(共32张PPT)
红星歌
旅程第一站：
南京雨花台
在我国南京雨花台，有一种美丽光滑的石子，人们叫它“雨花石”。雨花石晶莹斑斓，放在水中像花、像景、又像画。它独特的花纹成为南京雨花台一道亮丽的风景
问题：听了这首歌曲，你觉得雨花石身上有种什么样的精神呢？
答：甘愿牺牲自己，无私奉献的精神。
歌曲背景：
这首《雨花石。是以雨花石为题创编的电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌，它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。这样就使得”雨花石“成为了中国人民缅怀先烈的一种象征。
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雨花石
读一读
我.是
一
颗
e
小小的
石
头
ou
静
静
地
躺
在0
泥0土
之
中
Ong
我.是
一
颗
小小的
石
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深
深
地
埋
在
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之
中
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我愿
铺
起
i
一0条
五彩的
路
U
让人
们去
迎.接
黎明
迎
接
欢
乐
E
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让人
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乐
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歌曲难点：
相同旋律：
第一乐句和第二乐句中的相同旋律：
第一乐句：
第二乐句：
不同旋律：
第一乐句和第二乐句中的不同旋律：
第一乐句：
第二乐句：
不同旋律：
第三乐句和第四乐句中的相同旋律：
第三乐句：
第四乐句：
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3
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︵
让人
们
去
迎
接
黎
明，迎
接
欢
乐。
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让人
们
去
迎
接
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明，迎
接
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乐。
不同旋律：
第三乐句和第四乐句中的不同旋律：
第三乐句：
第四乐句：
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我
愿铺
起
一
条
五
彩的
路，
︵
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旅程第二站：
踏寻革命先辈的“足迹”
抗日战争时期革命的小英雄留下的
“足迹”
王二小，又名王朴
（1929年1月22日—
1942年10月25日），
广为人知的少年抗日
英雄，1929年生于河
北省涞源县上庄村。
王二小
抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本
鬼子的“扫荡”。王二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡
上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日（农历9月16日）那
一天，日本鬼子又来扫荡，走到山口时迷了路。敌人们看见王二小
在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为
了保卫转移躲藏的乡亲们，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，
四面八方响起了枪声……鬼子发现上当后，非常生气和惊恐，又看
见王二小正准备逃走，就在王二小快要安全的一刹那，鬼子用枪打
中了他，又用刺刀刺向二小的胸膛，把他弱小的身躯摔在一块大石
头上！八路军一举全歼此股日寇，战斗结束后，几个战士扑向流着
鲜血的二小，当时他还活着，大家把他和另外两名受伤八路军战士
一起送到刘家庄，可惜伤重无治，为国牺牲。
问题一；这首歌的速度是什么样的？
答案1：中速
问题2；情绪是什么样的？
答案二；悲伤
愤怒
问题3：这首音乐作品运用了什么样的演唱形式
答案3：独唱
工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的
“足迹”
故事讲述了：
年仅十岁的潘冬子一心想参加红军的故事：冬子的爸爸是一名光荣的红军战士，他的妈妈被敌人残酷地杀害，冬子发誓要为妈妈报仇。怀着这个心愿他一心要参加红军，于是他巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，在残酷的斗争中不断磨练自己
1、从音乐分为几个部分？每段情绪是怎样的？
2、哪部分的曲调是相同的？当再次出现相同的音
乐时请举手示意！
3、歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲？
解放战争时期革命先辈留下的
“足迹”
5
江竹筠（1920—1949），原名江竹君，曾用名江志炜、江雪琴，1920年8月20日出生于四川省自贡市大安区大山铺镇江家湾的一个农民家庭。
江竹筠烈士
1939年加入中国共产党，担任中共重庆新市区区委委员。
江姐
全国解放前夕江姐在川北被敌人逮捕，并被
关进了重庆中美合作所渣滓洞集中营。面对
敌人的严刑拷打和威逼利诱，江姐大义凛然
坚贞不屈，严词痛斥敌人。最后在重庆解放
前夕，江姐慷慨高歌，英勇就义红霞染红了
天边红岩上屹立着满面笑容的江姐。她像一
株灿烂的红梅,耸立在天地之间；她伟大的形
象永远铭记在千万万人民的心中。
旅程最后一站：
天安门广场
不要忘记革命先辈的勇于献身无私奉献的精神，珍惜今
天的幸福生活歌曲《红星歌》
教学设计
1教学目标
1、学唱歌曲《红星歌》,并能够带着自豪、开心的心情来演唱。
2、为《红星歌》创编动作,并且唱一唱、演一演。
2学情分析
通过歌曲的学习,让学生了解祖国成立的艰辛,培养学生的爱国情操。
3重点难点
学唱歌曲《红星歌》,并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。
4教学过程
活动1【导入】红星歌导入
少先队员们,今天我们三(一)班中队接到一个特殊的任务,要去了解一位红军小英雄的英雄事迹,并和他交个朋友。他到底是谁呢 让我们通过一个短片来认识他……
(播放《闪闪的红星》)
师:同学们看过这部电影吗
生:看过,《闪闪的红星》。
师:那你们一定认识这个小英雄咯
(出示图片,潘冬子)
生:潘冬子!!
