3.5 爷爷的毡靴教案

3　珍　　惜
教学要求
1.学习本文的生字、新词,理解文章内容,分析文中重点词语的意思。抓住文章中的重点句进行合理的想象,以感悟作者的思想感情。2.培养学生自主合作的探究精神,锻炼和提高学生自感自悟的能力,提高学生的阅读水平。3.感受爷爷对毡靴的热爱,以及爷爷对“我”的深刻影响,体会文中所蕴含的深刻道理。使学生懂得终生奉献才是人生美好的回忆。
重点难点
1.反复阅读,理解课文内容,分析“我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法。2.培养学生从文章中提取信息的能力,提高学生阅读水平。3.分析文中含义深刻的句子,体会课文最后一句话所蕴含的深刻道理,以了解作者所表达的思想感情。
教学课时
一课时
1.理清课文内容,有感情地朗读课文,分析课文中含义深刻的句子。
2.培养学生独立阅读、提取信息的能力,让学生自主分析文章内容。
3.理解爷爷对毡靴的热爱及对“我”的影响。
出示毡靴的图片。
一　导入新课,激发兴趣
同学们,在我们的身边有很多值得珍惜的事物,每个人珍惜的事物也有所不同,你想知道今天我们要学习的课文中,作者的爷爷珍惜的东西是什么吗 对。从课文题目我们就可以看出,肯定是写关于爷爷的毡靴的。那么就让我们走进课文,看看是怎样的故事吧!
二　教学设计
1.初读课文,整体感知,清除阅读障碍。
(1)轻声读课文,注意读准字音。
(2)纠正读音,理解文中的重点词语。
(3)指名读课文,读后说出不理解的词语和内容,全班重点解决。
2.再读课文,思考并重点理解以下两个问题。(老师出示讨论题)
(小组合作探究学习,让学生充分表达自己的思想。)
(1)“我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法
学生甲:毡靴穿破,于是他从集上买来一小片毛毡,剪成靴掌,缝上——结果毡靴又能穿了,跟崭新的一般。于是“我”不禁思忖着:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独爷爷的毡靴却永世长存。
学生乙:毡靴损坏得可厉害啦,全都出现了裂纹。爷爷为了不让雪钻进裂缝,把毡靴往水里浸了浸,使它蒙了一层冰。于是“我”重又产生了那种想法:说不定,爷爷的毡靴就是永远不会完结。
(2)你怎样理解课文的最后一句话
学生甲:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独爷爷的毡靴却永世长存。这句话或许就是文章的内涵。事实上毡靴也会消亡。毡靴用一生去温暖了他人,是讲奉献的。
学生乙:就算毡靴没了,它留给人们的美好印象却永世长存。
学生丙:毡靴给鸟儿们叼去筑了窝,等鸟儿用完了,毡靴又让老鼠叼进洞中,老鼠用完了又给了泥土。毡靴没了,但是它的奉献精神却永世长存。
学生丁:毡靴只是一个引子,如果我们想“永生”的话,就应该在有生之年多温暖他人,有奉献精神。这才是最美好的记忆。
老师小结:同学们说得非常好,本文以爷爷的毡靴为引子,表达了爷爷对毡靴的热爱及对小作者的深远影响,让我们明白了在有生之年多温暖他人,有奉献精神,才能永世长存。
3.本文想告诉读者一个什么道理呢
学生甲:这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复“永世长存”的毡靴的故事。
学生乙:让我明白了有生之年多温暖他人,有奉献精神,才能永世长存。这才是最美好的记忆。
老师小结:这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复“永世长存”的毡靴的故事,表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及对小作者的深远影响。
4.结束语。
同学们,让我们珍惜我们的青春,留下美好的回忆吧。我们可以这样说:“世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯有美好的记忆永世长存。”
　　爷爷的毡靴
毡靴——终生奉献
1.用下列几个词完成提示的问题。
穿坏了　毡靴　爷爷　一双
(1)组成主动句:爷爷穿坏了一双毡靴。
(2)改成“被”字句:一双毡靴被爷爷穿坏了。
(3)改成“把”字句:爷爷把一双毡靴穿坏了。
2.从文中找出你喜欢的词语。
3.把下列词语补充完整。
开卷有(益)　　　人云(亦)云
百(依)百顺　　　愚公(移)山
作者介绍
普里希文(1873~1954),苏联作家。擅长描绘大自然和抒发哲理的散文。早期作品有特写集《在飞鸟不惊的地区》《黑色的阿拉伯人》等。20世纪20年代发表笔记体小说《贝林捷雅的水泉》。代表作中篇小说《人参》和自传体长篇小说《卡舍依的锁链》等,主要描写俄国北方的自然景色,歌颂人的创造力。