5.2 小抄写员教案

5　冲　　突
教学要求
1.本文通过对人物语言、心理的描写,反映出浓浓的亲情。要抓住具体细节进行多层面的分析、感悟,以进一步理解作者深刻的思想感情。2.在学生阅读课文过程中,挖掘学生主动获得知识、应用知识并解决问题的潜在能力。培养学生自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素质。3.通过本课的学习,让学生感受浓浓的亲情,体会作者深刻的思想感情,并受到亲情的教育,以此来熏陶、感染、塑造学生的美好心灵。
重点难点
1.理解课文内容,感悟作者的思想感情,有感情地朗读课文。2.理清文章结构,概括段落大意,提高学生分析和理解问题的能力。3.学习作者的写作手法,领悟作者通过描写人物心理活动展现人物思想品质的表达方法,体会父子之间的深切之爱。
教学课时
两课时
[1] 小
抄
写
员
叙利奥是小学五年级的学生,十二岁,是个黑头发、白皮肤的男孩子。[①这个句子是什么描写 有什么作用 ] [2] 他的父亲是铁路上的职员,还有好几个比叙利奥小的儿女,一家人过着清苦的生活,钱总是不够用。父亲不因为孩子多而觉得累赘,一味爱着他们。他最喜爱叙利奥,只是对他的功课却一点儿也不放松。他希望儿子早点毕业,找个比较好的工作,来补贴一家人的生活。[②从这几个句子中可以看出叙利奥的父亲是个怎样的人 ] [3]
段导读:简单地介绍了叙利奥的年龄、外貌,还写出叙利奥一家的生活状况。
父亲年纪大了,因为一向辛苦,脸上看起来更老。[③一个“更”字说明了什么 ] [4] 一家人的生活全压在他肩膀上。他白天在铁路上工作,晚上又从别处接了文件来抄写,每天夜里趴在桌子上要写到很晚才睡。[④从这句话中可以体会到什么 ] [5] 最近,有个杂志社托他写给订户寄杂志的签条,要用很大的正楷字写,每五百张签条给六角钱。这工作很辛苦,老人常常在吃饭的时候向家里人叫苦:“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工,会缩短我的寿命呢!”
段导读:叙利奥的父亲为了全家人的生活,工作十分辛苦。 [6]
　　第一部分(第1、2自然段):父亲为了全家人的生活兼职做抄写员。
有一天,叙利奥对父亲说:“爸爸,我来替您写吧。我能写得和您一样好呢!”
但是父亲无论如何不答应:“不要。你应该用功念书。功课是你的大事情,就是一个钟头,我也不愿意占用你的时间。”
段导读:第3、4自然段写叙利奥想主动帮父亲抄写,被父亲拒绝了。
[7] 叙利奥知道父亲的脾气,不再请求,只暗自在想办法。每天晚上,他到半夜才听见父亲停止工作,回到卧室去。[⑤“每天”说明了什么 ]有好几次,十二点钟一敲过,就听到椅子向后拖的声音,接着就是父亲轻轻地回到卧室去的脚步声。
段导读:叙利奥发现父亲每天都是工作到十二点才会回卧室。
一天晚上,叙利奥等父亲睡了以后,悄悄下床穿好衣服, [8] 轻轻地走进父亲写字的房间,把煤油灯点着。[⑥“悄悄、轻轻”说明了什么 ]桌子上放着空白的签条和杂志订户的名册。叙利奥就仿照父亲的笔迹写起来,心里又欢喜,又有些害怕。[⑦“欢喜、害怕”写出了叙利奥怎样的心理 ] [9] 写了一会儿,签条渐渐多了,他放下笔,搓搓手,提提精神再写。他一面微笑着写下去,一面侧着耳朵听有没有动静,只怕被父亲起来看见。他写到一百六十张,算起来值两角钱了,方才停手,把笔放在原处,熄了灯,蹑手蹑脚地回到床上去睡。[⑧“放在原处、蹑手蹑脚”说明了什么 ] [10]