师:谁愿意为大家介绍一下潘冬子
(生自由发挥,师总结)
师:潘冬子是电影《闪闪的红星》里的主人公,是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩,年仅10岁的潘冬子一心想参加红军,这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士,更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿,冬子巧妙地与敌人周旋,冒险为游击队送盐、送信,并在残酷的斗争中不断磨练自己,终于成长为一名光荣的红军战士。
活动2【讲授】红星歌讲授
2、教唱新歌
(1)听歌曲
师:同学们,刚刚电影短段中有一首很好听的歌曲,有注意到吗 谁愿意来哼唱一下 看看同
学们能不能听出歌曲在歌唱些什么内容
师:同学们哼唱得都不错。这首歌曲叫《红星歌》,是电影《闪闪的红星》中的主题曲。
(播放《红星歌》)
师:歌曲听完了,谁来说一说你听到了歌曲在歌唱些什么内容
生1:歌曲歌唱了闪闪的红星;
生2:歌唱了伟大的共产党和毛主席……
师:对,同学们的耳朵还真灵,歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产党和毛主席,正是他们给我们带来了现在美好的生活,是不是 下面就让我们来学习这首歌曲《红星歌》。同学们,把书打开到30页。
(2)按节奏读歌词,
(3)跟琴分句学唱
(4)全体跟伴奏齐唱
(5)强调附点音符、重音记号
有附点会使歌曲更加有力,更加富有朝气,表现了潘冬子及和他一样的小红军战士朝气蓬勃的精神面貌。同时增加了音乐的跳动感。没有附点则显得很平淡,力度不够。在第二段的“闪闪的”这个地方注意提醒学生要唱准确与清晰。跟伴奏演唱歌曲。
这首歌要唱的坚定有力,但是只用附点节奏来表现是不够的。那么我们今天就再来学一个能表现这样情绪的记号---------重音记号!我们加上重音记号演唱一下,看看是不是能更好地表现歌曲的情绪呢
3.难点突破
(1)通过我们之前的学习,老师发现歌曲的第一段歌词有两个句子很难唱,它们很相似,能不能找找看。请同学上台来用彩色粉笔把相同和不同的地方标记出来,相同的地方用黄色,不同的地方用蓝色。
(原来在这里,同学们眼睛真亮啊,一下就找出来了。那能和老师一起把这个难点攻克吗 )
(2)接唱游戏。黄颜色相同的地方由老师来演唱,蓝颜色不同的地方呢则有各位同学一起来演唱。
(3)同学们接唱得可真棒。接下来同学们感受下这两句歌词在旋律上有什么区别
作曲家用了一个下行音阶,想表达一种怎么样的情感呢
“发自肺腑
上行音阶,表达出了工农坚定的信念。
(4)在你们的哼唱过程中,有没有碰到模糊,不会唱的地方 请同学互相帮助
(5)强调结尾的不同。
解决:师范唱,生模唱。
(6)我们现在已经把歌曲学会了。下面让我们完完整整的来一遍
生:好的!
师:老师有个友情提醒:第一段歌词和第二段歌词怎么样来衔接好 听好了!
(师示范,用手势打拍来解决,休止符用来唤气)
(7)唱得还真棒,同学们想不想来做一个挑战 男女分组演唱
让我们听着节拍器,跟着它的速度唱一唱,可是清唱哦,有没有信心
师:老师帮你们指挥!让我们分男女来对擂,看看是哪边唱得更富有自豪、开心的感情!!
(8)老师看了你们的对擂,真的感觉各有千秋啊!!看来这点程度是难不倒你们了!!下面老师要吧难度升高,让我们听着伴奏,看着老师的指挥来一遍!行不行
(播放伴奏,力求完美的演唱一遍。)
活动3【活动】创编动作
(三)、创编动作
听了你们慷慨激昂地演唱,沈老师真的感觉你们是一群红军小战士呢!你们的挑战成功!下面,谁愿意来做一回真正的小红军,站一回岗,放一回哨
生表演,如扛旗,走步,站岗放哨,敬礼等等
活动4【练习】练习
(四)、拓展延伸:
1.这部电影中还有一首插曲也非常好听,咱们一起来听一听!放录音(《小小竹排》)你能比较一下这两首歌曲在速度、力度以及情绪上有什么变化吗
2.分辨进行曲(教师播放几首不同风格的乐曲,学生从中选出进行曲。)
(让学生清楚的分辨进行曲)
活动5【测试】演唱测试
抽选同学演唱
活动6【作业】作业
(五)结束课堂
师:同学们,今天大家有什么收获呢
生1:学会了《红星歌》;
生2:认识了潘冬子,还当了会小红军。
师:我们四(X)中队漂亮的完成了任务。
师:同学们,我们还应该知道我们现在的幸福生活是来之不易的。和许许多多英雄的英勇奋战是分不开的,所以我们要更加珍惜现在的生活。好好学习,为建设我们更加美好的明天而努力奋斗。
师:最后,让我们挥着队旗,再次高唱《红星歌》,跟我们的朋友潘冬子说声再见吧。用歌声告诉他,我们一定会把红星继续传承下去的。
