料
我不认识的
根据以上的分类，我们知道：用纸制成的材料比较多。
笔盒、钢笔
书包
尺子、圆珠笔
作业本、课本
铅笔
橡皮泥
材料
物品
金属
纸
塑料
废品分类回收：
玻璃
饼干盒、月饼盒、易拉灌
报纸、纸杯、纸盒、脸巾纸
饮料瓶、塑料杯、尺子
达标测评：
写出不同材料做的物品：
材料
物品
金属
纸
塑料
玻璃
饼干盒、月饼盒、易拉灌
报纸、纸杯、纸盒、脸巾纸
饮料瓶、塑料杯、尺子
谢谢大家
改拾你的房间
把东西整理一下。
怎样整理才好呢 )
书包里面的东西是用什么材料制成的
按材料的不同把它们分分类。
活动己
我们可以根据材料的不同给物品分类,也可以用其他方
法来分类。你能说出下图是用什么方法分类的吗
C
这些都是圆圆的
这些都是
塑料做的
你能用其他的方法
对这些物品重新分类吗
法
李
拓展
我们到回收
站去看看吧!
很多废品可以回收再利
用。到学校附近的废物回收
站调查一下,看看回收站是
怎样把废品分类回收的。
哪些物品可以送
到废物回收站呢
这是我们的
调查记录
材料5物体的分类
教学设计
教学目标
1、科学知识目标:能按材料种类对物体进行分类;知道在生活和生产中需要对物体进行分类。
2、能力目标:了解分类的基本方法;学会按不同的标准给物体分类。
3、情感态度与价值观:能与其他同学交流自己的想法;能与其他同学合作完成学习活动;意识到材料可回收利用。
重点难点
通过观察、比较、分类学会按不同的标准给物体分类。
教学过程:
一、创设情景,引出探究活动的问题。
1、课件展示一间摆放整齐有序、舒适的房间。
(1)师:看了以后,你想说些什么
(两三名学生谈观后感)
(2)波波的房间又会是怎样的呢 (课件展示波波凌乱的房间)
(3)你看到了什么 你喜欢他的房间吗 (指名谈感受)
(4)你能给波波出个主意吗 (小组讨论)
(5)看到大家讨论得这么热烈,老师很高兴。谁来告诉老师,你想的办法
(指名回答)
2、小结:真棒!你们帮了波波一个大忙,像这样把同一类的东西放在一起,就叫分类。(板书课题:物体的分类)
(评价:通过比较整齐与凌乱的房间,使学生很直观地知道收拾房间的重要性。为学生创设“帮助波波整理收拾房间的物品”的任务,既能引出探究活动的问题,又渗透了乐于助人的思品教育。)
二、学习分类。
(1)活动探究1——给书包里的物品分类。
1、小组长把大书包放上桌面。
2、明确活动要求:选一个同学负责记录,其他同学负责分类。小组合作,按照材料的不同把书包里的物品分类。
3、合作“分书包”。
4、派代表汇报。(投影学生的书本表格若干)
5、观察一下,哪种材料制成的物品比较多
6、小结:在平时的生活中,除了按照材料的不同来分类,还有很多的方法,比如:按照颜色、大小、形状、新旧、用途等等的方法来分!(现在,请把桌面的物品轻轻地放回书包里面。)
(评价:通过活动切入学习,树立“用教材教”的思想。科学学习提倡把动手操作的研究时间留给学生,而不能是通过教师反复讲、学生认真听的方式获取知识,在学生动手的过程中,他们的技能、能力、态度、情感得以发展与提高。教师在旁适当组织、引导,让学生通过小组合作,自行获得新知。)
(2)活动探究2——给小组的玩具分类。
1、谁愿意把自己带来的玩具给大家做个介绍
2、每个小组都带来了很多有趣的玩具,请同学们商量一下,可以怎样分一分你们小组的玩具 (教师巡视,着重指导学生商量好分类的标准)。
3、合作“分玩具”。
4、哪个小组想给大家说一说,你们是按照什么来分类的,怎样分 还有别的分法吗
5、评一评。
A、你认为哪个小组的分类方法比较好 (指名回答)
B、哪个同学的发言给你留下最深刻的印象 (指名回答,用你喜欢的方式表扬他。)
6、小结分类方法。(板书)(现在看哪个小组能最快把玩具放好。)
(评价:通过活动切入学习,树立“用教材教”的思想,借助玩具来研究符合学生的年龄和心理特点,学生见到心爱的玩具有一种亲近感,愿易投入到学习活动中去。活动结束后,让学生把上一环节的学具摆放好,有助培养学生良好的实验操作习惯。)
三、拓展延伸——废品的分类回收。
1、谈话:你还知道有哪些地方也利用了分类
(播放商店、书店、图书馆等实景影片。)
2、(课件展示一幅照片)你们知道这里哪些物品是可以回收,循环再用的吗 (小组观察、讨论)
3、小组合作,填写探究活动记录卡。
4、汇报交流,幻灯展示若干探究活动记录卡。
5、小结:大家分得很准确!在我们的生活中,可以回收利用的物品主要集中在——金属、玻璃、纸和塑料这四类材料。
(评价:通过活动,一是让学生知道分类方法广泛地应用在我们的生活和生产中,强化了教学目标。二是使学生意识到材料可回收利用,提醒他们平时注意回收,渗透环保意识。可谓是“一箭双雕”。)
四、师生共同总结。
1、学了这节课,你有什么收获呢 和你的小伙伴说说!
2、师:这节课同学们通过动脑、动手、动口学了按照不同的方法,把物品分类。老师相信,交上了分类这个好朋友,不但可以给我们的生活带来许多方便,而且还能保护环境!让我们行动起来,从身边的小事做起,美化我们的家园!
(评价:引导学生自己总结,把知识反馈的时间真正留给学生。)
五、布置课后实践。
1、回家把自己的房间收拾得整整齐齐。
2、登陆“小”,和家人共同设计一个“物品回收利用”的活动方案。
(评价:“课前——课中——课后”,整个教学设计都贯穿、渗透“自主学习”和“合作学习”的学习观念,注重科学探究。)
板书设计:
物体的分类
按照材料的不同:金属、玻璃、纸、陶瓷、塑料、棉绒等
其它的分类方法:颜色、大小、形状、新旧、用途等