段导读:叙利奥趁父亲睡觉后,开始帮父亲抄写签条。
第二天吃午饭的时候,父亲很高兴,拍拍叙利奥的肩膀说:“哎,叙利奥!你爸爸还真是没有老哩!昨天晚上三个钟头的工作比平常多做了三分之一。我的手还很灵便,眼睛也还没有花。”
段导读:第二天父亲高兴地炫耀自己写的签条比平时多。
[11] 叙利奥虽然不说什么,心里却很快活。他想:“爸爸不知道我在替他写,还以为自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”[⑨从这句话中可以体会到什么 ]
段导读:看到父亲这么开心,叙利奥也很高兴,他决定继续写下去。
每天晚上到了十二点钟,叙利奥就起来工作。 [12] [⑩从“每天、十二点钟”这些词中可以体会到什么 ]这样过了好几天,父亲仍旧没有发觉。只有一次,父亲在吃饭的时候说:“真是奇怪!近来灯油突然费得多了。”[“灯油费得多”说明了什么 ]叙利奥听了暗笑,幸而父亲没再说别的。此后,他仍旧每夜起来抄写。 [13]
段导读:从此以后,叙利奥每天晚上都帮父亲抄写签条。
叙利奥因为每夜睡眠不足,早上起来觉着疲倦,晚上复习功课的时候要打盹儿。一天晚上,叙利奥做功课,竟趴在桌子上睡着了。
“喂,用心,用心!做你的功课!”父亲拍着手叫他。叙利奥睁开眼睛,继续复习。可是第二个晚上,第三个晚上,又同样打盹儿,而且情形越来越不好,不是趴在书上睡着了,就是早上起得很迟,复习功课的时候,总是带着疲倦的样子,好像对功课厌倦了似的。父亲看到这种情形,屡次提醒他,最后甚至动怒了,虽然他是一向不责骂孩子的。[父亲责骂叙利奥说明了什么 ] [14]
段导读:由于睡眠不足,叙利奥学习时经常打盹儿,被父亲责骂。
一天早上,父亲对他说:“叙利奥!你怎么啦 你和从前相比,不是变了个样子吗 注意呀!一家人的希望都在你身上呢,你知道吗 ”[这句话让我们可以体会到什么 ] [15]
叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受。他想:“是的,这样的事不能长久做下去,非停止不可。”
段导读:第12、13自然段写被父亲责骂后叙利奥心里很难受,他下决心停止工作。
可是这一天吃晚饭的时候,父亲很高兴地说:“这个月比上个月多挣了六元四角钱呢!”他从抽屉里拿出一袋糖果来,说是买来庆贺一下的。孩子们都很高兴。叙利奥也重新振作起来,心里暗暗对自己说:“唉,还是继续做下去。白天多用点儿功,夜里仍旧工作吧!” [16] [从这段心理描写中能感受到什么 ]父亲接着说:“多挣六元四角钱虽然很好,只是这个孩子——”说到这里指着叙利奥:“他实在使我伤心!”叙利奥一声不响地受着责备,忍住了就要流出来的眼泪,心里却很高兴。[叙利奥为什么没有告诉父亲真相 从中能体会到什么 ] [17]
段导读:付出得到了回报,虽然受到父亲的责备,但叙利奥心里很高兴。
这样过了两个月,父亲仍旧责骂他,对他的态度更加不好了。有一天,父亲到学校去找老师,问叙利奥的情况。老师说:“他的成绩还好,因为他是很聪明的。但是不及以前用心了,每天总是打哈欠,好像总想睡觉,心不能完全放在功课上。”
段导读:父亲找老师询问叙利奥的情况。 [18]
晚上,父亲把叙利奥叫到身边,更严厉地对他说:“叙利奥!你知道我为了养活一家人,怎样辛苦地工作。你不知道吗 我为了你们,是拿命在拼呢!你竟什么都不想,也不管你父母弟妹怎样!”
