识字4 猜字谜 表格式教案(共2个课时）

《猜字谜》教学设计
第
一
单元
第
一
课时
课题
识字4、猜字谜
教学内容
认识12个生字。
教学目标
1.认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字。
2.初步感受汉字的特点。
3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学重点
认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字。
教学难点
喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教具准备
多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
一、猜谜游戏，导入新课。
1、课件出示字谜。 （1）玉被口吃掉。 （2）“玉”上无瑕疵。 2、板书课题：猜字谜。 3、教师引问：你们喜欢猜字谜吗？ （注意引导学生说完整的话。）
1、学生猜字谜。 （1）国。 （2）王。 2、学生齐读课题。 3、学生汇报交流自己的感受。
分
课
时
备
课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
二、初读课文，学习字词。
1、出示自学要求。 （1）初读儿歌，借助拼音读准生字。 （2）自由读儿歌，将容易读错的生字多读几遍，直到读通为止。 2、指导交流。 （1）出示生字。请学生当小老师领读难读的生字。 （2）教师相机指导“遇”是整体认读音节：“纯”是翘舌音。 3、同桌交流识记方法。 4、汇报交流。相机指导学生运用多种方法识记生字，鼓励学生用猜字谜法识记生字。 5、巩固生字。 （1）摘苹果。课件出示苹果，上面是不带拼音的生字。
1、小组内根据自学要求进行讨论交流。 （1）学生读生字。 （2）自由读课文，根据注音读通句子。 2、在教师指导下汇报交流。 （1）当小老师领读难读的生字。 （2）再次明确整体认读音节及翘舌音的读法。 3、在教师指导下同桌交流识记方法。 4、学生交流识记生字的方法。 5、在教师指导下巩固识字。 （1）进行摘苹果游戏。
分
课
时
备
课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
（2）识字大攀岩。课件出示攀岩的图片，上面有层层向上的生字。 6、学习词语。 （1）用横线标识出由生字组成的词语，边标边读。 （2）指生领读词语。
（2）多种形式进行“识字大攀岩”比赛。 6、在教师指导下学习词语。 （1）按要求标词语并练读词语。 （2）多种形式领读词语。
板书设计
作业设计
认读生字表里的生字。
教学反思
分
课
时
备
课
第
一
单元
第
二、三
课时
课题
识字3、猜字谜及作业设计
教学内容
会写生字，练习句式。
教
学目
标
1.指导学生反复朗读。
2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
3.会写“字、左、右、时、红、动、万”七个生字
教学重点
指导学生反复朗读。
教学难点
在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教具准备
多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
一、开展游戏，复习导入。
出示词语，复习导入。　　　　　　　1.课件出示生字："字、左、右、红、时、动、万"。
　　2.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
学生指名读。
学生读字。上下结构：字
　
半包围结构：左右
　　左右结构：红时动
　
独体字：万
　　　
分
课
时
备
课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
二、指导书写。
3.根据结构特点，重点指导"字、右、红"的书写。
　　　(1)教师指导书写"字"。
　　导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
教师边范写边强调："子"的写法。
　
教师展示字例，学生评价。
　
(2)教师指导书写"右"。导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
教师边范写边强调："丿"和"口"的写法。教师展示字例，学生评价。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个"字"字，教师巡视指导。学生再写2个"字"字。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个"右"字，教师巡视指导。
　学生再写两个"右"字。
分
课
时
备
课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
三、趣味猜谜，学习课文。
1、学习第一则谜语。 （1）指导学生多种形式读谜语。 （2）指导学生猜谜。 （3）揭示谜底。 （4）交流猜谜方法。 （5）指导感情朗读。 2、学习第二则谜语。 （1）指导学生多种形式读谜语。 （2）指导学生猜谜。 （3）揭示谜底。 （4）交流猜谜方法。 （5）指导感情朗读。
1、在教师指导下学习第一则谜语。（1）多种形式朗读谜语。（2）在教师指导下猜谜。（3）朗读谜底。（4）感知猜谜方法。（5）有感情地朗读谜语。 2、在教师指导下学习第二则谜语。（1）多种形式朗读谜语。（2）在教师指导下猜谜。（3）朗读谜底。（4）感知猜谜方法。
板书设计
作业设计
1.识字三会写的生字四字两词。2.句子练习。3.背诵课文。
教学反思