歌曲 《噢！苏珊娜》 教学设计 (3)

歌曲
《噢！苏珊娜》
教学设计
1教学目标
目标:
1、通过学习《噢!苏珊娜》,懂得珍惜同伴间的珍贵友谊,细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主
义精神。
2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式,流畅自如的完成歌曲演唱,表达歌曲感情。
2学情分析
这是收外国歌曲,外国歌曲不像中国歌曲那么好理解,外国歌曲学生一般理解不了其中含义,不明白到底讲些什么。
3重点难点
1.积极调动学生参与音乐活动,提高课堂教学效率。
2.课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。
4教学过程
一、
复习旧课:
齐唱《草原小牧民》
二、
导入新课:
师:同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想认识她吗
生:想。(睁大眼睛,兴奋,她叫什么名字 )
师:不要着急,她叫苏珊娜,是一位漂亮可爱的美国朋友。
生:(急切要见到苏珊娜的表情。)
师:让我们一起来学习《噢!苏珊娜》,了解这个新朋友。
四、听音乐(第一遍)
五、
教学过程:
1、
介绍歌曲背景:
这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的,歌词内容讲述了俩人之间的纯洁友谊,男主人公的名字叫杰克,女主人公叫苏珊娜,俩人从小就结下了深厚友谊,常常是杰克弹着他心爱的五弦琴,美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞,他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。后来,俩人到了美国两个不同的州生活,这首歌曲就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。我们一起来学歌词。
说明:介绍故事有背景音乐的渲染,讲述动人的故事实质是加强学生对歌词的记忆,初步浸染学生心灵,懂得友谊的珍贵。
过渡:这么动听的故事,她的音乐又是怎样的呢 我们一起来听一听。
2、
师范唱:听一听这首歌曲的音乐情绪。(欢快、悲伤)
生:欢快。
师:有种什么样的感觉
生:很熟悉,由种想跳舞的感觉。
师:
太棒了!下面我们就一起走进苏珊娜,
4、
学唱歌曲:(教师通过讲解故事的内容来进行分句练习)
第一遍,教师分乐句放慢速度进行教授,学生跟老师的琴进行学唱。
第二遍,教师弹琴稍加速度进行练习,教师及时进行歌曲指导。
师:刚才同学们学习的很认真,细心的同学有没有发现乐句的不同 (第五句与一二句旋律情绪有对比)
生:举手回答,安慰、向朋友倾诉等等。
师:是的,同学们观察的仔细,体会的也很正确。就是在欢乐中带有一种深深的思念。好,我们就用这样的情绪完整的演唱一遍!
教师弹琴学生完整演唱。
师:真不错!大拇指送给大家。老师觉得大家的歌声不够高兴,现在老师想让歌声活泼起来,现在我们一起来给它加入节奏练习。X
X
X
0
教师弹琴学生再唱。反复的进行练习把节奏掌握好为止。
六、
巩固新课:
师:这首歌曲的旋律这么动听,一开始就有同学说有想跳舞的感觉,那你想不想体会一下,童年杰克与苏珊娜的那段难忘的时光 杰克弹五弦琴,苏珊娜伴舞,多么惬意啊!
生:跃跃欲试。
师:好,请同学们听录音,大胆想象有自己的律动表达朋友之间的友谊!
放录音,请学生表演,其他同学打节奏。
七
拓展练习
用舞蹈去表现这首歌曲(跑跳步)
八、
小结:
童年是难忘的,希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱,快快乐乐,珍惜我们度过的每一天。(伴随童年的回忆结束)