8.1 学步教案

8　告
别
童
年
教学要求
1.了解课文内容,学习作者的写作手法,分析关键语句的含义,体会“走路”和“生活”的内在关系,感悟文章的主题思想。2.引导学生以读促悟,用有感情的朗读来准确体味作者的思想感情,培养学生感受语言的魅力,提高学生的朗读、赏析水平。3.通过学习本课,让学生明白人生之路远比学步艰难的深刻哲理。激发学生不畏艰险,走好自己人生之路的勇气和毅力。
重点难点
1.理解课文内容,理清文章脉络,充分感受作者的思想感情。2.学习作者的写作手法,分析关键语句的深刻含义,进一步感悟文章蕴含的深刻哲理。3.激励学生要不畏艰险,以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。
教学课时
一课时
[1] 学　　步
儿子,你居然会走路了!我和你母亲永远不会忘记那一天。 [2] [①“居然”一词表现了什么 ]在那之前,你还整日躺在摇篮里,只会挥舞小手,将明亮的大眼睛转来转去,有时偶尔能扶着床沿站立起来,但时间极短,你的腿脚还没有劲,无法支撑你小小的身躯。 [3] 那天,你被几把椅子包围着,坐在沙发前摆弄积木,我们到厨房里拿东西。[②对儿子动作的描写,体现了什么 ]你母亲偶一回头,突然惊喜地大叫:“啊呀,小凡走路了!”我随声回顾,也大吃一惊:你竟然推开包围着你的椅子,然后不依靠任何东西,自己走到了门口![③面对儿子走出的第一步,父母的表现说明了什么 ] [4] 我们看到你时,你正站在房门口,脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时,你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。
段导读:儿子第一次独立走路,让父母感到兴奋和惊喜。
从沙发到房门不过四五步路,这几步路对你可是意义不凡, [5] 是你人生旅途上最初独立行走的路。[④这句话写出了什么 ]我们都没有看见你如何摇摇晃晃走过来,但你的的确确是靠自己走过来了。当你母亲冲过去一把将你抱起来时,你却挣扎着拼命要下地。你已经尝到了走路的滋味,这滋味胜过当时你那个世界里已知的一切。靠自己两条腿,就能找到爸爸妈妈,就能到达你想到达的地方,那是多么奇妙多么美好的事情![⑤这句话写出了什么 ] [6]
段导读:儿子学会了独立行走。
从那时起,你的生活有了全新的内容和意义。[⑥这句话在文中起什么作用 ] [7] 只要有机会,你就要甩开我的手,摇摇晃晃地走你自己的路。[⑦“甩开、摇摇晃晃”表现了什么 ] [8] 你在床上走,在屋里走,在马路上走,在草地上走;你走着去寻找玩具,走着去阳台上欣赏街景,走着去追赶比你大的孩子们……
段导读:儿子学会走路后快乐行走的情景。
　　第一部分(第1~3自然段):详细描述了儿子刚学会走路时的神态、动作给父母带来兴奋和惊喜的同时,也带来了思考。
[9] 儿子,你从来不会想到,在你学步的路上,处处潜伏着危险呢。[⑧这句话在本段中起什么作用 ]在屋里,桌角、椅背、床架、门,都可能将你碰痛。当你踉踉跄跄地在房里东探西寻时,不是撞到桌角上,就是碰翻椅子砸痛脚,真是防不胜防。 [10] [⑨这句话表达了什么 ]已经数不清你曾经多少次摔倒,数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块,每次你都哭叫两声,然后脸上挂着泪珠,爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。 [11] [⑩这句议论抒发了作者怎样的感情 ]在室外,你更是跃跃欲试,两条小腿像一对小鼓槌,毫无节奏地擂着各样的地面。[这句话运用了什么修辞手法 ] [12] 你似乎对平坦的路不感兴趣,哪里高低不平,哪里杂草丛生,哪里有水洼泥泞,你就爱往哪里走。只要不摔倒,你总是乐此不疲。这是不是人类的天性 在你未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷,儿子啊,但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。[这句话表达了作者怎样的感情 ] [13]