“啊,不是这样!您不要这样说,爸爸!”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把一切说个明白,可是话到了嘴边又咽了下去,心里反复说:“哎呀,不能说,还是一直瞒下去,帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!” [19] [从“恳求”“更重要”“对,这样做对”这些词语中可以体会到什么 ]
段导读:第16、17自然段写面对父亲严厉的责备,叙利奥为了减轻父亲的疲劳决定继续瞒着父亲抄签条。
又过了两个月,叙利奥继续夜夜工作,白天疲倦不堪;父亲见了儿子,仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了。他好像认为这孩子太不听话,是没有什么希望的了,于是不跟他多说话,甚至不愿看见他。叙利奥看到这样子,伤心得了不得。[从“夜夜”一词中能体会到什么 ] [20] 疲劳加上伤心,他的身体越来越弱,脸色越来越苍白,学习似乎更不用功了。他自己也知道,夜晚的工作非停止不可。每天晚上上床的时候,他常常对自己说:“从今夜起,真的不再起来了。” [21] 可是一到十二点钟,这个决心不知不觉又动摇了,好像睡着不起来,就是逃避了自己的责任,偷用了家里的两角钱一样。[这句话表现了什么 ]于是他忍不住仍旧爬起来。
段导读:面对父亲的冷淡,叙利奥仍然坚持抄写,他的身体越来越弱了。
有一天吃晚饭的时候,母亲觉得叙利奥的脸色比平常更坏了。 [22] 她说:“叙利奥!你不舒服吗 ”又对她丈夫说:“叙利奥不知怎么了,你看看他脸色发青呢!——叙利奥!你怎么啦 ”
父亲瞟了叙利奥一眼,说:“那是他自作自受。以前用功的时候,并不是这样的。”
“会不会是因为他有病呢 ”母亲说。
“我早已不管他了!”父亲接着母亲的话说。
叙利奥听了心里像刀割一样。[句导读:用比喻来形容叙利奥心里难过的程度。]父亲竟不管他了!就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了,眼里已经没有他这个人了。“啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!——无论怎样,请您不要这样说。 [23] [从这些心理活动描写中可以看出什么 ]我全说出来吧,不再瞒您了。只要您仍旧爱我,无论怎样,我一定像从前一样地用功。啊,这一次我真下了决心了!”
段导读:第19~23自然段写叙利奥听父亲说不管他了,心里非常痛苦,下决心好好读书。
叙利奥的决心仍旧没有用。习惯的力量使他半夜又起来了。下床点着了灯,看见桌上的空白纸条,忍不住又拿起笔开始写了。忽然手一动,把一本书碰落在地上。叙利奥吓得坐也坐不稳了。他侧着耳朵,屏住了呼吸静听,听不见什么响声,一家人都睡得好好的。 [24] [“侧、屏”说明了什么 ]他这才放了心,接着工作。
段导读:叙利奥在抄写过程中不小心碰落了一本书,非常担心惊动家人。
不知什么时候,父亲已经站在他的背后了。他那白发苍苍的头俯在叙利奥黑头发的小脑袋上面,看着那钢笔尖在动。过去的一切事情,父亲全都明白了。他胸中充满了无限的懊悔和慈爱,一动不动地站在那里。[“懊悔”说明了什么 ] [25]
段导读:父亲发现了叙利奥一直在帮他抄签条。
叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头,不觉“呀”地叫起来。听出是父亲的啜泣声,他叫着说:“爸爸!原谅我!原谅我!”
父亲忍住眼泪,吻着儿子的脸说:“倒是要你原谅我!明白了,一切都明白了!我真对不起你。快来!” [26] [这一语言描写说明了什么 ]说着,他抱起儿子,走到母亲的床前,把儿子放到母亲的怀里。
“快亲亲这好儿子吧!可怜,为了维持一家人的生活,他四个月来竟没有睡过一次整夜觉,我还那样地责骂他!……”[从这个句子中,我们能感受到什么 ] [27]
段导读:知道儿子深夜帮自己抄签条后,父亲非常激动与自责。
母亲抱住儿子,几乎说不出话来:“好宝贝!快去睡吧!”
