(共20张PPT)
tita
tititi
tita
ta.
X
X
|
X
X
X
|
X
X
|
X.
|
问：什么
|
船儿呀
|
上月
|
球？|
答：宇宙
|
船儿呀
|
上月
|
球。|
3/8拍节奏1练习
1拍
2拍
3拍
3拍子打法
问：什么
|
船儿呀
|
水面
|
飞？
|
答：气垫
|
船儿呀
|
水面
|
飞。
|
3
8
Ta
ti
tita
tita
ta.
X
X
|
X
X
|
X
X
|
X.
|
问：什
么|
船儿
|
海底
|
游？
|
答：潜
水|
艇儿
|
海底
|
游。
|
2拍
3拍
1拍
问：什
么|
船儿
|
冰海
|
走？|
答：破
冰|
船儿
|
冰海
|
走。|
3/8拍节奏2练习
3拍子打法
3
8
问：什么
|
船儿呀
|
上月
|球？
|
答：宇宙
|
船儿呀
|
上月
|球。
|
问：什么
|
船儿呀
|
水面
|飞？
|
答：气垫
|
船儿呀
|
水面
|飞。
|
曲：5
5
6|
5
4
3
|
5
2
5|7
6
5|
·
·
·
︵
︵
︵
曲：1
5
|
1
7
6
|
1
5
6|
5.
|
·
·
·
·
·
问：什
么|
船儿
|
海底
|
游？|
答：潜
水|
艇儿
|
海底
|
游。|
问：什
么|
船儿
|
冰海
|
走？|
答：破
冰|
船儿
|
冰海
|
走。|
Lǖ
La
︵
︵
X
X
|
X
X
X
|
X
X
X
|
X.
|
哎
嗨|
依呀呼
|
呆呀格|
呆.
|
1
5
|
1
7
6
|
1
5
6
|
5.
|
·
·
·
·
·
︵
歌词：呆
念：de（山西民歌方言）
3/8拍
飞碟
火箭
格式：
什么船儿呀（
）？
（
）船儿呀（
）。
什么船儿呀（塑料造）？
（玩具）船儿呀（塑料造）
1.什么船儿呀（天上走）？
（太空）船儿呀（天上走）。
3.什么船儿呀（两头尖）？
（月牙）船儿呀（两头尖）
2.什么船儿呀（能打仗）？
（军舰）船儿呀（能打仗）
4.什么船儿呀（塑料造）？
（玩具）船儿呀（塑料造）
课堂小结：希望同学们从小爱科学、学科学，长大了用科学，像杨叔叔那样登上月球。歌曲
《什么船儿》
教学设计
1教学目标
1.知识与技能:复习、感知3/8拍子节奏,能掌握并分辨其强拍点。
2.过程与方法:学唱由游戏歌《点虫虫》改编的《什么船儿》。通过理解歌词内容、复习3/8节拍点、感受山西民歌衬词及速度音调的变化,感受歌曲美的意境,有感情地演唱歌曲。
3.情感态度与价值观:了解一些有关船的知识,感受科学的神奇并激发起爱科学、学科学的意识。
2学情分析
四年级学生们学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,但对“节拍的掌握(2拍子、3拍子)、歌曲的表现、歌词的编创、音乐鉴赏的能力”还略显不足。我将通过“趣味游戏、小组合作、学科综合”等利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,吸引学生的注意力,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
3重点难点
1.复习3/8拍子,掌握强拍点和节奏型,如“XXX”
“X.
”
“X
X”。
2.掌握3/8拍强拍点并运用到歌曲中。
4教学过程
活动1【讲授】什么船儿
激情导入▲“拍拍手”,乐中感受音乐
设计意图:构建和谐、快乐、融洽的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。
1.
