8.4 万岁，母校教案

8　告
别
童
年
教学要求
1.充分感受诗歌字里行间洋溢的炽热情感,学习作者的抒情方法与写作技巧。用心分析、理解重点句段,从而深刻感悟作者表达的主题思想。2.有感情地朗诵诗歌,品味诗歌的语言美和意境美。培养学生的想象能力,提高学生阅读、理解、欣赏诗歌的水平,全面提升学生的语文素养。3.通过本课的学习,理解诗歌深刻的思想内容,体会作者因校庆活动而触发的真挚感情。启发学生珍惜今天的校园生活,迈好成长中的第一步。
重点难点
1.有感情地诵读诗歌,感受诗歌字里行间洋溢的炽热情感。2.学习作者的抒情方法,深入挖掘重点诗句的情调与韵味,感悟诗人表达的思想情感。3.教育学生珍惜今天的校园生活,使学生的思想在感悟中受到启迪。
教学课时
一课时
1.引导学生在读中悟情,培养学生的语言感受能力,提高学生阅读、理解、赏析诗歌的综合水平。
2.理解全诗深刻的主题思想,品味诗歌的语言、意境与情感之美。
3.感悟作者对母校的炽热深情,使学生的思想在感悟中得到升华。
全诗配乐朗诵录音,重点诗句投影及相关问题。
一　导入新课
同学们,当你们将来步入社会,再回忆起今天,想到我们学校清脆的铃声,想到我们课堂浓浓的学习氛围,想到你们曾经的老师,想到老师对你们的教导时,你们会有怎样的感受呢 光阴飞逝,当有一天你们重返母校,重返这个在你们金色的童年中留下太多痕迹的校园时,你们又会有怎样的感慨呢
今天我们就学习一首现代叙事诗《万岁,母校》,这首诗的作者叙述了在母校五十周年校庆之际,学生们纷纷来到校园,新老学生欢聚一堂时的感人情景,表达了作者对母校的赞颂之情。
二　教学设计
1.播放全诗配乐朗诵的录音。
(学生小声跟读,要读准字音,读顺诗句,初步了解全诗的内容。)
2.初读诗歌,明确段意。
(学生自由朗读,独立概括各小节的大意。)
全诗共11小节。
第1小节:今天的校园与以往不同。
第2小节:因为校庆,许多过去的学生重返校园。
第3小节:老学生对教室的留恋。
第4小节:老学生对墙报的记忆。
第5小节:老学生对航模活动的记忆。
第6小节:老学生对操场的记忆。
第7小节:老学生对文娱活动的记忆。
第8小节:新、老学生欢聚一堂,开校庆大会。
第9小节:新、老学生共同向老师表示敬意。
第10小节:校庆进入高潮,表达对母校的感激之情。
第11小节:由此引发感触,赞颂母校为祖国培养了大批人才。
3.再读诗歌,分析结构。
(学生分组讨论,根据每小节的大意,分析诗歌的结构;老师明确。)
全诗共11个小节,可分为三部分。
第一部分(第1、2小节):起因。点明在校庆五十周年之际,许多过去的学生重返母校,所以今天的校园与以往不同。
第二部分(第3~10小节):发展过程。可分为两层。
第一层(第3~7小节):追忆。通过不同职业的学生引发的美好追忆,再现了母校丰富多彩的校园生活。
第二层(第8~10小节):高潮。描述师生欢聚的感人场景。
第三部分(第11小节):引发感触。赞颂母校为祖国培养了大批人才。
4.品读诗歌,读中悟情。
(学生反复朗读,展开想象,在老师的引导与点拨下,分析文中重点诗句,体会作者的思想感情,感悟诗歌的主题思想。)
(1)全诗的思想内容是什么
学生甲:作者通过叙述在母校五十周年校庆之际,新、老学生与老师欢聚一堂时的感人情景,抒发了作者对母校及老师的感激与赞颂之情。启发我们要珍惜现在,努力学习。
(2)为什么作者说“可今天在我们眼里,它一下子变了模样”
学生乙:因为今天是学校的五十周年校庆,学校里来了许多在这里毕业的学生,这些已成为国家人才的人表达了各自对母校的感激之情,使作者内心受到很大触动,从而引发了作者对母校的赞颂之情。
(3)作者通过怎样的叙述使我们感受到校园生活的丰富多彩
学生丙:作者通过“作家伯伯”对“大队墙报特感兴趣”;“空军军官”带来“发黄的航模飞机”;“体操冠军”倚着“矮小的单双杠”;“大哥大姐”跳起“队会上获奖”的舞蹈,使我们感受到校园丰富多彩的生活。
(4)为什么“台上的老师润湿了眼睛,台下的学生流出了热泪”
学生丁:因为在五十周年校庆这个重大的聚会上,身在祖国四面八方的毕业生都来参加,师生重逢是一个很感人的场景。当学生们用敬礼对老师表达感激之情时,老师们更是心情激动,一种真挚、热烈、浓厚的师生情在礼堂上空回旋流转。
(5)诗歌最后一小节表达了作者怎样的思想感情
学生戊:在真挚的师生之情激荡下,作者的心情也分外激动,对校园有了新的认识,因而产生了丰富的联想,觉得自己的校园已不仅仅是校园,而是一个为祖国培养栋梁之才的地方。因为这些毕业生曾在这里读书学习,现在已奔赴到祖国的四面八方,在不同岗位上贡献着自己的力量。
5.赏析全文,升华情感。
作者用充满激情的笔调,以一个学生的视角,讲述了在母校五十周年校庆时的所见所感,抒发了作者对母校深深的眷恋、感激与赞颂之情。同学们,在我们的人生道路上,我们犹如一列前行的列车,母校是我们人生的第一站。在这里,我们要吸取知识的营养,打好前行的基础,选择正确的人生轨道。只有这样,我们才能充满自信,勇往直前!让我们珍惜现在的每一分、每一秒,认真学习文化知识,为将来能有所作为而努力拼搏,奋发进取吧!
6.有感情地朗诵全诗。
(学生经历了从感知到感悟的情感体验后,引导他们有技巧、有感情地朗诵全诗。)注意节奏、语势和各节之间的停顿,要自然地把强烈的情感释放出来,以达到入情入境、声情并茂。
　　万岁,母校
母校万岁　起因——母校校庆——感受不同
珍惜现在　拼搏进取
1.根据课文内容填空。
(1)校园还是这样的校园,围墙还是这样的围墙。
(2)台上的老师润湿了眼睛,台下的学生流出了热泪。
(3)这声音似松涛像海浪,响彻礼堂冲出校园久久回荡。
2.填成语。
(心)服(口)服　　(以)毒(攻)毒
(以)讹(传)讹　　(以)牙(还)牙
(倚)老(卖)老　　(将)计(就)计
神(乎)(其)神　　精(益)(求)精
痛(定)(思)痛　　天(外)(有)天
日(复)(一)日　　微(乎)(其)微
3.(1)想一想:杜甫的“随风潜入夜,润物细无声”及李商隐的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这两句名诗可不可以用引申义来形容老师
杜甫的“随风潜入夜,润物细无声”可以用来赞美老师对学生默默无闻的培育、潜移默化的熏陶。李商隐的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”可以用来赞美老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。
(2)想一想:三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。这副对联的含义是什么
(3)搜集几句赞美学校或老师的名句。
4.以“20年后再相会”为题,也可自命题写一首短诗。