Unit 9 A friend in Australia 教案

Module
3
Unit
9
A
friend
in
Australia
教案
一、教学目标
（1）能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。
（2）能够就12个月份进行四季划分并会唱Let’s
chant
。
（3）能够使用句型：When
is
your
birthday
My
birthday
is
in
…
二、教学重点和难点
（1）教学重点：能够听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When
is
your
birthday
My
birthday
is
in
…
（2）教学难点：January、February的读音，12个月份中文与英语单词的对应。
三、
教学过程
Step1：
Warming
–up
&
Revision
(1)演唱歌曲，What’s
your
favorite
season，并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣。
[设计意图]
利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
（2）Let’s
start
请学生独立做题，一起校对,12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。
（教师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶）
师生看单词卡片进行对话。如：
T：Do
you
like
spring
Ss：Yes,
I
do.
T：What’s
the
weather
like
in
spring
Ss：It’s
warm.
And
it’s
windy,
too.
T：What
can
you
do
in
spring
Ss：I
can
fly
kites,
I
can
plant
trees
and
flowers.
[设计意图]
采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做不可或缺的铺垫。
Step2：Presentation
1、教学单词
March
April
May
(1)T：which
month
do
you
like
best
in
spring

(如有学生点到March,，就引入March教学，其余两个单词教师可以通过手势，提问学生T：Before/After
March，it
is…自然引入)
(2)
指导读并板书
教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读
March
April
May
[设计意图]
通过展示商标中的英语，能引领学生关注身边的英语。
T：Spring
is
March、April
and
May
.(师总结)
2、教学July
June
August
(1)
教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说
T：Oh,
summer
is
after
spring,
and
it’s
hot,
very
very
hot.
T：Do
you
like
summer
S：Yes,
I
do.
T：What
can
you
do
in
summer
S1：I
can
swim
in
the
lake.
S2：I
can
eat
ice-cream.
T：Which
month
do
you
like
in
summer
根据学生的回答随机引入单词教学，其余的两个通过after
and
before引入。
(2)指导读并书写.
跟读单词July和June，并且比较两个单词中“U”的发音。
T：Now
Let’s
write
the
word
“July”（June
August…）on
the
blackboard
.
Please
hold
up
your
finger
and
write
it
in
the
air.
(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。)
[设计意图]
在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和规范发音的习惯。
(3)师生一起做“Before
and
After”游戏
T：Now,
let’s
play
a
game.
教师向学生宣布游戏规则：在March→August六个单词中，教师随机给出一个单词并举左手或右手，举左手表before，举右手表after，要求学生反应迅速，口齿清晰。
[设计意图]
通过猜单词游戏活跃课堂气氛,营造英语学习的氛围。
3、教学September
October
November
(1)当游戏进行到最后的时候,教师给出单词August并举右手，引出September。学生跟读并书写其简写形式。教师在秋季方框上画上黄色落叶，做出树叶飘落的手势,并以开玩笑的口气
T：Oh,
September
is
in
fall.
Because
leaves
are
yellow
and
begin
to
“fall”
now
.which
other
two
months
are
in
fall
Ss：October
and
November.
教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式,跟读October,辨别两个”O”的发音。
(2)记忆词形：通过对首字母的添加使Sep.
Oct
.Nov.与数字9.、10.、11联系起来。具体方法:S-g（把S的起笔处和弯倒处连接起来），O-10
(前加一竖)，
N-11(加粗N的两竖)。
[设计意图]
使学生将单词与自己熟悉的数字想联系，可以适当降低学生记单词的难度。
(3)找出三个词的共同点，都以-ber结尾等。（师提醒冬天的第一个月即12月也是以ber
结尾的。）
4、
教学December
January
February
(1)教师在”冬季”方框中画上雪花,做出冷的样子说
T：
Now
we
have
the
last
season-----winter
.How
cold
it
is!
It
snows!
But
my
favorite
season
is
winter
.why
Guess
S:：You
like
snow
You
can
play
in
the
snow
You
can
make
a
snow
man
T:((表赞许)You
are
right
.But
that
is
not
all
.The
most
important
reason
is
that
------my
birthday
is
in
winter.
师指着剩余的三个月的卡片
T:：They
are
all
in
winter
.One
of
them
is
my
favorite
month
.what
is
it
S：Is
it
December？
教师挑出December卡片,帮助学生正确发音,并拼读和书写其简写形式。
T:：Yes,
I
like
December.
But
it’s
not
my
favorite
month.
S：
January
or
February
师特别注意纠正学生这两个单词的发音,给出清晰的示范,要求学生准确跟读,最后,教师做出回答:My
favorite
month
is
February
，because
my
birthday
is
in
February.
（师板书:
My
birthday
is
in
February.）
T：
My
birthday
is
in
February.
When
is
your
birthday
（学生作答）
(2)学生之间进行pair
work
，两人一组练习句型。教师挑选1-2组进行“连锁回答”要求发音清晰、流畅。
[设计意图]
小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。
Step
3：Consolidation
1、教师放Let’s
learn
部分的录音，学生跟读。教师出示月份转盘请学生结合主情景图的内容用“When
is
your
birthday

My
birthday
is
in
……句型做游戏，复习巩固所学单词。
2、找出十二个月单词的共同点。（首字母大写）
3、总结缩写方法。请学生观察总结12个词的缩写方法，教师总结。
4、Game1
：listen
and
show
步骤一：教师出示单词并说，学生跟读并出示相应的手指。
步骤二：全体同学伏在桌子上，头低下。一学生报单词，其余学生出示相应的手指数，师巡视并揭晓答案。
[设计意图]
让学生独立思考，有利于教师关注到每一位学生的学习效果，从而调整对不同学生的要求，保护他们学习英语的自信心。
5、Game2：look
and
guess
方法：教师只出示字母卡片的第一个字母，让学生猜一猜是哪一个单词。可采用男女生比赛的形式。
Step
4：Homework
:
1熟读单词并准备好默写十二月单词的缩写。
2制作班级同学生日统计表，调查同学生日。
[设计意图]
进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。