歌曲 《茉莉花》 教学设计 (4)

歌曲
《茉莉花》
教学设计
1教学内容分析
以江浙民间音乐《茉莉花》为主题,向学生展示我国民族民间音乐独特的,丰富多样的色彩与风貌,使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。歌曲的结构比较规整,四四拍,第一至五乐句都是由两小节构成,但第三句和第四句联系紧密,一气呵成,表达了赏花人对花的赞美。
2教学目标
1、知识和技能目标:通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色;了解音乐的不同表现形式;能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》。
2、过程和方法目标:演唱民歌《茉莉花》,让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格;
3、情感态度和价值观目标:通过学习本课,使学生更多地了解音乐中茉莉花的精神品质,了解音乐是通过什么样的手段来描绘茉莉花的,以及江苏民歌茉莉花是怎么样走向世界音乐舞台的。增强学生的民族自豪感。
3学情分析
本课的教学对象是小学四年级的学生,他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展,体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此,利用信息技术手段,提供给他们视觉和听觉上的双重体验,教学上会起到事半功倍的效果。
4重点难点
体验江苏民歌的风格,
“节奏是音乐的骨髓”培养学生按节奏准确的、有感情的演唱《茉莉花》。
5教学过程
活动1【练习】课前准备
节奏练习
x
.x︳x
x︳x
.x︳x
x
x︳
x
-︳
花
儿
真
香
花
儿
真
美丽
啊!
活动2【导入】新课导入
1、创设意图:让学生感受轻松、愉快、自由的课堂气氛。
今天老师为大家准备了一件礼物。想不想知道是什么呀 (生:想)如果想知道的话请闭上你们的小眼睛,老师马上送出。(多媒体播放《茉莉花》)
师:老师的礼物你们喜欢吗 有谁知道这首曲子的名字 《茉莉花》。
师:你们认识茉莉花吗 美在哪儿 (多媒体播放,学生从外形、香味等方面来讨论。)
师:这么好的音乐真是让人百听不厌,它优美的旋律、婉转的曲调唱响了大江南北!今天,我们一起来学习这首家喻户晓的歌曲《茉莉花》,让大家领略祖国民族民间音乐的美,了解音乐作品中茉莉花的精神品质。(板书课题:《茉莉花》)
活动3【讲授】进入新课
1、师打开电子琴(迪斯可)的节奏,生跟师来念一遍歌词。。
(创设意图:让学生在学唱歌曲前能把歌曲的节奏把握好。)
2、学唱歌词(以听唱法学唱歌曲)
(1)、多媒体播放歌曲,第一遍让学生认真聆听音乐。(手打拍子)
(2)、第二次播放歌曲,学生轻轻地跟着用lv哼唱。(面带微笑)
(3)、跟音乐唱歌词。(轻声、微笑)
(4)、师生识谱视唱接龙。(师生各两小节)
(5)、分小组、分乐句歌唱。(各唱一乐句,最后部分全班齐唱。)
3、全班有感情的演唱歌曲。(学生一边唱,一边用手势做动作)
4、歌表演。
活动4【活动】教学拓展
1、请学生欣赏意大利著名歌剧大师普契尼的歌剧《图兰多特》的片段。
播放《图兰多特》片段,通过视听初步感受歌剧的音响效果及在国外歌曲中,中国民歌的加入,耳目一新的感觉,并介绍《茉莉花》在《图兰多特》中的影响。
2、欣赏两首我国不同地方的《茉莉花》
(1)、播放东北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》
(2)、请学生谈谈感受,比较这两首歌曲的异同,分组讨论后回答。
(3)、教师小结:东北民歌《茉莉花》给人以粗邝、豪放的感觉,而江苏民歌《茉莉花》则表现了江南人阴柔、细腻的人文风情。
3、播放宋祖英维也纳音乐大厅演唱《茉莉花》。
4、音乐再次响起,学生在音乐伴奏下有表情的演唱歌曲。(歌表演)
活动5【讲授】课堂小结
欢乐的时光总是那么的短暂,我们今天知道了的《茉莉花》是一首享誉世界的名曲,是一首国内外传唱的经典民歌,它不再是中国的茉莉花,它属于全人类,全世界!