(共10张PPT)
一海洋生物
国家一级保护物种
中华白鲟
国家一级保护物种
红珊瑚
海洋植物辩真假
海洋植物辩真假
海洋植物辩真假
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奇特的海洋动物
带刺的“气球
刺飩
奇特的海洋动物
“怀孕”的父亲—海马12海洋生物
教学设计
教学目标
1、了解各种各样的海洋生物。
2、了解更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。
3、了解环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
学情分析
小学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力,但接触的世界狭小,经历浅、知识面窄。依据三年级学生年龄特征来说,中年级学生正是处于具体形象思维的发展阶段,为了使学生更加直观的感受海洋生物,以及了解和掌握一系列海洋生物的知识。因此,在小学科学课堂教学中,要积极运用各种新颖独特的引课艺术,创造适合学生的学习氛围,使学生在特定的情境中,激起求知的欲望,展开丰富的想象,产生浓厚的学习兴趣,积极参与学习、主动探究创造。而多媒体尤其擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体,突破时空限制,调动学习积极性,使学生积极主动愉快地参与教学活动,从而提高教学效率。
在本课教学中,我充分利用信息技术与网络进行情境教学法,指导观察法,对比法等。为了激发学生的学习兴趣和创作欲望,我主要采用欣赏、讨论、等方法,让学生轻松愉快地学。
重点难点
教学重点:通过欣赏观察和认识,感受海洋动物的神奇和美丽。激发学生的好奇心和求知欲,培养学生保护海洋的美好情感。
教学难点:把自己对海洋动物的认识和感想表述出来,培养学生的观察能力和表现能力。
教学过程
活动1【导入】 海洋生物
(设置情境,
给予学生回味的触动,
以此来激发学生的学习兴趣,为教学顺利开展打下良好的基础。)
师:同学们!还记得去年我们学校组织到哪里春游 (广州海洋馆)那你在海洋馆里看到了什么 学生们各抒己见。师:大家的记忆力真好,你们喜欢海洋里的动物吗 (喜欢)今天我们一起来学习:海洋生物——活动3
海洋动物知多少。
活动2【讲授】 海洋生物
[二]学习课本内容。
1、师:下面先请大家来欣赏一段精彩的影片,看你们能不能记住里面的内容 (播放《海洋世界》让学生欣赏,给他们视觉感官上的触动,从而了解部分海洋动物的特征及生活习性,并能为下面很好地引入课题,埋下伏笔。)
师:你能记住哪些海洋动物吗 它们有那些特点 学生回答。
2、(出示课本图片逐一观看。)
师:大家看琪琪和贝贝来到了什么地方 (海底)她们看见了什么 学生回答。师:下面具体了解一下,你认识多少个 看能不能说出来 (引导学生探索理解、主动掌握)
[三]探究奇特的海洋动物。
师:同学们都很棒!知道这么多的海洋动物。下面我们一起来看看这些奇特的海洋动物。你们看
1、(刺鲀
)这个动物的外形像什么 它身上有什么 它的刺有什么作用的
2、(海马
)这是 为什么叫海马 我们来观察一下,它肚子有什么特点 你猜它是爸爸还是妈妈
3、(夜光游水母
)这个又是什么 它的外形象什么 漂亮吗 你觉得它美在哪里
4、(鮟鱇
)这条鱼,你们看看 它与其它的鱼有什么不同之处 它头顶上的皮瓣用来干什么的 它的外形有什么特点
5、(鲎)谁能说出这个是什么 分哪几部分 尾巴象什么 整体象什么
[四]播放视频:《海洋动物的生存竞争》。
(本段教学主要以欣赏为主,增加了一些知识的讲解。海洋中的生物色彩鲜艳,形状怪异,一定能够激起孩子极大的兴趣,对于这样一个完全陌生的世界,用录像及图片展示使学生获得视觉享受,了解全新的知识,会让孩子们印象深刻,教学效果非常明显。)
1、大家有兴趣看其它的奇特海洋动物吗 海洋里的动物千姿百态,特别是他们捕捉食物的过程,多种多样,下面现在我们再来看看这神秘海洋。你们呢,一边用心的看一边仔细地观察,呆会用你自己的话告诉同学们,你看到了哪些动物 它又是怎样捕捉食物的。也可当小老师提出自己的小疑问,考考同学们。
2、解疑问与答:谁来大胆的说说你观察到了什么 现在说说你们有什么想法或疑问
3、学生发挥:
a谈谈自己看到的海洋动物是怎样捕食的。(你观察的很细微,说得真好。)
b引导学生发散思维,延伸课外知识当小老师提出问题。如A组的同学提出,B组或C组的同学回答,老师简洁评议、表扬。
c当大家遇到难题,老师及时在黑板上标出“ ”号,说:“大家今天表现很出色,真好学。问题提得太妙了,今天老师就奖给大家一个“ ”
。让你们带着这问号回去找答案,下次回到科学课堂共同分享大家的结果好吗
活动3【练习】 海洋生物
学生学习:学生填表、交流。(播放节奏轻松柔和的春音乐)
1、师:海洋里的动物种类繁多,下面请同学拿出表格,把你知道的海洋动物写下来,看谁写得又快又多。然后把你自己最喜欢的一种海洋动物画出来。
