歌曲 《红河谷》 教学设计 (3)

歌曲
《红河谷》
教学设计
1教学目标
1.能够背唱《红河谷》。
2.能用中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的声音深情地演唱。
3.在音乐活动中熟悉和了解北美洲的民歌和音乐,增进对北美音乐的认识和喜爱,愿意进一步了解和学习它们。
2学情分析
四年级的学生有较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解。
3重点难点
1.能够背唱《红河谷》。
2.能用中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的声音深情地演唱。
4教学过程
一、情境导入:
师:同学们,这节课我们继续我们的环球旅行,今天我们要到哪个国家去旅行呢 跟随我们美妙的音乐和优美的风光图片一起去看一看,等看完了同学们能不能说出这是哪个国家 (播放课件)
生:加拿大
师:为什么
生:枫叶国旗、多伦多电视塔等。
[设计意图:从多媒体播放的音乐风光片中可以看到,辽阔的草原汹涌的江河、宽广得尼亚加拉大瀑布呼啸而下,每当天气晴朗瀑布得水雾映出斑斓彩虹,让人不禁为此赞叹。我们还看到了多伦多电视塔,建于1976年,是世界上独立而无支柱的最高建筑物,堪称多伦多得市标。以及枫叶国旗,枫树是这个国家的国树,这个国家有枫叶之国得美誉。学生根据所学知识说出正确答案——加拿大,此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》,为下面的欣赏及学唱作铺垫。采用情景教学法导入]
师总结:加拿大位于北美洲,是一个地广人稀的国家,它的面积居世界第二,而人口只有3000多万。加拿大人说:“我们国家虽然没有悠久的历史,但却有着丰富多彩的地理”。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源,而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天,我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
[设计意图:一系列问答,使各学科间的知识融会贯通。]
二、新歌教学
1、请学生聆听音乐,展开想象的翅膀,听一听《红河谷》这首歌曲的情绪是怎么样的 是欢快活泼的还是优美抒情的 (优美抒情)
2、学唱歌谱,让学生再次感受歌曲优美抒情的旋律。
3、让学生演唱歌曲曲谱。
【音乐是情感和听觉的艺术,音乐的情感体验是达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目标,听觉体验是音乐学习的基础。在音乐教学中通过引导学生的听觉体验激发学生的情感共鸣,体现音乐的美感。学生通过聆听和学唱旋律,对歌曲的旋律有了一定的了解,并将音乐知识技能的培养融入到其中。】
播放歌曲,让学生通过歌词感受歌曲的意境。
简介歌曲:
《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌,它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市,最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史,同时也是对美好生活的向往。
跟随老师的琴声让学生自己填词演唱。
分乐句,让学生感受第四乐句中“6”和“降6”的区别,并让学生重点练唱。
重点练习接唱第一句歌词,让学生体会歌曲的弱起。
跟随伴奏音乐演唱歌曲。
拓展延伸:
请同学们想一想,还能用什么样的形式来表现歌曲
把学生分成两组,一组学生演唱歌词,一组学生用“la”伴唱,一起跟随伴奏音乐来表现歌曲。
抽同学上台用打击小乐器为歌曲伴奏。
学生分成三组,一组学生演唱歌词,一组学生用“la”伴唱,一组学生击打小乐器,一起跟随伴奏音乐来表现歌曲。
四、总结。