4.4 生命奏鸣曲教案

4　生　　命
教学要求
1.掌握说明文的学习方法,从理清思路入手,整体把握文章的结构,感受文章的语言特色。体会文章的说明方法,感悟作者所表达的主题思想。2.锻炼学生快速阅读并提取信息的能力。让学生在自主探究、自感自悟的前提下各抒己见,提高学生的口语表达水平,培养学生理解与感悟的能力。3.通过学习本文,了解关于人体内脏的相关知识。引导学生了解生命、关爱生命,启发学生珍惜生命,努力释放生命的光辉,谱写美丽的人生篇章。
重点难点
1.通过反复阅读,理解全文内容,有感情地朗读课文。2.感受文章生动形象的语言特色,把握文章结构,理清文章脉络,体会说明文的说明方法。3.了解人体各器官的机能与作用,从而了解生命。引导学生珍爱生命,努力释放生命的光辉,谱写美丽的人生篇章。
教学课时
一课时
1.有感情地朗读课文,理解全文内容,感受文章的语言特色。
2.把握文章结构,学习运用“总—分—总”的说明结构来说明事物的写作方法。
3.了解人体自身多种器官的机能与作用,从而了解生命、珍爱生命。
本课朗读录音,部分人体器官的资料图片,本课要探讨的问题投影。
一　揭示课文题目,导入新课
1.同学们,从课文题目我们就会看出这是一篇很有意思的文章。那么谁来解释一下什么是“奏鸣曲” 为什么以此为题 (老师明确)
(“奏鸣曲”是乐曲形式之一,一般由三个或四个性质不同的乐章组成,用一件或两件乐器演奏。构思缜密,结构严谨。)
很明显,这篇课文以此为题是运用了一个生动又形象的比喻,以增强文章的趣味性。下面让我们一起听全文录音,了解一下《生命奏鸣曲》到底都写了什么内容。
2.播放本课朗读录音。
通过听录音,我们知道文章生动、形象地说明了人体几种器官的特点,是不是很有意思 那么,都说了哪些器官呢
(指名让学生回答,以检查学生是否认真仔细地听了录音,并根据学生的回答出示相应的人体器官图片,使学生有直观的认知。)
二　教学设计
1.默读课文,清除阅读障碍。
(要求学生对几个特别难记的生字,通过标注读音与反复练习得到巩固,使学生能正确、流利地朗读全文。)
2.指名读课文,感知课文内容。
(出示相关问题,引导学生独立思考,自我感悟。)
出示问题:这篇课文写了什么内容
学生甲:全文介绍了人体内脏的有关知识及其特点与作用。
老师小结:本文是一篇说明文,介绍了关于人体内脏(如心脏、肺脏、胃肠道等)的有关知识,说明人体到处充满着生命的活力与音响,这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。
3.细读课文,理清全文结构。
(学生分组讨论,交流汇报;老师明确。)
(1)出示问题:这篇文章是按什么结构来说明的
学生乙:这篇文章是按着“总—分—总”的结构来说明的。
(2)理清结构。
全文共7个自然段,分为三个部分。
第一部分(第1自然段):总说各个内脏器官都要发出声音,各种声音组成一支“生命奏鸣曲”。
第二部分(第2~6自然段):分说心脏、肺脏、胃肠道发出的各种声音。又可以分为三层。
　第一层(第2自然段):心脏发出的声音与人体健康的关系。
　第二层(第3、4自然段):肺脏发出的声音与人体健康的关系。
　第三层(第5、6自然段):胃肠道发出的声音与人体健康的关系。
第三部分(第7自然段):人体各种器官的声音组成了“生命奏鸣曲”,成为人生命的重要标志。照应开头。
4.探究交流,体会语言特色。
(在交流探究过程中,让学生抓住有关词句进行独立思考,之后充分发表各自见解,体会本文说明语言的生动准确,从而提高学生分析与感悟的能力,锻炼学生的口语表达能力。)
(1)作者为什么把心脏比作“勤劳的鼓手”
学生甲:因为它以每分钟60~100次的节律发出声音。
(2)作者为什么把肺脏比作“管乐队”
学生乙:因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细支气管……各种声音”。
(3)作者这样打比方有什么好处
学生丙:通过打比方,作者把人体有关内脏器官知识形象地介绍给读者,使读者能清楚明白,并且语言准确生动,充满趣味。
(4)你能举例说明文章中还有哪些语句生动形象吗
(5)本文的语言特点是什么
(在说明时,多次运用打比方的说明方法,生动形象、通俗易懂地说明了人体器官发出的各种声音与健康的关系。)
5.赏析全文。
这是一篇说明文,全文结构清晰,首尾呼应,采用了“总—分—总”的结构形式,运用大量生动、准确的语言,运用较多形象、通俗的比喻,融知识性和趣味性于一体,反映出人体器官的声音与健康的关系,说明了人体到处充满着生命的活力与音响,组成了一支“生命奏鸣曲”。
　　生命奏鸣曲
　　　　结构图示
1.给下面的字组词。
肿(肿胀)　塞(阻塞)　诊(门诊)
恢(恢复)　狭(狭窄)　寂(寂静)
泌(分泌)　晃(晃动)　律(心律)
2.找出文中打比方的句子。摘抄本文中你喜欢的句子。
　　　　　　　　　　　　　　　
　　　
3.下列人体各器官在现实中代表什么意思
(1)手足:兄弟姐妹。　　　　(2)肺腑:内心。
(3)手腕:手段、途径、方法。　(4)胃口:欲望。
(5)头脑:指人思考问题的能力。
(6)骨气:指人的正气、胆气。
(7)肩膀:靠山、可依赖的人或事。
(8)爪牙:帮手、走狗,为虎作伥者,多含贬义。
体会文章语言生动、准确的特点
本文语言生动、准确。作者运用打比方的说明方法,形象地说明了人体发出的声音。例如,题目“生命奏鸣曲”,把人体各个器官所发出的声音汇合在一起比作生命的奏鸣曲,既形象、生动、易于理解,又有利于激发读者的阅读兴趣。又如,作者把心脏比作“勤劳的鼓手”,因为它以每分钟60~100次的节律发出声音;把肺脏比喻成“管乐队”,因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细支气管”等。这样,通过打比方把人体的有关知识形象地介绍给读者,清楚、明白而又准确、生动,充满趣味性。再如,作者对不同情况下心脏的声音进行说明:正常状态下,发出“同、特、同、特”的声音;当心脏受到严重损伤时,它就急剧地跳动,鼓声就从“同、特”两声变成了“同、特—特”三声。这样说明清楚、准确,又生动、形象,把心脏跳动的有关知识很形象地介绍给读者。