5物体的分类
教学设计
教学目标：
1、能按材料种类对物体进行分类。
2、知道在生活和生产中需要对物体进行分类。
3、学会按不同的标准给物体分类。
4、意识到材料可回收利用。
教学重、难点：
如何按不同的标准给物体分类。
教学过程：
一、任务驱动，导入课题
1、（出示教材第29页任务驱动页上的情境图）仔细观察，你从这幅图上获得了哪些信息？
2、小波自己也很想把房间收拾得干干净净、整整齐齐的。你们能给他出个好主意吗？
（板书课题：物体的分类
）
二、动手实践，自主探究
活动一：给书包里的物品分类
1、先在小组里讨论一下，书包里的物品是用什么材料制成的？再按材料的不同进行分类，把结果记录在书上第29页的图表中。
（学生小组讨论并记录。
）
2、活动交流。
活动二：用自己的方法来分类
1、讲台上有两个杯子，请同学们仔细观察一下，它们有什么不同？
2、刚才大家已经按材料的不同进行了分类，现在请你们以其他标准重新把书包里的物品进行分类。
（学生小组活动后交流。
）
3、把另外准备的物品，请同学们用自己的方法进行分类。
（物品有塑料杯、
玻璃杯、皮球、玻璃球、乒乓球、布娃娃、布小熊等。
学生活动后交流。）
说说，他们是以什么标准来分的？
三、拓展应用，课外延伸
1、今天学习了分类的方法，你们知道分类在实际生活中有哪些应用呢？
2、解释废物回收利用，回收原材料和重新利用它们的过程称为废物回收。可被回收利用的材料范围很广，包括汽车燃料、轮胎、电池等。回收利用的材料主要有：金属、玻璃、纸张和塑料等。
3、教育学生应该学会哪里废物是可回收的，让它们在日常生活中，怎样去把一些有用废物进行分类，并把这些教会家里人。
4、学生之间分组活动，谈谈哪些废物是可利用的，并完成废物登记.
课后练习：
让学生小组合作设计如何在学校开展废物回收活动。写好设计方案和具体要求。(共10张PPT)
活动探究1——给书包里的物品分类。
1、小组长把大书包放上桌面。
2、明确活动要求：选一个同学负责记录，其他同学负责分类。小组合作，按照材料的不同把书包里的物品分类。
3、合作“分书包”。
4、派代表汇报。（投影学生的书本表格若干）
5、观察一下，哪种材料制成的物品比较多？
你还知道有哪些地方也利用了分类？
课后实践。
1、回家把自己的房间收拾得整整齐齐。
2、登陆“小”，和家人共同设计一个“物品回收利用”的活动方案。
四、加强学习，做好教学工作。
老师们在认真备课
召开级组工作会议
五、工作反思
“金无足赤，人无完人”。我们在工作中难免有缺撼。例如在班级管理上，还有个别班暗藏着较多不稳定的因素，暴露出不少问题。有个别教师的教学管理不是很到位，方法欠佳，效果不明显；班主任的工作，还有待于做得更细、更好。学生自我管理、自我教育、自我约束的能力还有待提高，学生良好的行为习惯的培养还有待加强。
六、努力方向
有句话说得好：在忙碌中我们感觉到时间的飞快，在忙碌中我们学会了有条不紊，在忙碌中我们也品尝到了什么叫充实。
忙忙碌碌的一学期即将结束，虽然我们没有取得什么傲人的成绩，但我们深信，在学校领导的正确指导下，在今后的教育教学探索之路上，将会有更大的收获。
我们将再接再厉，为学校的发展做出更大的贡献。在未来的工作中，努力做到：教师尽心、家长放心、学生专心、
领导欢心。