叙利奥疲劳到极点了。几个月来,到今天他才好好地睡一觉,连梦也做得快活。 [28] 醒来的时候,太阳已经升得很高了。[“连梦也做得快活”说明了什么 ]忽然他发现床沿上靠近自己胸口的地方,横着父亲白发苍苍的头。原来父亲夜里就这样把头贴近儿子的胸口,这时睡得正熟哩。
　　第二部分(第3~30自然段):叙利奥为了减轻父亲的负担,忍受着父亲的责怪,每天半夜起来帮父亲抄签条。父亲了解了事情的真相后,内心十分懊悔,全家人沉浸在感动之中。
1.感知课文内容,理清文章的脉络,概括段落大意。
2.体会作者的思想感情,领悟文中主人公强烈的家庭责任感。
3.有感情地朗读课文,感受叙利奥体贴父母、为父母分忧解难的美德。
4.激活学生的思维,提高学生主动阅读、主动探究的能力。
作者的相关资料,重点词语的卡片,本课相关问题的投影。
一　激发兴趣,导入新课
1.看到课文题目,我们可以知道这是意大利作家亚米契斯写的一篇文章。这篇课文内容相对较长,相信同学们在课前已经细心地预习过了,今天我们一起来学习本课,进一步了解这个故事。下面先对作者有个初步的了解。
2.作者简介。(见“备课资料”)
二　教学设计
1.揭示课文题目。
出示问题:什么是抄写员 本文说的“小抄写员”指的是谁
(抄写员指照着原文抄写的人。本文中的“小抄写员”指的是叙利奥。)
2.初读课文,清除阅读障碍。
(学生自学生字、新词,并结合上下文理解词义。出示重点词语的卡片。)
(1)一味:单纯地、一个劲儿地。
(2)迸出:指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。
(3)懊悔:做错了事或说错了话,心里后悔不该这样。
(4)啜泣:抽噎,抽抽搭搭地哭。
(5)自作自受:自己做错了事,自己承受不好的结果。
(6)蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。蹑,踩。
(7)振作:使精神旺盛,情绪高涨。
3.细读课文,了解课文内容。
出示问题:本文写了一件什么事 反映出叙利奥是一个怎样的孩子
(学生独立思考,小组探讨,指名回答;老师小结。)
学生甲:写了叙利奥为了帮助父亲养活一家人,瞒着父亲在夜深人静时抄写签条,虽然被父亲误解、冷淡,却依然坚持的故事。
学生乙:讲述了叙利奥偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家却遭受父亲误解,但他依然坚持并默默忍受的故事。反映出叙利奥是个体贴父母、为父母分忧解难的好孩子。
老师小结:《小抄写员》通过叙述小学生叙利奥四个月来默默忍受着父亲的误解与责怪,坚持偷偷地帮父亲抄写签条挣钱养家的故事,赞扬了他小小年纪就懂得关心体贴父母、为父母分忧解难并勇于承担家庭责任的美德。
4.精读课文,感受叙利奥的美德。
(出示相关问题。学生独立思考,小组探讨,指名回答;老师明确。)
(1)叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的
学生甲:由于家里的生活重担全压在父亲的肩膀上,叙利奥心疼父亲,为他分担家庭重担。
(2)叙利奥为什么要偷偷地做,不告诉父亲呢
学生乙:因为父亲要让他专心念书,用功学习。如果叙利奥告诉了父亲,父亲是不会让他做的,他也就帮不了父亲了。
(3)是什么力量使叙利奥能忍住责骂,依然坚持半夜起来抄写的
学生丙:是对父亲的爱。
(4)叙利奥是一位与大家同龄的外国小孩儿,你喜欢他吗 为什么
学生甲:我喜欢叙利奥,因为他很孝顺,能为爸爸分担工作,有家庭责任感,并且在被误解后依然坚持,说明他做事有毅力。
学生乙:我也敬佩叙利奥,他受到那么多责备,都能忍住不说,忍受委屈却坚持继续抄写,这是很了不起的。
5.品读课文,划分课文的段落。
(老师引导学生从故事发展的顺序入手,进行分析讨论;之后,老师小结,帮助学生理清全文脉络。)
课文分为三部分。
第一部分(第1、2自然段):交代了叙利奥的家庭情况。
第二部分(第3~30自然段):叙利奥瞒着父亲深夜抄写签条,遭到误解。父亲最终了解了事情的真相。
6.朗读课文,标画重点语句。
