6.1 你，浪花的一滴水教案

6　英　　雄
教学要求
1.了解雷锋的生平事迹,深入挖掘诗歌词句的情调、色彩与韵味,探索作品的话外之音、言外之旨,从而真正理解、感悟雷锋精神的实质内涵。2.有技巧、有感情地诵读诗歌。引导学生以读为主线,在读中理解,在读中感悟。培养学生的语言感受能力,提高学生赏析诗歌的综合水平。3.通过本课的学习,感悟雷峰平凡而伟大的生命过程,体会诗人以真挚情感表达的赞颂之情,使学生的心灵在感悟雷锋精神中得到净化与升华。
重点难点
1.理解全诗深刻的思想内容,体会诗人真挚的思想感情。提高学生理解、赏析诗歌的综合水平。2.品味诗歌的语言、意境与情感之美,能够深情地诵读全诗。3.在感悟雷锋精神的过程中,使学生的心灵得到净化与升华,从而树立正确的人生观与价值观。
教学课时
一课时
[1] 你,浪花的一滴水
在这里, [2]
我要唱一个人。
节导读:这一小节点明诗的歌唱对象——一个人。
他不是将军,
却立了无数功勋;
他不是文豪,
却写下不朽诗文;
他如此平凡,如此年青,[①诗句交代了人物的哪些特点 ] [3]
像一滴小小的春雨,
却渗透——
亿万人的心![②将其比喻为“一滴小小的春雨”,却说它渗透“亿万人的心”,从中可以看出什么 ] [4]
节导读:歌唱雷锋平凡而伟大。
为什么啊为什么,
六亿人民的心里,
都念着这个
二十二岁士兵的姓名
节导读:设置悬念,引出下文。
[5] 　　第一部分(第1~3小节):这部分写要歌唱的对象的特点,立下无数功勋却是士兵,写下不朽的诗文却是普通人,平凡而又年青却渗透亿万人的心。紧扣诗题,平凡中见奇伟,小中见大。
他啊,
是一滴水,
却能够
反映整个太阳的光辉! [6] [③为什么说他能够反映整个太阳的光辉 ]
他啊,
是刚展翅的鸟,
却能够
一心向着党飞![④为什么把他比喻成向着党飞的鸟 ]
他啊,
是才点亮的灯,
只不过
[7] 每一分光都没浪费![⑤为什么把他比喻成没浪费光的灯 ]
[8] 他啊,
是刚敲响的鼓,
却能把
每一声都化成雷!
节导读:用四个暗喻来歌唱雷锋精神的意义。
啊,雷锋!
你不为自己编歌曲,
你不为自己织罗衣;
你不为自己梳羽毛,
你不为个人流一滴泪。
节导读:歌唱雷锋公而忘私的品质。
啊,雷锋!
你,《国际歌》里的一个音符, [9] [⑥“国际歌”象征什么 ]
你,红旗上的一根纤维;[⑦“红旗”象征什么 ] [10]
你,花丛中的红花一瓣,[⑧“花丛”象征什么 ] [11]
你,浪花里最清的一滴。[⑨“浪花”象征什么 ] [12]
节导读:用四个比喻再次抒怀,感叹这个名字在我们心目中的分量。
　　第二部分(第4~6小节):诗人用饱含深情的语言,运用比喻的修辞手法,赞颂了雷锋平凡、忘我、朴素、虚心的优秀品质。
青春!
永生! [13]
壮丽![⑩三个叹号分别强调了什么 ]
看列兵雷锋啊,
一步一个回音,
一步一支歌曲,
直响透
未来的无穷世纪!
