4.2 琥珀教案

4　生　　命
教学要求
1.理清本文的写作思路,学习作者按一定顺序进行叙述的方法。联系上下文领悟重点语句的意思,从而理解文章介绍的知识。2.发挥学生的想象力,运用掌握的学习方法,自主感悟课文内容。培养学生阅读科普读物的兴趣,提高学生提取信息的能力。3.通过学习本课内容,了解琥珀的形成过程及价值,体会科学家想象的合理性,培养学生的想象力,激发学生探索自然的兴趣。
重点难点
1.通过反复阅读,理解课文内容,了解琥珀的形成及特有价值。2.理清作者的写作思路,体会文章的叙述顺序及表达特点。3.引导学生领悟科学家根据这块琥珀进行合理想象的科学性。培养学生的想象力,激发学生热爱自然科学的兴趣。
教学课时
一课时
[1] 琥　　珀
这个故事发生在很久很久以前,约莫算来,总有一万年了。 [2] [①从“约莫”这个词,我们可以体会到什么 ]
　　第一部分(第1自然段):这块琥珀形成的时间。
一个夏天,太阳暖暖地照着,海在很远的地方奔 [3] 腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。[②这段环境描写有什么作用 ]
段导读:介绍了当时的环境。
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在太阳光里快乐地飞舞。 [4] [③作者为什么要写小苍蝇“快乐地飞舞” ]后来,她嗡嗡地穿过草地,飞进树林。那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂的香味。 [5] [④“可以闻到一股松脂的香味”说明了什么 ]
段导读:一只小苍蝇飞进了树林。
那只小苍蝇停在一棵大松树上。她抬起腿来掸掸翅膀,刷那长着一对红眼睛的圆脑袋。[⑤这句话描写了什么 ] [6] 她飞了大半天,身上已经沾满了灰尘。
段导读:描写了小苍蝇在一棵大松树上停歇的情形。
忽然,有个蜘蛛划着长长的腿慢慢地爬过来,想把小苍蝇当做一顿美餐。他小心地划动长腿,沿着树干爬下来,离小苍蝇越来越近了。[⑥这句话写出了什么 ] [7]
段导读:一只蜘蛛发现了小苍蝇,并向她靠近。
“哎呀!”他想,“这位小姑娘身子并不大,除去一双绿翅膀,一对触须,剩下的就很少了。不过少虽少,总还是一顿美餐。要是我不小心,被她的大眼睛看见了,她马上飞开,我的美餐就要落空,说不定会饿上一天呢。”[⑦这段话运用了什么描写方法 ] [8]
段导读:形象地描述了蜘蛛的想法——他想吃掉小苍蝇。
小苍蝇不住地掸绿翅膀,刷圆脑袋,一点儿也不知道蜘蛛越来越近了。
段导读:小苍蝇没有发现危险离她越来越近了。
晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。 [9] 许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。[⑧作者为什么再次描写“太阳光、老松树、松脂” ]
段导读:又一次描述了周围的环境,强调了琥珀形成的条件。 [10]
蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。[⑨“刚好”说明了什么 ]
段导读:苍蝇和蜘蛛被松脂一齐包住了。
小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了,两只小虫都淹没在老松树的黄色泪珠里。[⑩“黄色泪珠”指什么 为什么用“泪珠”这个词呢 ] [11] 他们前俯后仰地挣扎了一番,终于不动了。
段导读:被包在松脂里的两只小虫,一番挣扎后都不动了。
松脂继续滴下来,盖住了原来的,最后积成一个松脂球,把两只小虫重重包裹在里面。
段导读:松脂越积越多,形成了松脂球。
几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前,有两只小虫被埋在一个松脂球里,挂在一棵老松树上。
[12] 段导读:松脂球经历了漫长的岁月。
