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告别童年
我们上路了
一、看拼音写词语
xìn
féng
wēi
fēng
jiǎo
yìn
wāi
wāi
niǔ
niǔ
（
）
（
）
（
）
（
）
二、形近字组词
供（
）挪（
）反（
）幻（
）扭（
）
拱（
）娜（
）返（
）幼（
）纽（
）
二、读句子，在括号里写出同音字。
1．2008年5月12日，汶川发生8.0级特大地zhèn（ ），中央和地方政府立即展开了zhèn（ ）灾工作。
2．在这个关键时刻，你要做出怎样的jué（
）择，还是你自己来jué（
）定吧。
3．这次的bǎn（
）报，你要留出一个bǎn（
）块，专门报道奥运消息。
4．我们要kè（
）服一切困难，kè（
）苦学习，争取在考试中取得优异的成绩。
5．tí（
）起往事，他就要说到那幅画上的tí（
）字，那是他最荣耀的一次经历。
6．荣誉已是lì（
）史，我们应该再接再lì（
），向着更高的目标努力。
三、花落谁家。为加点的字选择正确的解释。
家：A．家庭；人家。
B．家庭所处的地方。
C．从事某种专门活动的人。D．饲养的动物。
1．我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
（
）
2．我的理想是长大当一名光荣的科学家。（
）
3．我们到了农村可以看到很多的家畜。
（
）
4．我有一个非常温暖的家。
（
）
四、读短文，回答问题
亲爱的人类：
我是一条小鱼，我们正经受着痛苦的折磨。因为工厂、饭馆经常往河里排放污水，以致我们这样痛苦。
以前，我们生活在一条清澈的河水里，我们在那里过着幸福的生活。后来，由于你们乱排生活污水、工业废水等。就这样，一天，二天......最后，小河变得十分肮脏。我的伙伴一个个都死去了。我们无比愤慨，只得向大河游去，一路上我们历经艰难险阻。
△我们来到大河，只见大河十分肮脏，河水里有塑料袋、易拉罐、废纸......十分“丰富”，河底则有轮胎、杂物、砖头......也十分“丰富”。一条鱼在临死前告诉我，我们原来的生活环境是多么舒适，现在却变成了“垃圾场”，如果在这样下去，人类将会步我们的后尘。
亲爱的人类，地球能满足你们的需要，但绝不满足你们的贪婪。（为了我们和谐的相处，请弯下你的腰，动起你的手吧，我们的地球将会变得更加美好！）
一条小鱼
2015年9月18日
1.假如这不是一封信而是一篇记叙文，请你给他起一个题目：
2.这封信主要内容是什么？
3.这封信的哪一句话最能触动你的心？理由是？
4.读文中带小括号的句子，你有什么感想？
5.为什么作者要以“一条小鱼”的名利来写信，这样写好吗？为什么？
参考答案
一、信封
威风
脚
印
歪歪扭扭
二、
供（供应）
挪（挪动）
反（反对）
幻（幻想）
扭（扭曲）
拱（拱桥）
娜（婀娜）
返（返回）
幼（幼儿）
纽（纽带）
三、1．震
赈
2．抉
决
3．板
版
4．克
刻
5．提
题 6．历
厉
三、1．B
2．C
3．D
4．A
四、1．生命的色彩、命运的河流、一条小鱼的一天
2．以第一人称，说明了由于人类的活动导致了环境污染
3．地球能满足你们的需要，但绝不满足你们的贪婪
因为这句话十分精简而又全面的表达了地球对人类的不堪承受。
4．我么以后一定要身体力行，尽自己的努力来保护环境，保护我们的地球！
5．好。
吸引读者的注意；第一人称叙述，拉近读者的距离，更能设身处地的思考。8
告别童年
万岁，母校
一、听写本课的词语。
cán
kù
zī
wèi
kǎn
kě
shuāi
jiāo
(
)
(
)
(
)
(
)
二、形近字组词。
和（
）彻（
）带（
）
作（
）
合（
）砌（
）戴（
）
做（
）
三、把词语补充完整。
(
)(
)善舞
白发(
)(
)
活泼(
)
(
)
四(
)八(
)
四、修改病句。
1．我十分爱读《北京晚报》、《科学与奥秘》等书刊。
2.足球员给我们表演了精彩的足球。
五、读短文，回答问题
_______________
有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。
从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我真命苦。我的妈妈竟来不及给我一件礼物。”
一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊，撞在一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：“孩子，你为啥哭？”
孩子向老人倾诉了自己的哀伤。
老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈从你出生那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你，这难道还不够吗？“
孩子听着，眼睛忽地一亮。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“不仅如此，妈妈还给了你（
）的眼睛，让你去（
）世界；给了你（
）的耳朵，让你去（
）世界;给了你一双腿，让你（
）世界，给了你一双手，让你去（
）世界。这些，难道还不够吗？”
孩子听着，陷入了沉思。
老人又说：“孩子，重要的是妈妈还给了你一颗充满热血的心。那是为了让你珍惜生活，去热爱这个世界。”
1.