　　第三部分(第7小节):诗人对雷锋事迹与精神的咏叹。
1.通过反复诵读,理解全诗的思想内容,体会诗人的思想感情。
2.深刻品味作品的话外之音、言外之旨,感受诗歌字里行间洋溢的炽热情感,提高学生赏析诗歌的水平。
3.感悟雷峰平凡而伟大的生命历程,从而真正理解雷锋精神的实质内涵,引发学生对人生的认识与思考。
本课配乐诵读录音,作者简介及雷锋生平简介;幻灯出示雷锋照片,毛泽东题词“向雷锋同志学习”书法投影。
一　资料交流,导入新课
1.板书课文题目。投影雷锋的照片。
同学们,今天这节课我们要学习一首赞颂雷锋的诗歌《你,浪花的一滴水》,为了更好地理解诗歌的思想内容,我们先来交流一下关于雷锋的故事。谁自告奋勇来说一说
(学生踊跃举手发言,把自己搜集的雷锋故事、雷锋日记讲给大家听,使学生在头脑中对雷锋有一个较完整、较清晰的认识。)
2.雷锋生平简介。(见“备课资料”)
3.出示毛泽东题词“向雷锋同志学习”书法投影。(全班齐读)
同学们,这是毛泽东同志的亲笔题词,号召全国人民向雷锋同志学习。那么根据大家交流讲述的这些故事,你们认为我们应该学习雷锋的哪些品质呢
(激活学生的情感与思维,让学生从雷锋的钉子精神、为人民服务的精神、团结友爱的品质这三方面重新认识雷锋,感受雷锋的平凡与伟大,感悟雷锋精神,激发学生对雷锋的崇敬之情。)
老师小结:雷锋在他短暂的二十二个春秋里,没有什么惊天动地的壮举,只是做了许多平凡的小事,但正是这种“平凡”才孕育了不朽的“伟大”。雷锋!这个响亮的名字,凝聚着民族的灵魂,高擎着精神的火炬,散发着它永恒的魅力!
二　教学设计
1.了解作者,揭示课文题目。
(1)作者简介。(见“备课资料”)
(2)揭示课文题目。
老师:作者用“浪花的一滴水”来比喻雷锋的用意是什么
学生甲:说明雷锋很普通、很平凡,像大海中的一滴水一样。
老师小结:作者以此为题点明雷锋只是一个普通人,却揭示了一个深刻的哲理——平凡中孕育着不平凡,渺小中孕育着伟大。下面我们来听全文配乐录音,感受作者用平实、动情的语言讴歌的雷锋平凡之中蕴含的伟大精神。
2.播放录音。
(让学生随听随看,初步了解诗歌内容。)
3.读中感知。
(学生自由朗读,在读中感知诗歌每部分各表达了怎样的思想感情。)
全诗共七小节,可分三部分。
第一部分(第1~3小节):设疑。诗人开篇先写出了要歌颂对象的特点:立了“无数功勋”却是个士兵,写下“不朽诗文”却是个普通人,“平凡”而又“年青”却渗透“亿万人的心”。设置疑问,引出下文。
第二部分(第4~6小节):抒怀。诗人将雷锋比喻成反映太阳光辉的“一滴水”,向着党飞的“展翅的鸟”,不浪费光的“点亮的灯”,化成雷的“敲响的鼓”。高度凝练地概括了雷锋一心向党、公而忘私、舍己为人的优秀品质。
第三部分(第7节):咏叹。用“青春、永生、壮丽”三个词和三个叹号,高度赞叹了雷锋在短暂的生命历程中一步一个脚印,“一步一支歌曲”;点出雷锋不朽的精神在“未来的无穷世纪”将永远流传。
4.读中感悟。
(学生反复朗读,通过分析重点词句,体会作者的思想感情,感悟雷锋忠于党、忠于人民、公而忘私、不图名利、舍己为人的高尚品质。)
(1)为什么六亿人民的心里都念着这个士兵的姓名
学生甲:表达了全国人民对雷锋的深切怀念。
(2)作者为什么把雷锋比喻成“一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓” 文中副词的作用是什么
学生乙:因为雷锋只是一名普通的士兵,所以作者把雷锋比作人们熟知的“水、鸟、灯、鼓”,点明了雷锋短暂、平凡却光辉的一生。文中的副词说明雷锋还很年轻,他的人生才刚刚开始,表达出作者对雷锋英年早逝的惋惜之情。
(3)如何理解诗歌的第5、6两节所表达的思想感情
学生丙:诗中的“编歌曲、织罗衣、梳羽毛、流一滴泪”指那些为名为利、只想着自己的人。说明雷锋是一个公而忘私、不图名利、舍己为人的人。“一个音符、一根纤维、红花一瓣、最清的一滴”是直接赞颂雷锋。说明雷锋虽然平凡,但他却是党的队伍里最杰出的一员,具有最优秀的品质。
5.读中赏析。
老师小结:作者以饱蘸情感的笔墨,讴歌了雷锋平凡的事迹,咏叹了雷锋为祖国、为人民、为社会主义建设事业建立的不朽功勋。表达了作者对雷锋英年早逝的遗憾,抒发了作者对雷锋的怀念和敬仰之情。诗歌清新优美,含蓄精练,没有华丽的语言,却句句敲击着读者的心灵。