后来又发生了变化。陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那片古老的森林。有一天,水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷,甚至把树连根拔起,树就断绝了生机,慢慢地腐烂了。剩下的只有那些松脂球,淹没在海沙下面。
段导读:陆地下沉,松脂球淹没在海沙下面,这也是琥珀形成的条件之一。
[13] 　　又是几千年过去了,那些松脂球成了化石。
段导读:松脂球变成了化石。
　　第二部分(第2~14自然段):琥珀形成的条件和过程。
海风猛烈地吹,澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
段导读:海浪把琥珀冲到岸边。
有个渔民带着他的儿子经过海滩。那孩子赤着脚,踏着了沙土里一块硬硬的东西,就把它挖了出来。
段导读:琥珀被渔民的儿子发现了。
“爸爸,你看,”他快活得叫起来,“这是什么 ”[“快活、叫”表现了什么 ] [14]
他爸爸接过来,仔细看了看。
“这是琥珀,孩子。”他高兴地说,“有两个小东西关在里面呢, [15] 一个苍蝇,一个蜘蛛。这是很少见的。”
段导读:这段对话既表达了他们发现琥珀时的兴奋心情,也说明了这块琥珀的珍贵。
　　第三部分(第15~19自然段):琥珀的发现过程。
在那块透明的琥珀里面,两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿,可以看见他们身上的每一根毫毛。[“可以看见……可以看见……”说明了什么 ] [16] 我们还可以想象他们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年以前的故事 [17] 的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。[这句话有什么作用 ]
　　第四部分(第20自然段):这块琥珀在科学上的价值。
1.学习本课的生字、新词,理解课文内容,有感情地朗读课文。
2.理清作者的写作思路,体会本文的叙述顺序及表达上的特点。
3.了解琥珀的形成过程及特有价值,领悟科学家合理想象的依据。
4.培养学生阅读科普读物的兴趣,激发学生探索自然的兴趣。
本课朗读录音,多种多样的琥珀图片,琥珀知识简介,相关问题投影。
一　导入新课
1.同学们,看到课文题目,你们肯定会想:琥珀到底是什么样的呢 这是老师搜集的几张琥珀的图片,大家仔细地看一看。
2.出示琥珀图片的投影。
这些就是琥珀。大家再看这张图(单独出示),这块琥珀有何不同 它里面有两个小动物,一只蜘蛛和一只苍蝇。这两个小东西怎么会一起被封在这块琥珀里呢 这多么有意思啊!这里面又有怎样的一个故事呢 下面就让我们带着这些好奇来学习这篇课文。
(通过观看多种多样的琥珀图片,让学生从颜色、形状、包裹物等方面对琥珀有感性的认识,激发学生学习本课的兴趣与热情。)
二　教学设计
1.播放本课朗读录音,自主清除阅读障碍。
(让学生随录音浏览课文,将读不准的生字标上拼音。)
2.初读课文,感知课文内容。
(引导学生独立思考以下问题,并简要回答。)
(1)琥珀是什么
(琥珀是由古代松柏树脂演变而成的透明化石。)
(2)课文中讲的这块琥珀有什么特点呢
(透明的琥珀,有一只苍蝇和一只蜘蛛躺在里面。)
(3)你是如何知道这块琥珀的形成过程的
(科学家根据这块琥珀的特点,通过合理想象与推测,给我们讲述了一个生动的故事,使我们知道了它的形成过程。)
(4)这块琥珀是怎样被发现的
(渔民的儿子踩着了琥珀并把它挖了出来,渔民认出这是一块琥珀。)
(5)渔民为什么说这块琥珀很少见
(一块琥珀同时包裹着两只虫子,是很少见的,说明这块琥珀是不可多得的,有不同寻常的价值。)
(6)这块琥珀有什么科学价值呢
(这块琥珀让我们知道,在远古时代,世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了,这为科学家进行科学研究提供了依据。)
老师过渡:同学们回答得都很好。明确了这些,本课所讲述的内容也就显而易见了。谁来具体地说一说
学生甲:作者通过仔细观察这块琥珀,又运用丰富合理的想象,告诉了我们这块琥珀的形成经过、发现过程及科学价值。
学生乙:作者通过合理的想象与推测,用一个生动具体的故事,详细描绘了这块琥珀形成的过程和发现的经过,并且点明了它在科学研究上具有特殊价值。