给短文加一个合适的题目。
2.
根据意思从课文中找出恰当的词语。
（1）语言恳切而有分量，情意深长。
（
）
（2）细心地思索。
（
）
（3）在一个地方来回走。
（
）
3.写出下列词语的近义词。
倾诉——（
）
哀伤——（
）
4.选择适当的词语填入文中的括号里。
改造
灵敏
观察
明亮
倾听
走遍
5.孩子听完老人第一次说的话，“眼睛忽地一亮”，是因为_______________________。
听完第二次说的话，“陷入沉思”是因为_____________________
6.孩子听完老人最后一席话是怎样想的？展开丰富的想象，为短文加上结尾。_________________________
参考答案
一、残酷
滋味
坎坷
摔跤
二、和（和好）
彻（彻底）带（带来）
作（作业）
合（合拢）
砌（砌墙）
戴（戴着）
做（做过）
三、(能)(歌
)善舞
白发(
苍)(
苍
)
活泼(
可)
(
爱)
四(面
)八(方
)
四、1．我十分爱读《北京晚报》、《科学与奥秘》等。
2.足球员给我们表演了精彩的球赛。
五、1.最好的礼物
2.语重心长
沉思
徘徊
3.诉说
悲伤
4.依次为明亮
观察
灵敏
倾听
走遍
改造
5.他明白了妈妈留下的礼物是什么；他在思考怎样利用
妈妈留下的礼物去好好生活。
6.例：听完老人的话，他明白了人生道理，感激妈妈留下的礼物，谢过老人，愉快地开始了新生活。（只要句子通，意思能衔接上均可）8
告别童年
童年的朋友
一、给下面的字加部首组成另一个字，再组词，看谁组得多。
青( )( ) ( )( ) ( )( )
京( )( ) ( )( ) ( )( )
二、解释词语：
形影不离
一心一意
稍微
克制
三、造句：
情景——
主意——
形影不离——
四、正确、流利地朗读下列句子。
两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。（注意适当的停顿）
我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。（注意适当地停顿，不加字，不漏字）
五、理解课文：
1．朗读课文，想一想作者的童年朋友是谁呢？他们之间发生了一些什么事呢？
2．读读每组中的两句句子，你觉得哪句写得好，为什么？
（1)那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着。
（2）那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。
参考答案
一、青(请)(请求) (情)(情况) (清)(清澈) （晴；蜻；倩；）
京(惊)(惊动) (鲸)(鲸鱼) (景)(景色) （凉；谅；晾）
二、形影不离：像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。
一心一意：只有一个心眼儿，没有别的考虑。
稍微：表示数量少或程度浅。
克制：控制；抑制。
三、情景——我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。
主意——我不过是改变了主意，永远也不想当拳击家了。“
形影不离——我突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。
四、两只眼睛/一大一小：大的/是原来的，玻璃做的；小的/是用一粒纽扣代替的。（注意适当的停顿）
我瞧了它一会儿，突然想起/好久好久以前/我跟它形影不离的/情景来了。（注意适当地停顿，不加字，不漏字）
五、1.朗读课文，想一想作者的童年朋友是谁呢？他们之间发生了一些什么事呢？这事反映了作者的什么思想感情
作者的童年朋友是玩具小熊,他们原来是形影不离的好朋友,后来作者急着要当一个拳击家。因为没有训练用的沙袋，我就拿自己的小熊练拳。但面对自己童年的朋友,产生了激烈的思想斗争,,终于改变了主意,永远也不想当拳击家了。这事反映了作者从小珍爱朋友友谊的可贵感情。
2．读读每组中的两句句子，你觉得哪句写得好，为什么？
