歌曲 江苏民歌《茉莉花》 教学设计

歌曲
江苏民歌《茉莉花》
教学设计
1教学目标
一、能用优美、柔和的声音,细腻的感情演唱歌曲《茉莉花》。
二、比较不同地区《茉莉花》的不同风格,激发学生对民族民间音乐的热爱之情。
三、了解中国民歌《茉莉花》在世界音乐中的地位。
2学情分析
根据音乐新课程标准的学段目标,四年级学生对音乐知识已有简单的认识,有能力做到简单的有表情的演唱歌曲,能够用不同的速度、力度来表现。学生的参与意识和交流的愿望增强,可以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高演唱、表现音乐的基本技能。
3重点难点
一、重点:对歌曲进行感情处理,并运用轻柔的声音,有感情地演唱歌曲。
二、难点:掌握好附点四分音符。
4教学过程
活动1【导入】情景创设，激发兴趣
1、教师唱起江苏民歌《茉莉花》,学生们随音乐节奏拍手。
2、师:“同学们,你们听出来老师刚才演唱的歌曲给你们带来了什么花朵吗 (板书歌名)
3、“闻香寻花”导入。
4、师:现在老师提议,我们循着这股茉莉花香到公园寻花去。(多媒体展示图片)
5、学生观赏图片后,老师向同学们介绍茉莉花不仅可以作为观赏,也可以泡茶喝,同学们来尝一尝它淡淡的幽香。(泡茶)
活动2【讲授】探究与合作
1、范听歌曲《茉莉花》,播放歌曲视频。
(1)师:同学们,如此又香又白的茉莉花,我们该用怎样美妙的音乐来表达出我们对它的喜爱呢 一起来聆听另外一首《茉莉花》,同样也是江苏的民歌。(板书:江苏民歌)
(2)复习中国民歌的分类和区别。
(3)学生们边听边思考,这首中国民歌是属于民歌中的山歌 还是小调 或者是劳动号子呢 (生:小调)
(师出示课件:小调,是流行于城镇集市,并被民间艺人加工提高的民间歌曲。)
(4)师:这首小调民歌也让我们仿佛进入了一幅美丽的画卷:小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶,尽情的吮吸这芳香的花蜜吧!跟着老师用闻花香的哼鸣方法来哼唱歌曲的旋律。
2、学生们跟着琴完整哼唱旋律,并找出旋律中哪两个乐句是完全相同的
(师介绍:在音乐中,完全相同的旋律称为“重复”。这里的重复指的是“乐句中的重复”。)
3、大家完整地唱出旋律,找出哪些旋律的音符旁边出现有小圆点
4、提问学生,让学生说出附点的地方。2
.
3
5、师出示课件,介绍附点音符。同学们学习拍打附点四分节奏。
6、同学们轻声的演唱旋律。强调注意乐句后面的休止符和圆滑线的使用。
7、学唱歌词。
师:同学们唱得真好听。这么动听的旋律加上歌词一定会更美妙的,我们有感情的来诵读歌词。
(读完之后,师问:美丽的茉莉花之所以人人夸,人人爱,是因为它的什么 生答:又香又白。)
8、学生们跟着老师的伴奏演唱歌词。
9、歌曲为我们展现了娇小玲珑、芳香四溢的《茉莉花》,当你面对这样美丽的花朵时,要用什么样的情绪和力度来演唱呢 同学们随着音乐一起来演唱,在音乐声中感受。
(
生:优美抒情。轻柔,柔和的声音。)
10、茉莉花有着淡淡的清香,就像歌曲平和的旋律一样,好像是演唱者向听众细说着茉莉花淡雅的清香。能不能用轻柔的声音的把《茉莉花》唱得更美些
11、有感情的随琴伴奏演唱歌曲。
样的情绪和力度来演唱呢 同学们随着音乐一起来演唱,在音乐声中感受。(生:优美抒情。轻柔,柔和的声音。)
10、茉莉花有着淡淡的清香,就像歌曲平和的旋律一样,好像是演唱者向听众细说着茉莉花淡雅的清香。能不能用轻柔的声音的把《茉莉花》唱得更美些
11、有感情的随琴伴奏演唱歌曲。