(引导学生标画出最能体现叙利奥关心父母、懂事的词句和叙利奥几次遭到父亲责备后的情形及心理活动,进一步体会叙利奥爱父母、爱家、有家庭责任感的美德。)
小
抄
写
员
贫穷的家庭——
对父亲的爱
家庭责任感
　　1.抓问题,感知内容。教学中,以问题引路,让学生自学,初步了解课文内容,从语言文字中,从人物言行里初步感知美。教师可设置思考题:课文中叙述了父亲责怪叙利奥,而叙利奥总是忍受着的情形,一共叙述了几次 每次是怎样详细叙述的 让学生按思考题默读,轻声读,边读边画,边读边想,也可小组交流研究。经历这样一个学习过程,学生就对文中的人物有了浅层次的感知。
2.议内容,探求人性美。让学生更深刻地感受到父子之爱,还要靠老师去引导学生深入讨论、反复诵读文章中的重点部分。
教学中,教师应引导学生紧扣两条线:
叙利奥行动的线索:请求抄瞒着抄继续抄含泪抄被发现;父亲感情变化的线索:不答应责备冷淡不爱懊悔、慈爱。
点拨:从叙利奥的行动看出什么 父亲的感情变化说明什么 这两条线索之间是什么关系
学生围绕这两条线索读、议后发现:这两条线索是对应的。叙利奥的行动告诉我们他情愿忍受父亲严厉的责骂和渐渐的冷淡,一次又一次地帮父亲抄写,他对父亲的爱多深啊!而父亲的感情变化,正是说明了他宁可自己受苦,也不愿占用儿子的学习时间,对儿子的爱多深啊!这是一对多么令人敬佩的父子啊!他们是那样执着地爱着对方,他们的心灵是那样美好而崇高。学生从中探寻到了美,受到了美的熏陶。
1.写出下列词的近义词或反义词。
(1)写近义词。
屡次—(多次)
疲倦—(疲劳)
厌倦—(厌烦)
累赘—(负担)
恳求—(恳请)
懊悔—(后悔)
(2)写反义词。
灵便—(笨拙)
辛苦—(轻松)
冷淡—(热情)
缩短—(延长)
责备—(赞扬)
振作—(萎靡)
2.选择最恰当的语句填空。(填序号)
有人说,宽容是一种润滑剂,②;宽容是一种镇静剂,④;宽容是一束阳光,①;宽容是一座桥梁,③。
①可消融彼此间的猜疑
②可以消除人与人之间的摩擦
③可将彼此间的心灵沟通
④可以使人在众多纷扰中恪守平静
3.有感情地朗读全文,锻炼自己完整地讲述这个故事。
1.了解叙利奥的内心变化,理解叙利奥内心欢喜与痛苦的原因。
2.体会作者通过人物的语言、心理活动展现人物思想的表达方法。培养学生自主感悟、分析问题,解决问题的语文综合素养。
3.理解文章结尾的含义,体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。
4.用亲情感染学生的心灵,以确立学生正确、积极的人生态度。
一　回顾导入
同学们,上节课我们整体感知了全文,我们都非常喜欢文中的小主人公。那么叙利奥在被父亲长达四个月的误解中,心理有什么变化呢 下面让我们一起走进叙利奥的内心世界,体会他的欢喜与难过,感受父子间浓浓的亲情。
二　教学设计
1.投影重点句段及相关问题。
(让学生以小组为单位,再次精读课文,自行研读专题,体现个性化学习。在自主研究的学习过程中,要鼓励学生各抒己见,取长补短,让学生学习交流协作,共同探究出问题的答案。)
2.体会叙利奥的内心情感。汇报研读成果。
(1)出示列有表格的小黑板,由老师引导学生填写。
父亲
叙利奥
第一次
动怒
挨骂—忍受责备—忍住眼泪—心里却很高兴
第二次
责骂
含着眼泪—想说明白—但更重要的是帮父亲养活一家人—减轻父亲的疲劳
第三次
冷淡
非常伤心—决心不再起来了—不知不觉决心又动摇了—忍不住仍旧爬起来
第四次
不管他
心里像刀割一样—真下了决心了—习惯的力量使他又起来了
　　(2)课文中父亲责怪叙利奥而叙利奥总是忍受着的情形,一共叙述了几次 每一次叙利奥的感情都是怎样变化的 (根据表格回答)
老师小结:这篇课文在表达上最突出的特点,就是通过人物的心理活动来展现人物思想。文章中四次描写了叙利奥受到父亲错怪后的心理活动,在每次的叙述中,父亲对叙利奥的责备一次比一次严厉,叙利奥内心的痛苦也一次比一次加重。我们要抓住这些句子仔细体会,这样才能更深入地了解叙利奥疼爱父亲的思想与精神境界。
3.体会父亲对叙利奥的慈爱。