3.精读课文,理清文章思路。
(学生分组讨论,老师引导,帮助学生理清课文的叙述顺序。)
全文共20个自然段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):故事发生的时间。
第二部分(第2~14自然段):琥珀的形成过程。分两个阶段:①松脂球的形成;②化石的形成。
第三部分(第15~19自然段):琥珀的发现过程。
第四部分(第20自然段):这块琥珀的科学价值。
4.研究课文,梳理几大要点。
(让学生充分地读,最大限度地熟悉课文内容,在回答相应问题时,就能极快地搜索到课文中的相关信息。)
(1)任何一个物体的形成都是有条件的,这块琥珀也不例外。你认为在科学家的想象中形成松脂球的条件是什么呢
学生甲:琥珀是松脂的化石,松脂是松树特有的,所以首先要具备松树这个首要条件。
学生乙:只有在炎热的夏天才会有高温照射,松树才能渗出松脂并且不断地往下滴,所以炎热也是必要条件。
学生丙:赶巧蜘蛛正准备吃掉苍蝇,就在这时松脂滴下来,把它们同时包裹在里面。
学生丁:松脂不断往下滴,最后积成松脂球。
老师小结:同学们说得非常好。将这四位同学的发言总结一下,就是这个松脂球形成所需要的条件。
(2)松脂球是怎样变成化石的
(经过很长的时间,地壳发生变化,陆地渐渐下沉,海水漫上来,森林被淹没,松脂球被淹没在海沙下面,经过了几千年,就形成了化石。)
(3)课文最后一个自然段主要点明了一个什么问题
老师小结:这块琥珀的发现说明苍蝇和蜘蛛的存在有一万年的历史了,这给科学家们提供了科学研究的依据,也是这块琥珀珍贵的原因。
5.品读课文,探究想象的依据。
(科学家对琥珀的形成过程进行了合理的想象,使我们读后就像是亲眼看见一样。具体分析其想象的依据是什么。小组讨论,老师明确。)
(1)“约莫”是什么意思 为什么用这个词
学生甲:“约莫”就是大概、估计。从课文中我们看出松脂球挂在老松树上过了几千年,后来地壳发生变动,松脂球淹没在海沙下面,又过了几千年,这样算起来肯定就超过一万年了。
(2)“推测”是什么意思 为什么用这个词
学生乙:根据已经知道的事情想象不知道的事情。通过学习课文,我们知道,文章中琥珀的样子是已知的,而它的形成过程和条件都是未知的。作者是根据已知的事情想象不知道的事情。
(3)科学家是根据什么想象“蜘蛛刚扑过去”“一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”的呢
学生丙:松树渗出的一滴松脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛,说明这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近,这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的,因而想象是有根据的,十分合理。
(4)课文中还有一句写“海在很远的地方奔腾怒吼”,科学家想象的根据是什么
学生丁:由松脂球变成化石,要经过很长时间,而且要淹没在地层里面。所以科学家想象,离森林很远的地方有海在奔腾怒吼,这就为下文琥珀出现在海滩上埋下了伏笔。
6.赏析全文。
这是一篇科学小品文,作者通过大胆想象,用一个准确生动的故事,推测了一块罕见琥珀的形成过程,点明了它在科学上的价值。作者按照琥珀的“形成时间—形成—发现—科学价值”的顺序来写,使得文章逻辑严密、条理清晰、浅显易懂、生动有趣。不仅增长了我们关于琥珀的科学知识,而且文章中有声有色、有静有动的鲜明情景,将我们带入了一个崭新的想象境界。
7.拓展知识。
《琥珀》一文从体裁上看属于科普小品,但由于以讲故事的形式出现,使本来较为枯燥深奥的科学知识介绍变得像讲童话一样生动有趣。作者用写童话的笔调,揭示自然界乃至宇宙的奥秘,内容通俗易懂,语言生动活泼。
