1.2辨方向 教学设计

1.2辨方向
教学设计
一.教学目标
1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
2.在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3.借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
二.设计意图
方向属于较抽象的概念,代表方向的名词来自于人们的共识所下的定义。当我们需要判断自己所处的位置时常常用到方向。根据太阳的升落,定出东南西北,认识方向,找出太阳在天空中位置变化的规律,进而在生活中活学活用。
本课是本单元第三课的准备课。
三.教学重点
让学生在原有基础上更进一步认识东南西北等方向。
四.教学难点
学会利用太阳在天空中位置变化的规律等方法来判断时,辨认方向。
五.教学过程
活动1【导入】一、儿歌铺垫，引出新课　
同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗 学生背儿歌:
早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗 这节课我们一起来探究这个问题。
活动2【活动】在生活情境中，探索、体验新知　
1、以4人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物 小组同学互相说一说,然后把看到的主要的景物记录下来,并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。
3、到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定
4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。
活动3【活动】描述太阳在天空的位置
(1)太阳当时所在的方向。即东、东南、南、西南、西、北、东北等。我们可以用指南针确定具体的方位。
(2)太阳当时的高度。描述太阳的高度可以用多种方法,我们可以尝试用自己的拳头量一量太阳离地平线有多高,还可以使用标准的太阳高度仪器(出示仪器)进行测量。
活动4【讲授】有关地球自转知识
1.由于地球自西向东自转一周所需的时间是一天,在一天内,除了地球上一些特殊的地方(近两极)外,地球上的其他地方都是昼夜更替的现象。我们日常见到的太阳东升西落的现象,实际上是地球自西向东自转的结果。我们可以认为:早晨太阳升起的方向为东方,相反的一方为西方当我们用自己的左手对着东方,右手对着西方,则面朝向的一方为南方,背对的一方为北方。
2.一天里太阳在天空中自西向东周而复始运动,影子的长短和方向会随着太阳的位置发生变化,影子和阳光的方向始终是一致的。
活动5【活动】找方位游戏活动
1.轻松游戏,我说你做:找方向!全体站立:
2.面向南——点点头,转向西——拍拍肩,面向北——拍拍手,转向东——扭扭腰。向着东北——招招手,向着西北——跺跺脚,向着西南——跳一跳,转到东南——笑一笑。
活动6【测试】小结评价
1、除了本课学习的辨方向方法,还有什么方法可以辨方向
2、学习本课你感受最深的是什么 你认为自己哪些地方表现最棒 还有哪些方面需要再努力。
活动7【练习】拓展延伸，服务于生活。
1、利用正方形纸制作表示东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向的方向板,同学之间互辨方向。通过游戏培养学生的学习兴趣,使学生在游戏中体会这八个方向,让学生在玩中学,在学中悟。
2、请同学们展开想象的翅膀,设计一张学校未来规划图,校园的各个方向都有什么,画下来,比一比谁设计的更合理、更美丽、更有创意性。