课前律动,学生在教室外排成两队,音乐起自由地做小鸟的动作,飞进教室。
2.听辨并拍强拍,学生感受3/8拍子,拍出“强拍点”。
复习三拍子,感受《什么船儿》旋律。
3.师生交流感受
4.提问题,导出歌曲《什么船儿》,想问题,看视频找答案。
5.欣赏音乐。
设计意图:教学构建和谐、快乐、融洽的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。
二、教学过程:学唱歌曲《什么船儿》
▲“模仿秀”,秀中练习节奏
设计意图:在游戏中感受歌曲,理解歌曲,培养审美情趣。
从节奏入手,学生比较容易掌握,把歌曲中的难点单独练习,也是为歌曲学习做铺垫
【节奏1练习】
1.
师生玩“超级模仿★秀秀秀”,模仿节奏1说答案。
问:什么
|
船儿呀
|上月
|
球.
|。
2.师生点评,难点练习
3.集体练习(节奏1):
X
X
|
X
X
X
|
X
X
|
X.
|
tita
tititi
tita
ta
什么
|
船儿呀
|上月
|
球.
|。
4.继续玩“超级模仿★秀秀秀”
师:什么
|
船儿呀
|水面
|
飞.
|
5.按节奏1进行歌词练习
【节奏2练习】
1.师生玩“超级模仿★秀秀秀”,模仿节奏2说答案。
师:什
么
|
船儿
|海底
|
游.
|
2.师生点评,难点练习:
X
X|
X
X
|
X
X
|
X.
|。
Ta
ti
ti
Ta
ti
Ta
ta
师:什
么|
船
儿|
海底
|
游.
|
3.
继续玩“超级模仿★秀秀秀”
师:什
么|
船儿
|
冰海
|
走.
|
5.按节奏2进行歌词练习
▲“点虫虫”,点中学唱歌曲
1.跟着钢琴变化音调、节奏哼唱旋律(提醒:发声、气息)
2.跟着钢琴变化音调、节奏模唱旋律。
3.继续用“点虫虫”游戏学唱歌曲,采取师问生答的方式。
4.主导学生问答
▲“学方言”,听中学唱衬词
1.师吉他弹唱:山西民歌《灯碗碗开花在窗台》,
2.师生交流与《什么船儿》相同与不同点。
3.练习山西民歌方言(衬词):“呆”(de)
4.练习节奏,用最舒适速度和调学唱:
X
X|
X
X
X
|
X
X
X
|
X.
|。
哎
嗨|
依呀呼
|呆呀格
|
呆.|。
5.加入打击乐合唱《什么船儿》歌曲。
设计意图:在学唱时,采用跟琴学和小组合作学习的原则,充分发挥学生的主动性,体现教与学中学生的主体地位。与山西民歌艺术特色相结合,弘扬我国艺术文化。
三、拓展中表现歌曲
▲“设计船”,创中升华歌曲
1.教师展示船儿相关图片资料。
2.歌词编创。师举例:什么船儿呀(塑料造) (玩具)船儿呀(塑料造)。
▲展示“神奇的船”:图片展示我校班级学生合作设计与创作。
设计意图:有情感的表演和分享,在拓展中表现歌曲、升华歌曲,激发创作意识
四、总结评价
1.聆听学生的收获;
2.小结课堂:为这些未来的小科学家鼓掌!要从小爱科学、学科学,长大了才会用科学。
3.课堂结束
4.设计意图:与美术、科学进行综合渗透,培养学生养成爱科学、学科学的良好习惯。
五、教学反思
歌词编创对于四年级学生来说是个“难点”,但也是一个“趣点”和“突破点”。所以在这次的公开课上,我“冒险”地通过“船儿相关资料和图片展示”、学生美术作品交流与共享,去引导和启发小组对歌词进行合作编创,希望通过“创”,实现歌曲升华。庆幸,学生在这个环节中展现的非常积极且很有兴趣,再加上“默契”的团队合作力量,最终出色完成了歌词编创,并实现音乐与美术、科学的综合渗透。