段导读:父亲对儿子的担心和期望。
你开始摔倒在地的时候,总是趴在地上瞪大眼睛望我们,你觉得有点委屈,但很快习惯了,并且学会了一骨碌爬起来,再不把摔跤当一回事。那次你沿着路边的一个花坛奔跑,脚下被一块大石头绊了一下。我们在你身后,眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上,心如刀割。你趴在地上,沉默了片刻,才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中,不忍看你的伤口,我担心你的眼睛! [14] [“奔过去、不忍、担心”这些词语写出了什么 ]好险啊,铁栏杆撞在你的额头正中,戳出一道又深又长的口子,血沿着你的脸颊往下流……你的额头留下了难以消退的伤疤,这是你学步的代价和纪念。 [15] [这句话有什么含义 ]
段导读:这段叙述了一次学步过程中儿子摔跤受伤的情景。
　　第二部分(第4、5自然段):在儿子懵懂无知的情况下,父母发现儿子在学步时遇到种种坎坷,却不知疼痛,不知退缩,乐此不疲,由此祝愿孩子在以后的人生道路上也不要失去学步时的那份勇气。
[16] 儿子,你的旅途还只是刚刚开始,你前面的路很长很长,有些地方也许还没有路,有些地方虽然有路却未必能通向远方。[父亲借这句话要告诉儿子什么 ]生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。[这句话在文中起什么作用 ] [17] 儿子啊,你要勇敢地走,脚踏实地地走。
　　第三部分(第6自然段):作者在心中嘱咐儿子,走好人生之路远比学步更艰难,需要有勇气和毅力。
1.有感情地朗读课文,理解课文内容,感受作者的思想感情。
2.分析文章结构,理清文章脉络,学习作者的写作手法。
3.体会关键语句的深刻含义,进一步感悟文章蕴含的深刻哲理。
4.激励学生要不畏艰险,以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。
本课的朗读录音,作者简介,重点句段及相关问题投影。
一　板书课文题目,导入新课
1.同学们,看到课文题目,你能想象出一个小孩子蹒跚学步时的样子吗 我们每个人都要经历由稚嫩到成熟的过程,从幼儿时期迈开艰难的第一步起,就开始了人生的漫长旅途。这最初的几步,涵盖着父母的欣喜和担忧;这最初的几步,饱含着父母对我们的美好期望与祝愿;这最初的几步,对于我们来说有着非常重要的人生意义!
今天我们就来学习著名作家赵丽宏写的这篇散文《学步》,听一听作者给我们讲了一个怎样的故事,看看表达了作者什么样的思想感受,又引申出怎样的人生哲理吧!
2.了解作者。(见“备课资料”)
二　教学设计
1.播放本课的朗读录音。
(让学生初步了解课文内容,利用工具书自主清除阅读障碍。)
2.初读课文,感知内容。
(老师引导学生的思路,让学生在分析与理解中整体感知课文内容。)
(1)这篇文章是围绕着什么事情来写的
(围绕着儿子学走路来写的。)
(2)儿子学会走路了,父母的心情是怎样的
(父母非常欣喜和兴奋。)(标画并朗读具体语句)
(3)儿子初会走路时,表情怎样 心情又如何
(儿子此时既兴奋又紧张,为自己能独立走路而高兴。)(标画并朗读具体语句)
(4)父母除了欣喜以外还有种什么样的心情
(为儿子担心,因为“处处潜伏着危险”。)
(5)这些危险具体表现是什么
(处处潜伏着危险:桌角、椅背、床架、门、高低不平的路、杂草丛生的路、水洼泥泞……)(标画并朗读具体语句)
(6)作者在回忆儿子因学步而摔得最严重的那次经历时,心情是怎样的
(心疼。)(标画并朗读具体语句)
(7)尽管“心疼”,但作者仍然希望自己的儿子能够怎么样 这表现了作者对儿子的期望是什么
(作者希望自己的儿子不要失去刚学步时的那份勇气,要继续“勇敢地走,脚踏实地地走”。)(标画并朗读具体语句)
