歌曲《红星歌》 教学设计 (2)

歌曲《红星歌》 教学设计
1教学目标
(一)情感与价值:
1、激发学生民族自豪感。
2、乐于关注音乐中的旋律、伴奏与织体。
(二)过程与方法:
1、有感情演唱《红星歌》。
2、了解音乐中的旋律、伴奏与织体。
(三)知识与技能:
能听辨歌曲中单旋律和带有伴奏的旋律两者之间的不同。
2学情分析
《红星歌》是电影《闪闪的红星》的插曲,歌曲为D大调,进行曲速度,雄壮而有力。歌曲表达了剧中潘东子和老百姓对红军的期盼。因为红军可以帮老百姓打倒恶霸、地主,使穷人翻身过上好日子。红星是红军帽子上的标志,《闪闪的红星》表达了老百姓对红军的拥护和爱戴。五年级学生的生活范围和认知领域进一步发展,感受、体验和探索创造的活动能力增强,但还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动和音乐活动,在这两方面表现非常好。
3重点难点 【教学重点】有感情的演唱《红星歌》【教学难点】介绍音乐中的“织体”概念,能听辨主调织体和复调织体。
4教学过程
活动1【导入】歌曲导入
向学生介绍优秀的儿童电影《闪闪的红星》的故事内容,观看电影片段,引出对主题旋律《红星歌》的欣赏。
(设计意图:通过观看电影片段,激发学生对歌曲学习的兴趣,从而为更好的演唱做好铺垫。)
活动2【讲授】学唱歌曲
1、简介歌曲的创作背景。
2、聆听歌曲,进行角色体验,让学生在音乐中迈着有力的步伐体验电影中的主人公潘东子在加入红军后精神抖数地走在队伍最前面的心情。21教育网
3、再次聆听歌曲,请同学们说说在音乐中行进的感受,如速度、力度、节奏和节拍的特点。
4、读谱听歌曲,感受音乐的节奏,并拍一拍。
5、跟钢琴哼唱歌谱两次,解决难点。
6、跟钢琴轻声演唱歌唱3遍。
(设计意图:聆听歌曲,进行角色体验,让学生在角色与音乐中进一步感受作品,感受进行曲的速度。)
活动3【活动】活动拓展
把全班分成三组进行比赛,演唱歌曲。
要求:边唱边做踏步前进动作,评出做得最好的一组。
(设计意图:开阔思路,诱导学生进行即兴的想像与创作。)
四、知识延伸
1、旋律和伴奏
(1)欣赏《红星歌》两次。
要求:欣赏第一遍,听辨哪一次是单旋律,哪一次是带有伴奏的旋律?
欣赏第二遍,请同学们在听到单旋律的时候,用哼名lu跟唱;听到带有伴奏的旋律时,用拍手表示。
(2)介绍旋律和伴奏。(见书10)
2、音乐中的织体
(1)在音乐作品中,声部的组合方式叫织体。也可以说织体(texture)是音乐的结构形式之一,这个词的含义比较广泛,在音乐作品中,它常常会涉及两个方面:一是在“时间”上的形式,二是在“空间”上的形式。(见书11)21cnjy.com
(2)聆听三首歌曲片段,领悟音乐中两类主要的织体形式——主调织体和复调织体。
(设计意图:初步了解音乐中的旋律、伴奏与织体。)
五、小结
同学们,今天学习了一首《红星歌》,欣赏了几首音乐片段,同学们从这些优秀作品中初步认识旋律、伴奏和织体,希望我们以后能够学到本民族更多的优秀作品。21世纪教育网版权所有