琥珀是古代松柏科植物的树脂,经地质作用掩埋于地下,经过很长的时期,树脂失去挥发成分并聚合、固化形成的。颜色多呈黄色、橙黄色、棕色、褐黄色或暗红色,浅绿色和淡紫色的品种极为罕见。现在琥珀的价值不高,除非是古董、精湛的艺术品或含有生物遗体。琥珀依昆虫的清晰程度、形状大小、颜色决定其经济价值。颜色浓正,且无杂质者为佳。颜色以绿色和透明红色为最好。最贵重的品种是包裹昆虫的琥珀,俗称“琥珀藏蜂”,以昆虫清晰美观、形态栩栩如生、个体大、数量多为最佳。
琥　　珀
　时间——形成松脂球(松树、炎热、巧合)
形成化石(时间之长、地质变化、陆沉水漫、海沙掩埋)
被人发现——科学价值
　　1.欣赏图片,激发兴趣。
揭示文题后,教师让学生观看多种多样的琥珀图片,引导学生从颜色、形状等方面去观察,并引导学生用学过的四字词语来形容,接着介绍琥珀之最,以激起学生学习这课的热情。
2.品读课文,了解琥珀形成的必要条件。
让学生自己读课文,找出这块琥珀的形成需要的五个条件,老师相机板书。接着归纳出这块琥珀形成所经历的两个阶段:松脂球的形成;松脂球变成化石。让学生自己对课文有关内容进行分析、取舍、概括,既有独立思考,又有互动交流。
3.学习作者描写小苍蝇和蜘蛛的语句,体会语言的生动、想象的丰富。
抓住作者描写小苍蝇和蜘蛛的语句,学习作者合理想象生动的故事情节的技巧。作者用拟人化的手法,抓住外貌、动作、心理等将小苍蝇和蜘蛛描写得活灵活现。接着让学生结合上文的学习进行说话训练:说说蜘蛛和小苍蝇在琥珀里挣扎时的情景,像作者一样展开丰富的想象,锻炼语言表达能力。抓住作者在写法上的特点,老师通过生动的分析、讲解,并合理地进行朗读指导与说话练习,让学生学习作者这种生动的语言和丰富的想象,同时锻炼语言表达能力。
1.给下列多音字注音并组词。
绿弹没
2.将下列四字词语按动物和植物归类。
目瞪口呆　　五彩缤纷　　对牛弹琴
口是心非　　万紫千红　　枝繁叶茂
画蛇添足　　姹紫嫣红　　手疾眼快
鹤立鸡群　　花红柳绿
(1)植物:五彩缤纷　万紫千红　枝繁叶茂
姹紫嫣红　花红柳绿
(2)动物:目瞪口呆　对牛弹琴　口是心非
画蛇添足　手疾眼快　鹤立鸡群
3.文中为什么要写“几十年,几百年,几千年”及松脂球被淹没在海沙下面
1.作者介绍
柏吉尔,德国作家,写过科学童话集《乌拉·波拉故事集》《活动》《爱的代价》《琥珀的故事》。
2.本文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》改写的。《乌拉·波拉故事集》是集科学知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的科普读物,一共有十五个有趣的故事,包含的范围相当广泛,是一本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作集。柏吉尔以拟人、夸张和想象的写作手法,描述了天体运行的关键,揭示自然界乃至宇宙的奥秘。《乌拉·波拉故事集》的内容虽是介绍各种自然科学常识,却是用写童话的笔调写就的,所以有人说它是一部科学童话集。
^1
知识点详解

^2
　　①作者用词很准确,因为我们不能准确地知道琥珀形成的具体时间,所以只能说“约莫算来”。
^3
　　②这都是琥珀形成所需要的条件,为后面故事的发生埋下了伏笔。
^4
　　③小苍蝇是琥珀形成的条件之一,“快乐”更能反衬出后面所发生的事情的可怕。
^5
　　④说明当时的天气很热,也为下文作了铺垫。
^6
　　⑤“红眼睛、圆脑袋”是对小苍蝇的外形描写,“掸、刷”是对小苍蝇的动作描写。我们从中可以感受到作者使用语言的准确性。
^7
　　⑥这句话形象地写出了蜘蛛逼近苍蝇时的情形。
^8
　　⑦这段话运用了心理描写,生动展现了蜘蛛的内心活动。
^9
　　⑧因为这些都是琥珀形成的必备条件,与故事的发展有着密切的联系。
^10
　　⑨说明了事情的发生完全是巧合,也预示着这块琥珀是十分稀少和珍贵的。
^11
　　⑩“黄色泪珠”指的是松树的松脂。用“泪珠”这个词是与前文“突然发生了一件可怕的事情”相照应的。蜘蛛步步逼近苍蝇,只想一饱口福,没想到竟然被一大滴松脂裹住了,这是一个“螳螂捕蝉,黄雀在后”的悲剧。
^12
^13
^14
　　表现了孩子发现琥珀时的兴奋心情。
^15
^16
　　说明了琥珀是透明的,也说明了这块琥珀保存完好。
^17
　　告诉我们这块琥珀在科学上的价值,同时也照应了文章的开头,首尾呼应,使文章结构更加完整。