老师过渡:同学们,通过我们对全文内容的具体分析与理解,想必你们对本文的主题思想也有初步的认识了,谁来概括总结一下本文的主题思想
学生甲:本文通过对儿子学会走路时父母既惊喜又忧虑的心情描写,真实地写出了父母对儿子的疼爱与牵挂,抒发了父母对儿子的浓厚亲情,并表达出盼望儿子不畏艰难,勇敢踏上人生旅途的殷切期望。
学生乙:本文讲的是儿子靠自己的努力终于学会了走路,跨出了人生路上的第一步。父母在儿子摔倒时,虽深感心疼,但希望儿子从哪里摔倒,就从哪里爬起来,更期望儿子将来依靠自己独立地、脚踏实地地走好人生之路。
老师小结:《学步》讲述一位父亲通过儿子的蹒跚学步,感悟到人生之路远比学步艰难,要敢于面对困难与挑战的深刻哲理。揭示出一个人的成长就像孩子小时候学走路一样,只有不畏艰难、脚踏实地,才能一步步走向成功这样一个主题。
3.再读课文,理清脉络。
(让学生小组讨论,先概括出每个自然段的大意,之后分析总结文章结构。在老师的引导下,帮助学生理清文章的脉络。)
全文共六个自然段,可分为三部分:
第一部分(第1~3自然段):详细描述了儿子刚学会走路时的神态、动作及给父母带来的兴奋和欣喜并由此引发思考。
第二部分(第4、5自然段):描写儿子学步时遇到种种坎坷,依然不知退缩,并乐此不疲,由此祝愿孩子在以后的人生道路上也不要失去学步时的那份勇气。
第三部分(第6自然段):议论点题。走好人生之路远比学步艰难。作者在心中叮嘱儿子,要有勇气和毅力,脚踏实地地走好人生之路。
4.品读词句,体会情感。
(在学生反复朗读的基础上,圈画出感受最深的句子,小组交流讨论句子的含义,各抒己见,体会作者表达的思想感情。)
(1)儿子,你居然会走路了!我和你母亲永远不会忘记那一天。
学生甲:从“居然、永远不会”中可以看出父母出乎意料的心情,强调了父母对这件事的重视及印象深刻,表达出父母对孩子发自内心的浓浓爱意。叹号表现了父母惊喜、自豪、兴奋的心情。
(2)从那时起,你的生活有了全新的内容和意义。
学生乙:从无法支撑小小的身躯到能够独立行走,对孩子来说是一个重大的飞跃,是非常奇妙与美好的感觉;同时也预示出未来人生的曲折和坎坷之路也在等待他独自行走,这就是“走路”与“生活”的内在联系。
(3)在你未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷,儿子啊,但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。
学生丙:这是父亲对儿子殷切的期望。希望孩子在人生旅途中,也要永远保持学步时不畏艰险的勇气、毅力与信心。
(4)这是你学步的代价和纪念。
学生丁:作者是暗指在人生过程中,总会有失败与跌倒的时候,但正是要经历这些,才能得到磨炼,也说明成功是要付出代价的。
(5)重点理解第6自然段。
学生戊:这是作者对儿子的深切叮嘱与寄予的美好期望,也是本文的主题所在。父母希望孩子在独立面对未来人生的逆境与坎坷时,依然有勇气和毅力,脚踏实地地走好人生的每一步。
5.品读全文,体会特色。
作者用第二人称的写法,突出了父子亲情,使文章亲切感人;又用亲切委婉的语句,对人物的语言、动作、神态、心理活动等方面作了细致的描写,使孩子学步时不怕困难的情景历历在目,让读者能更形象地感受主题;另外,作者还多处运用排比的修辞手法及恰当的议论,使得许多话语富有深刻的人生哲理,既揭示出主题思想,又点出学步的内在意义,耐人寻味,引人深思。
6.升华感悟。
同学们,学会走路是我们人生道路上的第一个里程碑,但这仅仅是开始,人的一生是在不断的学步过程中一步一步地走过来的。人生道路的坎坷,注定我们必将遇到这样或那样的困难与挫折,当我们跌倒的时候,应该鼓励自己像学步那样有冲劲、有勇气、有毅力、有信心,去面对困难、克服困难、战胜困难,跌倒了,爬起来,再往前走!我们的人生之路还很长,无论是平坦的路,还是曲折坎坷的路,我们都要向前看、向前走,拿出我们百倍的勇气与信心来迎接人生的考验与挑战吧!
