欣赏 器乐曲《牧场上的家》 教学设计 (1)

欣赏
器乐曲《牧场上的家》
教学设计
1教学目标
1、通过欣赏图片,让学生了解美国的相关知识。
2、通过学唱歌曲《牧场上的家》,使学生在领略美国乡村、牧场歌曲风格和音乐文化特色的同时,建立平等的多元音乐文化。
3、热爱祖国,保护环境。
2教材分析
《牧场上的家》这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。歌曲采用三拍子,节奏匀称,曲调抒情优美,结构为带再现的单二部曲式,由四个乐句组成。其中有三个乐句材料相同,仿佛在向大家诉说着牧场的美,第二乐句结束后通过音和的五度跳进,引出有对比因素的第三乐句,第四乐句再现第二乐句,表现对家的依恋,将歌曲推向高潮。它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中,感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
3重点难点
在小学中年级的音乐教学中,把教学的有效性作为重点进行探究。把枯燥的知识变成轻松的律动,强化学生的音乐记忆;创设愉快自然的氛围,让学生不由自主参加到音乐教学中,提高课堂的有效性。我们不提倡活泼有趣的游戏一大堆,却不为课堂所需要的。我们探索的是让每一次动感都让学生沉浸在音乐的殿堂中,体验让音乐课堂轻松高效。
4教学过程
活动1【导入】欣赏美国有关图片，揭示主题
导语:亲爱的同学们,请带上我们的护照,踏上飞机,开始我们的北美洲之旅吧。北美洲是世界上第三大洲,它的矿产资源非常丰富。请看看我们到达的是北美洲中的哪个国家呢 (美国)今天,我们将到达北美洲中经济最为发达的美国,一起来看看吧。
多媒体课件展示美国地图、国会大厦、总统山、迪士尼乐园、尼亚加拉大瀑布、加利福尼亚州牧场。
【设计意图:本课是《环球音乐探宝》之北美洲之旅,它将带领学生感受美国的风光,学唱美国传统的民歌。因此,在导入歌曲的这个环节,我设计了本环节,展示了美国的地图、有名的建筑以及风景:总统山、国会大厦、迪士尼乐园、孟加拉大瀑布,最后展示的是加利福尼亚州牧场。创设了情境,让学生身临其境美国的美景,轻松自然导入到歌曲的欣赏和学习中。】
活动2【活动】歌曲教学《牧场上的家》
(一)听中想。
导入:来到了美国的加利福尼亚州牧场,我们听到了美国传统的民歌。让我们一起感受歌曲,并说说你的感受。
1.学生说感受。
2.师简介歌曲《牧场上的家》是一首充满美国乡土气息的抒情民歌,我们能从歌曲中感受到对“牧场上的家”的无限恋情,它为我们描绘了晴朗辽阔的牧场、甜美温馨的家及人们宽广的胸怀。
(二)听中动。
1.教师播放歌曲,并和学生一起听着音乐踏出3拍子节奏。(师敲着铃鼓,带领全班随着音乐律动)
2.学生比出歌曲第一句的旋律线,1.3句作为重点乐句进行学习。
3.学生用色彩图拼出歌曲的结构。(用两种颜色,两种形状)
学生用自带色纸摆出结构图红红黄红
教师板书适机标出结构图AABA
4.小组合作边唱边比B乐句的旋律线,师巡视指正。
本环节打破传统的的听讲式教学。
突破一:让学生在完整感知歌曲之后,随着老师的节拍,跟着音乐律动起来,跳起三拍子的舞蹈,学生在感知音乐的同时,身心俱欢,课堂氛围活跃。
突破二:中年级的识谱教学的有效性。中年级的学生对音乐知识有一定的掌握,让有效识谱在音乐课堂中展示。根据《牧场上的家》歌曲特点,抓住1、3乐句进行教学均可,于是,我们突破识谱的听唱法,让学生自主发现,合作探究,老师指导第一句的旋律线,学生小组合作学习第三句的旋律线。最后,色彩图示拼出歌曲的结构。学生恍然大悟,教师轻松地击破难点。化难为易,提高音乐教学有效性。
(三)学唱歌曲。
1.教师播放录音伴奏带《牧场上的家》并有感情地朗读歌词,再请学生模仿教师朗读。
难点击破:弱起拍的唱法:抓住三拍子的强弱规律,强调弱起拍应该弱唱。
儿化音的读法:“那儿”用半拍的时值完成,直接用儿化训练完成本拍。
歌曲中A乐句的最后一个音要唱够5拍,B乐句的最后一个音是6拍。
2.师生互换词谱教学
在前面反复听和动的过程中,旋律已印在学生脑中,教师让学生朗读歌词后,进行词谱互变。
力度处理。歌曲中A乐句与B乐句的演唱要唱出mf与mp的力度对比。
3.多形式演唱歌曲
【设计意图:歌词教学做为歌曲的重要环节,传统的学唱歌词教学,总是按节奏读歌词,卡准节奏。针对歌曲的特点,本环节创设情境比按节奏读歌词更能渲染气氛。老师配乐朗诵第一段歌词,紧接着学生跟着老师朗读第二段歌词,让美感渲染开来。难点的突破在于抓住1、3乐句长音的不同,让学生感受节拍。课堂教学的有效性,教的有效性和学的有效性都应统一结合。在学唱歌词的突破,师生互换词谱,提高了对歌曲的掌握和运用,以及对字音对齐起到极好的效果。】
(四)玩一玩
分组进行表演。(全班分成三大组)
演唱组器乐组表演组
(教师当起领舞者,邀请表演组进行舞蹈,演唱组,器乐组一起参与表演)
【设计意图:本环节的设计为本课的精华,课堂热闹有效,让学生在玩中体验音乐带来的美感和乐趣。突破传统模式,让全班学生分成三个组,演唱组、器乐组、表演组。老师当起领舞,邀请学生们跟着跳起三拍子的舞蹈。全班俨成一个大表演团,每一个同学都是演员,这也是音乐课堂有效教学的表现,让每一个学生参与到音乐表演当中来。】
活动3【活动】课内拓展
(一)听中编。同学们自编“海边的家”歌词,尽情歌唱自己的家。
(二)思想教育:热爱家乡,保护环境。
师:亲爱的同学们,美国的小朋友们多么喜欢他们的家乡啊,学了这一课,你想说什么呢
生:(自由发言)我们应该歌唱自己的家乡,热爱家乡,还应该保护环境,让家乡更美……
【设计意图:自编“海边的家”歌词,让学生尽情歌唱自己的家,让学生用歌声赞美自己的家,学会爱家乡,也学会保护环境,让家乡的天更蓝,水更绿。】
活动4【活动】课后延伸
(一)背唱歌曲,并在家中进行表演。
(二)在课本45页上画出下面乐句的旋律线。(第三乐句)
(三)课后创作“海边的家”第二段的歌词。
【设计意图:课后延伸,让学生动动口,动动手,动动脑,丰富学生的知识,充实学生的课余生活,让有效课堂延伸到生活当中。】
本课教学反思:
本课作为音乐课堂有效教学的探究课,没有一个多余的问题,没有一个造作的游戏。只有实实在在的体验活动,学生和老师在课堂上享受着音乐带来的乐趣,在律动中感受音乐,在歌唱中享受音乐,有效轻松的音乐课堂是我们一直所追求的。抛弃枯燥的讲解,舍弃繁琐的数拍子,创设多样的音乐体验活动,让有效的音乐课堂深入学生的学习生活。