(共10张PPT)
壁
虎
与
小
猫
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Follow
Your
Dream
猜猜
瞳孔遇光能大小
四肢短短,夜半巡逻不需
身体扁平;四处畅行难不倒
墙上爬
专吃蚊蝇
尾巴易断
断了再生。
不要欺负
你的同类
小猫和壁虎
是同类吗
我们的观察记
外形的比较
身体分部头、颈、躯干、四肢、尾
身体表面
头部
足
睛鼻嘴
我们的观察记录
小形的比较
身体分部头、颈、躯干、四肢、尾头、颈、躯干、四肢、尾
身体表面有毛
有鳞片
有眼、鼻、嘴、明显耳廓有眼、鼻、嘴、无明显耳廓
足
我们的观察记录
小形的比较
身体分部头、颈、躯干、四肢、尾
颈、躯干、四肢、尾
身体表面有毛
有鳞片
头部
有眼、鼻、嘴、明显耳廓有眼、鼻、嘴、无明显耳廓
足
足底有肉垫
足底有褶10壁虎与小猫
教学设计
教学目标
1、识爬行类和哺乳类,会归纳某一类动物的共同特征。
2、观察爬行类和哺乳类的实物或标本,了解壁虎和小猫运动方式的区别,会指认一些主要器官。
3、学会区分爬行类和哺乳类的一般特征
学情分析
会描述、记录自己的观察结果;能与同学交流自己的观察结果等等。通过游戏——《壁虎与小猫找亲戚》,认识更多的爬行类、哺乳类,检验对两类动物特征的掌握情况。学习利用网络资源认识更多的动物
重点难点
通过比较观察壁虎和小猫的运动方式和外形的不同,认识爬行动物和哺乳动物。
教学过程
活动1【导入】壁虎与小猫
一1、创设课堂气氛
2、了解学生对小动物的认识情况,引入新课。1、谈话导入:今天老师带了一份神秘的东西来上课(黑布掩盖的笼子),同学们猜猜是什么
2、老师想问一下:这些小动物是你们从哪里见过的 同学们大都见过壁虎和小猫,有的同学还养过,肯定会有一些感想或发生一些有趣的事,谁来说说 (引入新课、板书课题)1、猜测、议论。
活动2【讲授】壁虎与小猫
语言描述、互相讨论……
二观察壁虎和小猫运动方式谈话:接下来我们就观察壁虎和小猫运动方式,观察之前,请同学们想一想,观察小猫与壁虎的时候应该注意些什么 (注意安全、动作要轻、以免惊吓倒小动物;并要仔细观察、同伴合作好、作好记录等)1、学生分小组进行观察活动
2、汇报:小组汇报、全体汇报观察结果;
3、交流研究活动的方法与结果……
三整理记录、比较壁虎和猫运动方式、学会分类。1、指导、提示:区分爬行类和哺乳类的一般特征。
2、小结:今天同学们通过观察壁虎和猫,并学会区爬行类和哺乳类的一般特征,谁能说一说爬行类和哺乳类特征的相同点和不同点
1、小组互相讨论、交流壁虎和猫运动方式、提出自己的想法,
2、学会区分爬行类和哺乳类的一般特征。
四基本探究技能
1、创设情境:
2、引导学生从两者的运动方式展开猜想,然后提供观察材料或资料,观察它们的运动器官上有什么区别,验证自己的想法。
3、引导学生对他人的成果作出正确的评价,并利用别人的资源,完善自己的记录,反思自己在观察记录中的不足。1、在观察和记录的基础上开展交流活动:
2、完善自己的记录,反思自己在观察记录中的不足。
活动3【活动】壁虎与小猫
《壁虎与小猫找亲戚》1、使用游戏的方式展开:
2、对找不着亲戚的“动物”适当指导、提示。让两位学生戴上壁虎与小猫的头饰,其它同学分别拿着不同的动物卡片,去找自己的亲戚。
六拓
展1、指导学生利用网络资源认识更多的动物,区分爬行类和哺乳类动物的更多资料
2、培育小学生爱护小动物的情操。1、感受动物世界的多样性。
2、认识会飞的哺乳动物——蝙蝠。
活动4【练习】壁虎与小猫
课后延伸引导学生做分析、写研究性报告。
课后把自己考察的情况,做认真的分析,查阅一些书籍等资料,结合自己的研究写出自己的研究性报告