叙利奥为了帮助父亲维持全家生活,减轻父亲的重荷,默默地帮助父亲工作,虽被误解仍坚持着,表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样,父亲对儿子也是十分疼爱的,他宁可自己受累,也不愿意耽误儿子的学习。当他得知误解儿子之后,懊悔、愧疚的心情无以言表,使我们感受到了父亲对儿子真挚的爱。
4.故事是以什么为结局的呢 你从结尾的描述中读懂了什么
(消除误解;浓浓亲情。)
老师小结:我们眼看着可爱又可敬的叙利奥与父亲的误会越来越深了,甚至父亲已经不把他当自己的孩子了。终于有一天,父亲发现了事情的真相,当时父亲心中充满了对儿子的愧疚。文章结尾使我们体会到叙利奥家庭成员之间浓浓的亲情、深深的爱。这是本文最精彩的部分。
5.课文中描写人物心理活动的方式有哪几种
老师小结:有三种。(让学生在文中分别标画出来)
(1)加提示语。如第13、14、17自然段。
(2)不加提示语,直接描写。如第23自然段。
(3)猜想描写。如第18自然段最后的句子。
6.赏析全文,升华情感。
本文是一篇较长的外国文学作品,但其语言通俗生动,浅显易懂,反映出浓浓的亲情。本文通过对人物的语言、行动、心理活动的描写,使人物形象栩栩如生,人物性格丰满鲜明。文章以它深刻的思想、正确的道理、感人的形象、优美的语言,使我们情不自禁地受到感染,我们的心灵被深深地震撼了。这是一个温馨感人的故事,是一个充满爱的主题的故事,蕴含着丰富而强烈的人文素养。让我们向叙利奥学习,做一个体贴父母、有家庭责任感的孩子吧!
7.指导学生有感情地朗读课文。
在充分感悟人物形象及文章思想的基础上,让学生入情入境,扮演角色,把作者蕴含于语言文字中的情感充分展示出来。
　　小
抄
写
员
叙利奥　　疼爱父亲　　优秀品德
父亲　　　疼爱儿子　　浓浓亲情
　　本文无论从对学生思想的教育,还是从语文学习上看都很有现实意义。从文章的思想内容看,叙利奥与六年级学生年龄相仿,叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同,但是关心体贴父母,增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。尤其我国现在的少年儿童,大多数从小受到溺爱,体恤父母、老人的意识较差,本文就很具有针对性。从表达方法看,这篇课文构思严密,叙事清楚,主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。这是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好文章,所以教师应将本课的重难点确定为:体会文章的思想感情,对学生进行爱父母、爱家庭的教育;让学生领悟心理描写对表现人物特征的作用。
(1)切入重点,自主探究。围绕着“父子之爱”这条感情主线,引导学生自主参与,合作探究,将父亲责备儿子而儿子受冤枉的情景形成表格,通过表格中父子间的神态、动作、心理、语言等方面对比,以及对这一内容的品析朗读,悟出叙利奥可贵的品质。
(2)扮演角色,自主评价。语文是实践性较强的课程。教学中应引导学生找出文中最受感动的地方,让学生有感情地读出来,再同小组同学一起进行表演,要求其他学生给予评价。让学生在自主评价的过程中进一步理解课文内容,体会情感,使学生真正成为学习的主体。
(3)升华主题,自主感悟。在学生感受到叙利奥思想品格、精神境界后,升华主题,创设情境,引导学生对叙利奥和他父亲说句自己想说的话,再联系实际说一说自己平时应该怎样做,从而将课文内容与生活实际紧密相连。
1.具体分析下列各段话表达的思想感情。
(1)叙利奥虽然不说什么,心里却很快活。……好!就这样做下去吧!
“快活”表现出叙利奥看到自己默默帮父亲工作的成果,心里很高兴。“就这样做下去吧”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。
(2)“啊,不是这样!您不要这样说,爸爸!”……但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!