活动3【活动】欣赏与拓展
1、在同学们的表演中,歌曲的感彩显得更加细腻和清新。同学们想一想,如果是不同地区的《茉莉花》,风格又有何不同呢
(1)在我国还有很多省份流传着具有自己地方风格的《茉莉花》。我们一起来欣赏东北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》。感受这两首《茉莉花》带给我们有什么不同的感受和地方风格。
(2)教师出示课件,学生们了解东北和江苏的人文。
2、播放两首不同风格的《茉莉花》
3、出示问题:让学生小结两首歌曲的风格。
(
东北
)民歌旋律夸张,体现了豪爽的风格;
(
江苏
)民歌旋律柔和,体现了柔美的风格;
4、欣赏歌剧《图兰多特》片段音乐。
(1)师引入:除了江苏、东北、流传着《茉莉花》的民歌以外,我国还包括河北等省市也流传着《茉莉花》的民歌,它们都具有自己的地方色彩。在世界艺术的大花园中,茉莉花就代表着中国,这首歌也深受世界人民的喜爱。早在100多年前,意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多特》中,就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。这部歌剧讲述了中国元朝的公主图兰多特采用谜语问答的形式招夫婿的故事。
(2)同学们先哼唱几句江苏民歌《茉莉花》的旋律,对比旋律的运用是否完全一样
(3)师生小结:歌剧《图兰多特》因为民歌《茉莉花》旋律的加入而更加耳目一新,《茉莉花》这首中国民歌也随着这部歌剧的流传而享誉世界,一首淡淡的《茉莉花》,祖祖辈辈不知流传了几代人,至今它还在不断地发展,变化着。今天的茉莉花已经不再是中国的茉莉花,他属于全人类,全世界。
5、欣赏宋祖英演唱《茉莉花》的视频。
(1)师导入:我们国家有一名著名的歌唱家宋祖英,她美妙的歌就象茉莉花的花香一样芬芳迷人,下面让我们一起来欣赏这位在维也纳金色大厅开演唱会的第一个中国歌唱家的演唱。(视频资料片断)
师:同学们在视频中看到,除了宋祖英,还有哪些人在演唱
生:有外国人一起唱歌。。。。。。
师:是的,《茉莉花》让国际友人真正感受到了中国民族音乐的美,也加入了学习我们中国民歌的行列。近年来,《茉莉花》以多姿的形象和迷人的风采频频出现在中外许多重要的场合中。在2008年北京奥运会的开幕式,也出现了《茉莉花》的旋律,同学们课后上网搜查它的视频资料。
活动4【活动】情感升华
1、师:这么美丽又芳香的茉莉花,同学们想不想拥有呢
大家把老师提前让你们准备的彩纸拿出来,运用美术老师在美术课上教给你们的方法,折出你心目中最美的茉莉花,折得越多越好。(给同学们时间,背景音乐茉莉花)
2、同学们在创作茉莉花的同时,老师也闻到了一股股清香。
(1)老师边唱起歌曲边走下去收起同学们的花。
(2)师:老师刚才说要把茉莉花送给谁 (生:送给别人家)
老师提议,我们让茉莉花的芳香和纯洁送给我们最爱最尊敬的老师和同学们,我们一起来把茉莉花的芳香洒满我们的课堂,也洒满我们的学校,一起来吧,希望有一天茉莉花也在我们每个人的手中焕发光彩!(洒花)
3、同学们随音乐演唱《茉莉花》。
通过今天对《茉莉花》的学习,希望同学们更加喜欢我们的民族音乐,更加热爱民族文化!请同学们再次用心、用最美的歌声唱起这段优美的旋律来结束本课。愿同学们的歌声感动了在座的每一个人,愿《茉莉花》的芳香伴随同学们优美的歌声传得更远、更广!
活动5【作业】布置作业、师生告别
同学们回家后,用最美的歌声演唱《茉莉花》,送给爸妈听。