（1)那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着。
（2）那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。
下句写得好，下句比上句多了“似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了”的内容，它形象地表达了小熊的神态和动作的内涵，形象地表达小熊和作者的友好，起了画龙点睛的作用。
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告别童年
在学校的最后一天
一、我能把下列词语补充完整
远（
）重
（
）
（
）（
）不疲
热泪（
）（
）
如（
）似
（
）
一（
）一（
）
（
）（
）不离
二、我知道下列词语书写全对一组是的（
）
A.防不胜防
如坐针毡
忐忑不安
心潮澎湃
B.跃跃欲试
察言观色
峰峦叠樟
孤芳自赏
C.乐此不疲
粉身碎骨
南袁北辙
捕风捉影
D.高瞻远瞩
搬门弄斧
同甘共苦
才疏学浅
三、我会写句子。
1.我们看着你的头撞破了，心里很难受。
改为比喻句：_____________________________________
。
2.我们和万尼.莫斯长老师的感情很深。
改为夸张句：______________________________________
3.我什么时候才能再拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢
改成不带问号的句子：______________________________
4.那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。
缩句：____________________________________________
四、读短文，回答问题
有位老师发现一个男孩上课时常低头画些什么。有一天，他看见那个男孩好像又在画着什么，他边朗读课文边走到那个男孩身边，拿起他的画，发现画中的人物正是龇牙咧嘴的自己。老师没有发火，只是憨憨地笑着，要男孩课后再做些加工，画得更神似一些。奇怪的是，自此那个男孩上课再没有画画，各门功课都学得不错，而且后来成了颇有造诣的漫画家。显然，那位老师并没有因为男孩的恶作剧而大动肝火，加以指责、训斥甚至变相体罚，使其情绪低落、一蹶不振，而是从中发现了他的美术天赋，并加以鼓励引导，用自己的宽容、智慧和无私的爱心，点亮了孩子的心灯，使孩子能辨清方向、认清目标，奔向了希望的未来。
1.解释下列词语。
(1)大动肝火：
(2)一蹶不振：
2.老师看见男孩上课画龇牙咧嘴的自己时，是怎么做的
3.小男孩为什么能成为颇有造诣的漫画家
4.你认为这是一位怎样的老师
5.你能从文中提炼一个词语，给短文填上一个恰当的富有深意的题目，写在文前横线上。
参考答案
一、远渡重洋
乐此不疲
热泪盈眶
如饥似渴
一心一意
形影不离
二、A
三、
1.我们看着你的头撞破了，心里像刀绞一样难受。
2.我们和万尼.莫斯长老师的感情比海深。
3.我不知道什么时候才能再拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉。
4.路才是我们真正的姓名。
四、
1.(1)大发脾气。
(2)比喻一遭到挫折就不能再振作起来。
2.老师没有发火，只是憨憨地笑着，要男孩课后再做些加工，画得更神似一些。
3．老师用自己的宽容、智慧和无私的爱心，点亮了孩子的心灯，使孩子能辨清方向、认清目标，奔向了希望的未来。
4.这是一位宽容、懂得因材施教的老师。
5.点亮了孩子的心。8
告别童年
学
步
一、看拼音写词语
yáo
lán
huǐ
wù
zhī
chēng
bǎi
nòng
（
）
（
）
（
）
（
）
二、形近字组词
旅（
）折（
）蓝（
）撑（
）
族（
）拆（
）篮（
）掌（
）
三、组词填空
1.用“弱”组词并填空
A、他是一个感情（
）的人，遇到一点小事就哭。
Ｂ、屋里的光线很（
），但他仍坚持看书。
Ｃ、病后的爷爷身体非常（
）。