　　学　　步
第二人称　亲切感人
细致描写　情景生动
恰当议论　揭示哲理
　　学步——人人都要度过的一个平凡而又伟大的经历,这就是学生在解读课文时与其中的某些描述能够产生共鸣的原因。如果将学生引进文本,每个人都成为文中的学步者,再现儿时这个平凡而伟大的经历,那么就不难理解文中所讲的“从那时起,你的生活有了全新的内容和意义”这句话的含义了,也能体会到父母的深情。在教学中应注意以下几点:
1.让学生了解自己的情感体验。课前,让学生采访自己的父母,了解自己学步时的年龄、情景和趣闻,或找出相册中自己学步时的照片欣赏,特别要了解父母看到自己学走路时的心情,并以《我开始走路啦》练笔,这样学生原有的较为朦胧的体验可能会因此而变得清晰,解读文本时会产生共鸣。
2.让学生再现自己的情感体验。首先,理清文章脉络,由“居然会走路了、永远不会忘记那一天”入手,让学生找到学步的艰难。学生需要精心阅读文本,体会父母的心情。其次,让学生抓住某一片段精心阅读,归纳出有关描写心理感受的词语,诸如“胆怯、自豪、勇敢、新奇、坚持不懈”等。这就是一个感悟的过程。在此基础上的朗读训练,应该定位于朗诵;再次,体会父母的情感。
3.提升学生已有的情感体验。学生已经知道,人生只有学步,才能迈步,直至成长。在作者眼中,儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫长的人生之旅。因此,父母会惊喜与兴奋,会赞美和欣赏,还会担忧和焦虑,更会有期望与忠告。将学生的情感提升至懂得“感恩”,并懂得勇敢地走好人生的坎坷路。
1.解释下列词语。
(1)大吃一惊:形容非常吃惊。指事情突然发生,思想上没有准备。
(2)防不胜防:要防备的太多,防备不过来。形容漏洞太多。
(3)跃跃欲试:心情急切地想试一试。形容对某件事非常有兴致,急切地想试试。
(4)乐此不疲:对某事特别爱好,精力为之贯注,不觉得疲倦。
2.积累励志明理的古代诗词名句并找出其出处。
(1)路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
(屈原《离骚》)
(2)少壮不努力,老大徒伤悲。
(《汉乐府·长歌行》)
(3)生当作人杰,死亦为鬼雄。
(李清照《夏日绝句》)
3.父母是怀着怎样的心情看着儿子学步的
儿子学会走路了,父母非常欣喜和兴奋。看着儿子走路,父母又为儿子担心,因为“处处潜伏着危险”。
4.向家长了解自己学步的故事,体会父母当时的感受,感悟父母的深情。
1.作者介绍
赵丽宏,上海崇明人,1951年出生。著名散文家、诗人。出版有《珊瑚》《爱在人间》《岛人笔记》《唯美之舞》《心画》等五十多部诗集、散文集、报告文学集。代表作品有《诗魂》《日晷之影》。
2.学习夹叙夹议的写法
本文采用了夹叙夹议的写作方法。如作者写儿子刚学会走路时的情景时,从神态、动作等方面进行了生动、形象的叙述,并在此基础上进行了简单的议论,或表明观点,或发表感慨。所谓夹叙夹议,就是一面叙述某件事,一面对这件事进行分析、评论。这种方法的好处是:笔法灵活多变,生动活泼,还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。它经常用来叙事、写人或咏物。在记事时穿插议论,可以充分表达感受与情感;在写人时穿插议论,可以充分表现对人物的评价;在咏物时穿插议论,可以充分表达对生活或哲理的感悟。
^1
知识点详解

^2
　　①表现了父亲看到儿子会走路时的欣喜之情。
^3
　　②体现了父亲对儿子深深的喜爱之情。
^4
　　③孩子走出的只是一小步,却令父母如此惊喜,说明父母为孩子的进步感到骄傲。
^5
　　④写出了作者看到儿子独立行走而发出的感慨。
^6
　　⑤对会走路的好处与作用的赞叹。
^7
　　⑥这是一个过渡句,起到引起下文的作用。
^8
　　⑦表现了儿子刚学会走路时可爱的样子。
^9
　　⑧这是本段的中心句,概括本段内容,引出下文。
^10
　　⑨表达了父亲对孩子学步时的担心。
^11
　　⑩面对儿子的坚强,作者很欣慰。
^12
　　运用比喻的修辞手法,形象地写出了孩子学走路时的认真与执着,同时也表达了父亲对儿子的无限爱意。
^13
　　表达了作者对儿子的美好祝愿,祝愿儿子在以后的人生道路上不要失去学步时的那份勇气。
^14
　　写出了父亲对孩子发自内心的爱和关心。
^15
　　这句话不仅仅说明学步要付出代价,更重要的是告诉人们:走好人生之路是要付出代价的。
^16
　　父亲以过来人的口吻“告诉”孩子人生之路充满曲折,不可能一帆风顺。
^17
　　这句话点明了文章的主题,人的一生会遇到许多坎坷,会面临无数的考验和选择,需要不断地学习和探索,从而一步步走过人生的每个阶段。