歌曲 《噢！苏珊娜》 教学设计 (2)

歌曲
《噢！苏珊娜》
教学设计
1教学目标
1,通过学习能用富有弹性的声音唱好歌曲《噢!苏珊娜》,引导学生从音乐中体会生活中“友谊”产生的
合作意识与集体主义精神。
2.在实践中伟歌曲配伴奏及模仿,创编等表演活动,引导学生积极参与实践活动,提高音乐表现能力,表达出对友情珍惜的心情。
2学情分析
《噢!苏珊娜》这首歌曲具有浓厚的生活气息,歌词风趣,诙谐。词中“苏珊娜”并不是哪一个远在天涯的亲人,而是生活中美好事物的象征。
3重点难点
重点:流畅的演唱歌曲《噢!苏珊娜》表现出对朋友的友情,表达出歌曲的欢乐情趣。
难点:弱拍的附点节奏,进行对比的范唱,从听辩入手,教会学生唱准,为歌曲创编喜欢的动作。
4教学过程
活动1【导入】一、组织教学。
1、
课前播放《噢!苏珊娜》音乐(英文版,为下面做铺垫)
2、
师生问好
活动2【导入】二、律动导入
1、播放美国乡村音乐歌曲《噢!苏珊娜》。学生模仿老师进行律动,随着音乐起舞。(背景音乐:《噢!苏珊娜》)
2、听完这段音乐,你们的心情是怎么样的
活动3【讲授】三、新课教学
1、熟悉歌曲旋律
师:下面老师唱前面的乐句,同学们接唱最后一个音符。(并请同学们在黑板找到相对的音符)
2、旋律接唱
师生接唱歌曲旋律,老师唱前面的乐句,学生接唱最后一个音符,演唱过程中引导学生知道反复记号:ⅠⅠ的作用。
3、
用“啦”哼唱旋律(学生边哼唱边挥手打节拍)
4、
聆听范唱设问:
师:
(1),这首歌曲似乎很熟悉哦,什么时候听到过 (课前)
(2),课前你听到的是中文还是英文 (英文)
5、
简单介绍歌曲,引出歌曲《噢!苏珊娜》
(1),
知道是一首美国歌曲,福斯特词曲
(2),
根据歌词这首歌曲讲述的是什么内容呢 校园 学习 友情
6、
熟悉歌词
熟悉歌曲中的两个地名。阿拉巴马,路易斯安那
州(注意节奏:两拍子,拍手或摇手)
7、
师生问答,填入歌词
师:我们打从什么地方来,还带着什么琴
生:我们打从阿拉巴马来,还带着五弦琴
师:我们到什么地方去探望朋友们
生:我们到路易斯安那州去探望朋友们
师:离开家的晚上怎么了,可地上挺干净
生:离开家的晚上下大雨,可地上挺干净
师:什么当空照我心冰冷阿朋友别担心
生:太阳当空照我心冰冷阿朋友别担心
8、
解决难点
节奏:附点
情绪:前面欢快的,噢!处处感受朋友的关心
师:同学们,整首的歌曲,在情绪上哪里有发生变化
9、
完整演唱(1)
熟记歌词:
1.排列顺序
2看小图片演唱
师:同学们唱得真棒!可是黑板上的小卡片着急了,为什么呀 他们的顺序错乱了,谁来帮一帮它吧!
师:好啊,现在正确了,我们分组请一个小指挥,来指挥图片,我们一起唱一唱,注意有对比!
(讨论,评价唱得如何)
10、聆听黑鸭子三重唱版本《噢!苏珊娜》,对比唱法,听听唱得如何
设问:他用怎样的声音来唱 给我们什么样的感受呢
(答:短促,有弹性,引导学生用短促有弹性的声音演唱美国乡村音乐,再唱一唱)
11、认识音乐中的乐器
简介班卓琴,聆听音乐模仿弹奏的姿势
活动4【活动】四、创编活动
1、模仿乐器。
为歌曲伴奏
2、为歌曲改编
活动5【测试】五、音乐扩展，邀请舞伴跳舞