6.提升感悟。
雷锋,亿万人心中永恒的平凡英雄!他把所有的光和热都献给了人民、献给了党。雷锋说过:“活着,就是为了使别人生活得更美好。”这是多么崇高的思想境界呀!让我们看到了他那颗金子般的心。他用朴实无华的人生谱写出壮丽的篇章,让我们不得不深刻地思考人生的意义。雷锋精神,已化作号角和战鼓,引人深思,催人奋进。
　　你,浪花的一滴水
平凡　　　伟大
公而忘私　不图名利　舍己为人
　　这篇课文是一首歌颂雷锋精神的现代诗。教师在课前应先布置学生查找有关雷锋的资料。教学开始,教师先以“同学们,在你们的心目中,什么样的人可称为英雄”这个话题让学生畅所欲言。接着让学生交流有关雷锋的资料,朗读雷锋日记,讲述雷锋的小故事,充分激起学生对雷锋的崇敬、佩服之情以后,教师应激情范读这首诗歌,引起学生们的强烈共鸣。在充分赏读、吟诵下,让学生体会诗中的修辞手法及诗歌的节奏美和意蕴美,并让学生试着仿写几句。
范例:
“他啊|是一把朴素的伞|却能够|为人民遮风挡雨”
“他啊|是一朵不起眼儿的小花|却能够|用它一生的清香来芬芳每一个人的心灵”
“他啊|是刚绽放的梅|却能够|展现最傲骨的身姿”
“他啊|是刚长出的小草|却能够|点缀亮丽的春天”
“他啊|是刚长大的树|却能够|给人们投下一片绿荫”
1.根据诗歌内容填空。
(1)他不是将军,却立了无数功勋;
他不是文豪,却写下不朽诗文。
(2)你不为自己编歌曲,你不为自己织罗衣;
你不为自己梳羽毛,你不为个人流一滴泪。
(3)你,《国际歌》里的一个音符,你,红旗上的一根纤维;
你,花丛中的红花一瓣,你,浪花里最清的一滴。
2.将雷锋的名言名句填充完整并背诵积累。
(1)人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。
(2)对待同志要像春天般的温暖;
对待工作要像夏天一样火热;
对待个人主义要像秋风扫落叶一样;
对待敌人要像严冬一样残酷无情。
(3)我愿做高山岩石之松;
不做湖岸河旁之柳;
我愿在暴风雨中锻炼自己;
不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。
3.有人说:“现在雷锋精神都过时了,谁还学雷锋啊。”你怎么看
4.尝试写一首赞颂雷锋的诗。开一个以“赞雷锋”为主题的赛诗会。
1.作者介绍
魏钢焰(1922~1995),当代诗人、散文家。山西人。曾经中国作家协会理事、陕西作家协会名誉主席。1948年开始发表作品。著有散文集《船夫曲》《艳阳漫步》《绿叶赞》,报告文学《红桃是怎样开的》等。
2.雷锋简介
雷锋,湖南长沙简家塘(今属望城)人。1957年加入中国共产主义青年团。参加根治沩水工程、团山湖农场和鞍钢等建设,多次被评为劳动模范和先进生产者。1960年参加中国人民解放军,在沈阳部队工程兵某部运输连四班当汽车兵,多次立功受奖,同年加入中国共产党。1962年8月15日因公殉职。他公而忘私,爱憎分明,全心全意为人民服务。1963年1月7日国防部命名他生前所在班为“雷锋班”。同年3月5日发表毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。全国广泛开展学习雷锋的群众运动。
^1
知识点详解

^2
^3
　　①交代了人物的三个特点:“立了无数功勋”的士兵;“写下了不朽诗文”的普通人;既“平凡”又“年青”,却渗透“亿万人的心”。
^4
　　②可以看出他不平凡的力量。
^5
　　③因为他认定:他活着的全部意义就在于全心全意为人民服务,为人类的解放事业——共产主义而奋斗。他把“毫不利己,专门利人”看成是一个人最大的幸福和快乐,决心把自己“有限的生命,投入到无限的为人民服务中去”。
^6
　　④因为在短短的一生中,他始终如一地忠诚于党的事业。
^7
　　⑤因为他正确地解决了个人和集体的关系。在他革命的一生中,他真正做到了有一分热,发一分光。
^8
^9
　　⑥象征共产主义精神。
^10
　　⑦象征党的光辉事业。
^11
　　⑧象征全国人民。
^12
　　⑨象征千千万万的青年志士。
^13
　　⑩分别强调了雷锋年轻有为、精神不朽、事业壮丽。