4.5 伟大的日子教案

4　生　　命
教学要求
1.感知课文内容,概括课文要点,品味、理解文中重点词句的含义,激发热爱生命的情感。2.有感情地朗读课文,在探究性自主学习过程中,培养学生分析与判断的能力,提高阅读理解能力和鉴赏能力。3.通过本课的学习,感受生命的神奇力量,提升品德素养,使学生树立高尚的价值观与人生观。
重点难点
1.感知课文大意,掌握文中重点词语的含义,学会积极面对人生。2.有感情地朗读课文,理清脉络层次,感悟本文的主题思想。3.通过分析具体事例和重点句段,从海伦·凯勒的经历中,感受到知识的力量和精神的力量。
教学课时
一课时
1.朗读课文,理解课文内容,理清课文的脉络。
2.引导学生从海伦·凯勒的经历中,感受到知识的力量和精神的力量。
3.学习作者用细腻的语言表达思想感情的方法。
4.感受生命的神奇力量,提升品德素养,引导学生树立高尚的价值观与人生观。
本课朗读录音,海伦·凯勒的相关资料。
一　激情导入
1.海伦·凯勒是美国女学者,是一个盲聋人。她在家庭老师莎莉文的指导下,凭借顽强的毅力学会了指语、说话。这在常人看来是不可想象的。究竟是什么样的力量促使海伦·凯勒完成这几乎不可能完成的目标呢 她又是怎样对待生命的呢 现在,让我们来看看她心目中的“伟大的日子”。
2.有关海伦·凯勒的相关资料。(见“备课资料”)
二　教学设计
1.播放本课的朗读录音。
(让学生自主清除阅读障碍,感知课文内容。)
2.初读课文,读中感知。
(学生自由朗读,用心读、用心体会,标画出重点语句。)
(1)小海伦是个怎样的孩子
学生甲:双目失明、双耳失聪,是个很不幸的孩子。
学生乙:因为这些不幸,她变得暴躁起来,脾气也越来越坏。
(2)是什么事情让小海伦发生了改变呢
学生丙:是莎莉文老师改变了小海伦。
(3)莎莉文老师是怎样指导小海伦学拼单词,引导她迈入学习殿堂的大门的
(莎莉文老师的教学方法是把实在的事物和文字联系起来,有爱心、有耐心、有智慧,善于启发海伦用触觉学习。)
(4)海伦接触莎莉文老师的第一天有什么感受 找出重点语句。
学生甲:这一天联系着我两种截然不同的生活,每想到这一点,我的心里便充满了神奇之感。
学生乙:这人是来让我看到这个有声有色的世界的,更是来爱我的。
学生丙:我第一次感到了悔恨和难过。
学生丁:我第一次渴望新的一天的到来。
老师小结:海伦从原来无边无际的黑暗和死一般的沉寂的世界里的孤独、痛苦中猛然领悟到了知识对于生命的重要意义。由此,海伦萌发了巨大的学习欲望,她开始求知,开始通过各种方式感知事物。
(5)用简单的语言概述课文内容。
(本文是海伦·凯勒记叙的和莎莉文老师第一次接触的感受,她将这一天称之为“伟大的日子”,她因此感受到了知识的力量和精神的力量,同时也赞美了莎莉文老师的伟大。)
3.细读课文,理清脉络。
第一部分(第1自然段):在“我”记忆中,“我”平生最重要的日子,是“我”的老师莎莉文来到“我”身边的那一天。
第二部分(第2~9自然段):记叙“我”和莎莉文老师第一次接触的感受。
第三部分(第10自然段):“我”第一次渴望新的一天的到来,这一天是“伟大的日子”。
4.读中赏析,提升感悟。
想一想:“伟大的日子”为什么伟大
(海伦·凯勒从小就失明、失聪,是莎莉文老师的到来改变了她的人生,所以说“这一天联系着我两种截然不同的生活”。在老师的帮助下,海伦学会了阅读、书写和算术,还可以用手指“说话”,这些让世界为她开出了花朵,从那一天开始,海伦成了一个快乐的孩子,“第一次渴望新的一天的到来”。所以说,那一天是伟大的。)
5.老师小结:悲惨的命运和巨大的不幸并没有击倒幼小的海伦,在莎莉文老师的帮助和指导下,她反而更加坚强地成长起来。试想自己,我们置身于欢乐、美丽的校园,和老师、同学能自由、畅通地交流,这该是多么幸福。因此,我们要珍惜生命,应将海伦的这种拼搏精神用到学习、生活中,用坚强的毅力去战胜一个个困难,去攀登一座座高峰。
6.有感情地朗读课文。
　　伟大的日子　最重要的日子　　截然不同的生活　热爱生命
1.把下列词语补充完整。
(截)(然)不同　一声(不)(响)　有(声)有(色)
(无)(可)奈何　手(舞)足(蹈)
2.照样子,写词语。
例:白茫茫　活生生
(静悄悄)　(金灿灿)　(湿漉漉)　(急匆匆)
3.想一想,“伟大的日子”为什么伟大
4.搜集有关老师的名言警句,再说说你的感受。
海伦·凯勒(1880~1968),19世纪美国盲聋女作家、教育家、社会活动家,曾被美国《时代周刊》评为20世纪“美国十大英雄偶像”,荣获“总统自由勋章”等奖项。一岁半时突患脑充血,使她成了一个盲聋人。在如此难以想象的生命逆境中,在家庭教师安妮·莎莉文的热情关怀、精心指导下,她学习了指语、铅笔手写方块字、凸起字和布莱文字(一种专为盲人印刷的特殊字体)。1894年,海伦被安排到纽约赫马森聋人学校上学。后来,美国哈佛大学德克利夫女子学院以特殊的方式安排她参加入学考试,她以优异成绩被录取,1904年6月大学毕业。代表作品有《假如给我三天光明》《我的老师》《我生活的故事》等。