8.3 我们上路了教案

8　告
别
童
年
教学要求
1.充分感受诗歌的意境,体会作者的思想感情,了解诗歌借物象征的写作手法。通过挖掘诗歌重点词句的深刻含义,加深对诗歌内涵的感悟。2.有感情地朗读诗歌。引导学生在读中理解,在读中感悟。培养学生的语言感受能力,提高学生赏析诗歌的水平,全面提升学生的语文素养。3.通过对本课的学习,准确把握诗歌的思想内涵。启发学生脚踏实地地一步步走向成熟,激励学生树立自信心,勇往直前,开拓属于自己的人生之路。
重点难点
1.反复朗读诗歌,了解诗歌的内容,体会作者的思想感情,准确把握诗歌深刻的思想内涵。2.运用联想的方式感受诗歌的意境,挖掘重点词句的深刻含意,加深对诗歌思想内涵的感悟。3.激励学生树立自信心,勇往直前,开拓属于自己的人生之路。
教学课时
一课时
[1] 我们上路了
刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,
刚刚染上一抹淡淡的粉红,
刚刚才捡到一张很小的邮票,
贴上那只很大很大的信封。
刚刚从那林子里走出来,
扛一面很艳的旗子抖着威风。[①“嫩嫩、淡淡、很小的邮票”指什么 ] [2]
哦,不管大人们怎么说,
反正我们是上路了,一步一步地上路了。
　　第一部分(第1小节):虽然“我们”很稚嫩,但“我们”还是上路了。
我们的脚印也许歪歪扭扭,
[3] 我们的膝盖也许被石块磕肿。
也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底,
也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。[②这几句话点明了什么 ]
所有美丽和残酷的故事[③“美丽”和“残酷”各指什么 ] [4]
都可能上演,都可能发生,
也许就在今天夜里,
也许就在明天早晨。 [5] [④这句话告诉我们什么 ]
假如因为这些我们就退回去,
退到爸爸妈妈们温热的怀中,
那我们还能算什么呢
还不如趴下来做一只狗熊,
一只供人观赏的狗熊![⑤这句话表明了什么 ] [6]
　　第二部分(第2小节):路上可能遇到美丽,也可能遇到挫折,但“我们”决不能后退。
哦,既然注定了我们得迈出双脚,
既然注定了我们只能往前挪动,
哪怕只是短短的几寸,甚至更少,
[7] 只要是在行进,那我们就不会脸红。[⑥这句话告诉我们什么 ]
没有退路,人生的车站不售返程车票,
没有退路,出了山的溪水不会往回流动。[⑦这句话运用了什么修辞手法 ] [8]
走下去,前面有相思鸟,有金孔雀,
走下去,前面有橄榄树,有曼陀铃。
风来吧,雨来吧,雷鸣电闪都来吧,[⑧“风、雨、雷鸣电闪”指什么 ] [9]
那一条条被我们用脚踏出来的路,
才是我们每个人留在这世上的真正姓名。
　　第三部分(第3小节):人生的路要靠自己踩出,要勇往直前,脚踏实地。
1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌的内容,准确把握诗歌的思想内涵。
2.了解诗歌借物象征的写作手法,挖掘重点词句的深刻含义,加深对诗歌思想内涵的感悟,提高学生赏析诗歌的综合水平。
3.激励学生树立自信心,勇往直前,开拓属于自己的人生之路。
本课朗读录音,作者简介,重点词句及相关问题投影。
一　激情演讲,导入新课
同学们,你们像快乐的小鸟,像稚嫩的树苗,更像喷薄欲出的朝阳!你们一步一步地走向成熟,你们即将告别有着许多美好回忆的童年生活,你们的梦想将向前迈进具有实质性的一大步。希望你们沐浴着阳光,展开理想的翅膀,扑向知识的海洋,无愧于我们的学生时代,谱写出人生最美丽的动人篇章,开拓出属于自己的人生之路!
今天我们一起学习一首现代诗《我们上路了》,让我们一起来体会作者用如火的激情写下的催人奋进的青春诗篇,感悟作者用炽热丰沛的真情给予我们的人生激励。
二　教学设计
1.了解作者。
王慧骐,生于1954年,现代诗人、作家。笔名晓山,江西广丰人。毕业于江苏扬州师范学院中文系。1975年开始发表作品,著有诗集《飞向明天》,儿童小说集《比比谁的心灵美》,散文诗集《月光下的金草帽》《十七岁的天空》,散文集《潇潇洒洒二十年》《爱的笔记》,评论集《步入散文与诗的天国》,报告文学集《女人的归宿》等,其中多部作品获奖。
2.播放本课朗读录音。
(让学生边听录音边将生字正确注音,自主清除阅读障碍。)
3.初读诗歌,感知内容。
(让学生小声自读全诗,要求读顺句子,整体感知诗歌内容。)
学生甲:这首现代诗歌描绘了我们即将迈着稚嫩的脚步上路,前面将会遇到美丽和挫折,但无论如何,我们都要坚定信心、勇往直前、脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。
学生乙:作者激励我们不要惧怕将要面临的困难与挫折,要勇敢地迈出双脚,脚踏实地地走自己的人生之路。只要我们坚定自己的信念,努力拼搏,必将会有所收获,使我们的人生不虚此行,我们的人生也必将更加美丽。
老师小结:作者用如火的激情,激励着每一个即将告别父母、告别童年独自“上路”的孩子,要正确对待人生的顺逆交错;用催人奋进的炽热丰沛的诗句,告诉我们人生之路要靠自己踩出,在困境与挫折面前,不能畏缩不前做“供人观赏的狗熊”,激励我们要勇往直前,开拓出属于自己的人生之路,谱写人生最美丽的乐章。