D、男子汉不应该（
），应该勇敢的面对挑战。
2.用“然”字组词填空
A、（
）外公去世五年多了，可我（
）想念他。
B、他不怕困难，（
）接受了这项艰巨的任务。
C、他们刚才还有说有笑，想不到一会儿（
）吵起来了。
四、课文回放
1.第一段中，有三个句子用了感叹号，请联系前后文内容，说说感叹号所包含的意义。
2.第七段是一位父亲对儿子说的心里话，请你以文中儿子的身份，对父亲说几句致谢的话。
五、读短文，回答问题
两棵松树
一棵高大的松树屹立在山巅，翠绿的枝叶泼下一地浓阴。还没有走近它，就见到地面上攀爬着无数条根须，一半裸在地表，一半埋入地下，象是一堆乱麻，踩上去磕磕碰碰。有些根须象树藤一样缠在石头上，横生虬结，五麻六道。显然，这些根须是从那棵松树的根部延伸出来的。走近它时，又见到它那粗壮的树根从地表隆起，如钢浇铁铸，象老鹰的利爪（zhǎo
zhuǎ）紧紧地pān
fù（
）着沙石。在山顶的小块平地中，这是唯一的松树，铁爪稳稳当当地站立着，树干挺拔，苍劲，一块块粗糙的树皮如古铜色的鳞甲，向四周伸展的枝叶如张扬的手臂。如一位wéi
àn（
）的“将军”。
我们翻过山巅，穿过“一线天”的狭窄山道，拾级而上。突然，从右边的石台上窜出一只松鼠，眨眼之间就钻入了左边的一棵松树中——我的视线被这只可爱的松鼠吸引，也被牵到了那棵松树上。蓦然（mò
mó）一瞥，我不由得脱口惊叹：“这是一棵怎样的松树呀！”它横生在峭壁上，被一块巨大的石头压着树身，深深的凹痕上有灰白的树渍（zì
zé）。那是巨石压出的伤痕。树干在这里被压弯了，但是却并没有被压倒，而是扭转身子，绕过一处石角向上生长，茂盛而翠绿的枝叶顽强地伸展在空中。yáo
yáo
yù
zhuì（
）的巨石重达千钧，却被一棵轻巧柔弱的松树承载（zǎi
zài）着！
是惊讶，是感动，还是zhèn
hàn（
），真是无以言表。
我觉得人活一生，成败得失都要淡然处之。成功不足喜，失败也不足悲，正如那棵承载巨大压力的松树，于逆境中奋力成长，以不屈不挠的求生意志挑战巨石。
刚才那位“将军”不再显得高大，因为——只要这块被压制的松树突然松动，撤开树身，那块巨石就会危如累卵，滚落而下，站在山巅的那位“将军”也会随之跌入万丈深渊……
1.给加点的字选择正确的读音。
２.读拼音，在括号里写出恰当的词语。
3.联系上下文，理解词语：
无以言表：
危如累卵：
4.作者看到第一棵松树时，对这棵松树的评价是怎样的？
5.用“
”画出作者描写第二棵松树的句子。
6.文中的两棵松树分别象征了哪两类人？
参考答案
一、
摇篮
悔悟
支
撑
摆
弄
二、
旅（旅行）
折（折断）
蓝（蓝天）
撑（支撑）
族（民族）
拆（拆下）
篮（篮子）
掌（手掌）
三、
1.
A、脆弱
Ｂ、微
Ｃ、虚弱
D、（软弱）
2.
A、依然
B、毅然
C、居然
四、
1．第一个感叹号，说明儿子会走路这件事对父母来说是一个竟外。
第二个感叹号，表示突然发现儿子会走路了，母亲很惊喜!
第三个感叹号，说明父亲在讲述这件事时，兴奋到达一个高峰。
2.多少年过去了，我也当了爸爸。我一直小心的收藏着您的这篇文章，每次读，眼睛都会湿湿的。您的爱就像丝丝的春雨无声地滋润着我的心田；就像徐徐的春风轻轻地抚摸着我的心灵；为我抚平创伤，助我健康成长。我的每步，我的每一次挫折，您都劳记在心，原来我是您一生最大的牵挂。当我能明白和体会这一切时，您的额头已爬满皱纹，您的身躯已不再挺拔。也许一声“谢谢”，不适合表达您对我的爱，但是我还是要说:“谢谢!爸爸我爱你，做您的儿子，我骄傲!我幸福!”
五、
1.zhǎo
mò
zì
zài
2.攀附
伟岸
摇摇欲坠
震撼
3.无以言表：难以用语言来描述。文中形容作者看到第二棵松树时的复杂心情。
危如累卵：比喻形势非常危险，如同堆起来的蛋，随时都有塌下打碎的可能。
4.如一位伟岸的“将军”。
5.它横生在峭壁上，被一块巨大的石头压着树身，深深的凹痕上有灰白的树渍（zì
zé）。那是巨石压出的伤痕。树干在这里被压弯了，但是却并没有被压倒，而是扭转身子，绕过一处石角向上生长，茂盛而翠绿的枝叶顽强地伸展在空中。
6.第一棵松树象征了成功者；第二棵松树象征着失败者。