“恳求”反映出叙利奥的心里非常难过,非常委屈。从“更重要”“对,这样做对”能体会到叙利奥把帮助爸爸做事,减轻父亲的疲劳,看成是最重要的事情,而且心中还十分肯定自己的做法。
(3)“爸爸!原谅我!原谅我!”“倒是要你原谅我!”父子俩分别要求对方原谅的是什么
叙利奥请求父亲原谅自己瞒着他偷偷抄写而耽误学习的事情。父亲让叙利奥原谅自己对儿子的误解与责骂。
2.填写歇后语。
(1)周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨
(2)孔夫子搬家——净是输(书)
(3)丈二和尚——摸不着头脑
(4)狗拿耗子——多管闲事
3.练习写一篇以亲情为主题的短文或写本文的读后感。
1.作者介绍
亚米契斯(1846~1908),意大利作家。所作日记体小说《心》(也称《爱的教育》),描写学生生活,提倡谅解和友爱。其他作品如《工人女教师》和《公共马车》,以自然主义手法描写城市工人生活。还写有许多游记。
2.
《小抄写员》是根据意大利文学名著《爱的教育》中的《佛罗伦萨的少年抄写者》改写的。《爱的教育》采用日记的形式,讲述了一个叫恩利科的小男孩儿成长的故事,记录了他在学校、家庭、社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方。这本小说在漫长的岁月里,陪伴一代又一代的孩子成长。可以说,这是一本永远不会过时的书。它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心,爱祖国,爱人民,同情人民的一切不幸与苦难。
^1
知识点详解

^2
　　①这个句子是对叙利奥的外貌描写,从中我们可以看出他是个讨人喜欢的男孩子。
^3
　　②叙利奥的父亲是一个非常疼爱孩子的好父亲。
^4
　　③说明了父亲的辛苦操劳,让他显得比实际年龄苍老。
^5
　　④父亲很辛苦,经常要工作到深夜。
^6
^7
　　⑤说明了叙利奥在暗中观察父亲的休息时间。
^8
　　⑥说明叙利奥非常小心,他害怕把父亲吵醒。
^9
　　⑦这两个词写出了叙利奥复杂的心理活动,“欢喜”是因为他可以帮父亲做点事情了,“害怕”的是父亲知道后会批评他。
^10
　　⑧这两个词语写了叙利奥为了不让父亲发觉而小心谨慎的动作,说明他非常懂事。
^11
　　⑨从“心里却很快活”可以体会出叙利奥看到自己默默帮父亲工作的成果,心里很高兴。“就这样做下去吧”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。
^12
　　⑩从“每天、十二点钟”我们可以体会到为了帮助父亲,叙利奥是可以克服一切困难的。
^13
　　说明叙利奥每天晚上都帮父亲抄写签条,而且抄写的时间很长。
^14
　　说明父亲对叙利奥的期望很高,他不愿意看到孩子不用功复习功课。
^15
　　从严厉的责备中,可以感受到父亲对儿子殷切的期望。
^16
　　叙利奥第一次受到父亲的责骂,心里很难受,可是看到父亲和一家人高兴的样子,他坚定了继续做下去的决心。
^17
　　叙利奥怕父亲知道后就不会让他做了,所以他没有告诉父亲。从中我们能体会到叙利奥对家人的爱,他虽然受了委屈觉得伤心,却依然为能够帮到父亲而高兴。
^18
^19
　　从“恳求”中我们能体会出叙利奥的心里非常难受、委屈。从“更重要”“对,这样做对”中,我们能体会到叙利奥把帮助父亲做事、减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情,而且心中还十分肯定自己的做法。这一切说明他很体谅父亲的辛苦。
^20
　　从“夜夜”我们能体会到这样工作对于一个孩子来说是难以忍受的。
^21
　　叙利奥把帮助父亲工作看成是自己义不容辞的责任。如果不干,就是对这个家的不负责任。小叙利奥的思想品质、精神境界通过这些心理活动的描写得到了充分的展现。
^22
^23
　　从“心里像刀割一样”能看出父亲的责备和冷淡使叙利奥伤心到了极点,没有父亲的爱,他简直活不下去。可是,对父亲的爱、对家庭的责任感又使他忍不住继续帮父亲做下去。
^24
　　说明了叙利奥很担心把一家人惊醒。
^25
　　说明父亲明白了是自己误解了儿子,也说明了父亲对儿子深深的爱。
^26
　　说明父亲明白了事情真相,真诚地请求儿子原谅。
^27
　　能感受到父亲知道真相后,心中充满了愧疚,也充满了对儿子无尽的爱。
^28
　　说明叙利奥在得到父亲的谅解后,内心无比快乐。