4.细读诗歌,分析结构。
(让学生独立思考每一节各讲了什么内容,指名回答;老师明确。)
全文共3小节。
第1小节:虽然我们还很稚嫩,但我们还是一步一步地上路了。
第2小节:路上可能会遇到各种困难与挫折,但我们决不能退缩。
第3小节:人生之路要靠自己踩出,要勇往直前,谱写人生美丽的乐章。
5.品读诗句,体会感悟。
(投影重点词句及相关问题,让学生分小组探讨交流,体会作者的思想感情,感悟诗歌深刻的思想内涵。)
(1)“我们的膝盖也许被石块磕肿”中的“石块”指的是什么
学生甲:指人生面临的挫折。
(2)“美丽和残酷的故事”各指的是什么 用原文回答。
学生乙:“残酷”指的是“骤起的风暴把我们抛入崖底”,“美丽”指的是“虚幻的风景迷惑我们的眼睛”。
(3)“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”各指什么
老师小结:这几个词语在诗句中具有象征意义。其中“相思鸟”是一种美丽的观赏鸟,在文中指美丽的爱情;“金孔雀”则象征成功的事业;“橄榄树”是指对和平宁静生活的美好向往;“曼陀铃”预示着我们富有情趣的生活。
(4)“风、雨、雷鸣电闪”比喻了什么
学生丙:比喻了生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。
(5)结尾句表达了作者的什么思想
学生丁:作者用“真正姓名”激励我们要脚踏实地、勇往直前,谱写人生美丽的乐章,体现我们的人生价值。
6.诗歌赏析。
作者在第1小节中用“嫩嫩的芽尖儿、很小的邮票”体现“我们”的幼稚;用“很大很大的信封、抖着威风”体现“我们”的雄心壮志;第2节中运用了借喻的写作手法,描写出独特的意境,并用假设句、反问句直言“我们”不能退缩“做一只狗熊”。第3节中作者用象征的手法及排比句式描绘出美好的人生前景,直接抒情,激励“我们”要脚踏实地、勇往直前、拼搏进取、有所作为,要靠“我们”自己谱写出人生最美丽的动人乐章,那才是“我们”的人生价值所在。全诗旋律优美,情感坚定,节奏铿锵,富有激情,非常具有感染力,催人奋进。
7.提升感悟,激情朗读。
同学们,过不了多久,你们就要进入中学学习了。老师想告诉你们,你们生命的旅途还很漫长,在以后的日子里,希望你们继续努力学习,不能因一时的胜利而骄傲自满,也不能因一时的失败而垂头丧气。你们要扎根于知识的土壤,成长为一棵棵能经风雨见世面的参天大树!老师相信你们,经过一番努力,经历一番拼搏,你们个个都能练就一副坚硬的翅膀,成为搏击蓝天的雄鹰!下面我们全班一起用充满激情的朗读来结束这一课的学习。
　　我们上路了
不管怎样　　我们稚嫩地上路
面对挫折　　我们决不能退缩
勇往直前　　谱写美丽的乐章
　　这是一首现代诗歌,韵律较自由,不拘一格。作者用一群孩子的口吻,表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。诗题为“我们上路了”,“我们”指即将告别童年的孩子们,“上路”寓意他们的成长从此进入了青少年时期。全诗以“我们上路”为线索,展现了当代孩子们朝气蓬勃的精神,刻画了他们由稚嫩逐渐走向成熟的风貌及渴望自由自在地成长的心情。
全诗共三个小节。第1小节简洁描述了“我们”上路时的情景。第2小节表达了“我们”上路时的心情。第3小节表达了“我们”上路时的信念。全诗表现了独立、自主的思想意识,充溢着奋进、向上的豪情壮志,耐人寻味,朗朗上口。
诗歌中还编排了一幅插图,在诗歌文字的下面描绘了蔚蓝的晴空、茂密的树林、活泼的孩子……画面简洁明快、充满生机,与诗歌展示的情境一致,利于学生融入情境,感受内容。
教学时,注意引导学生自主学习,自行探究,自我体验。让学生在充分朗读的基础上,体会诗歌的大意。通过熟读成诵,让学生感悟到:“胸怀理想,脚踏实地,不畏艰难,永远向前,才是我们每个人应走的路。”体会诗句的含义,让学生感悟到“我们”在路上会遇到各种困难、艰险、挫折、失败,以及“我们”毫不畏惧的顽强意志。
1.根据诗歌内容填空。
(1)也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底,
也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。
(2)没有退路,人生的车站不售返程车票,
没有退路,出了山的溪水不会往回流动。
(3)走下去,前面有相思鸟,有金孔雀,
走下去,前面有橄榄树,有曼陀铃。
2.体会下列名言名句表达的人生哲理。
(1)有志不在年高,无志空长百岁。
(2)少壮不努力,老大徒伤悲。
3.发挥各自的想象力和创造力,尝试创作一首同一题材的小诗。
^1
知识点详解

^2
　　①这些词语都表示“我们”依然稚嫩。
^3
　　②点明“我们”在成长的过程中可能遇到的迷惑和挫折。
^4
　　③“美丽”象征着美好与快乐;“残酷”象征挫折与失败。
^5
　　④这句话告诉我们不管什么事情都可能随时发生。
^6
　　⑤虽然未来的路上会有坎坷和艰辛,但“我们”决不能后退。
^7
　　⑥只要在人生的路上不断前行,哪怕是再小的进步,我们也不会后悔。
^8
　　⑦这句话运用了象征的手法,说明时间一去不复返。
^9
　　⑧比喻生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。