4 白天与黑夜 教案
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文档简介
《白天与黑夜》
【教学目标】
一、科学知识目标
1、知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时。
2、知道昼夜交替的成因是地球自转造成的。
3、了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
4、了解一些昼夜变化对动植物行为影响的例子。
二、能力培养目标
1、能对模拟昼夜变化实验进行科学推理分析。
2、学会定期观察一种动物或植物，了解生物的生长活动规律。
三、情感态度价值观
1、乐于与人合作，共同完成探究昼夜成因的实验。
2、体会科学必须尊重事实，以及人类认识自然世界历史过程的艰辛。
【教学重点】从实验中发现昼夜成因的秘密。
【教学难点】把实验现象和实际结合推理昼夜变化的原因。
【课时数】3课时
第一课时
【教学内容】了解昼夜交替产生的原因。
【教学目标】
1、知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时。
2、知道昼夜交替的成因是地球自转造成的。
3、能对模拟昼夜变化实验进行科学推理分析。
4、乐于与人合作，共同完成探究昼夜成因的实验。
【教学重点】昼夜交替产生的原因。
【教学难点】能对模拟昼夜变化实验进行科学推理分析。
【教学准备】课本图片、手电筒、地球仪
【教学过程】
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
达成目标
教后反思
交流引入
创设情境激发兴趣
引学达标质疑解析
延伸目标精炼回顾再现目标
1、师出示驱动页图片：引导学生浏览任务驱动页，进入图中情景。2、师：结合主题人物提出的疑问，进一步提出：
“为什么太阳每天东升西落？是‘天在旋’还是‘地在转’呢 ”（通过问题让学生认识到“天旋”还是“地转
( http: / / www.21cnjy.com )”都是可以引起昼夜交替的现象，但结合我们现在对宇宙的了解，“天旋”是不可能的，但“地转”如何引起昼夜交替的，学生多数不甚了了，因此导入下面的实验）一、昼夜交替是怎样产生的1、师：地球的自转是如何产生昼夜交替现象的呢？要求学生先提出自己的解释2、模拟实验：
实验前通过强调让学生明确：地球上每天观察到的是太阳东升西落，这样的昼夜交替现象用实验可以模拟吗？教师指导学生用地球仪和灯泡（或手电筒）进行模拟实验。3、分析推理实验后，要求学生根据实验现象分析昼夜成因，并尽可能更有逻辑地表达出来。教师归纳板书。4、小结：昼夜的成因师：还有哪些事例可以证明地球在不停的自转？请学生课后查阅资料。谈收获2、师总结：地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时。所以昼夜交替是因为地球的自转引起的。
学生浏览任务驱动页，并思考回答问题。1、学生提出自己的解释。2、学生讨论模拟实验的做法。3、学生分组实验，直到产生和真实情景一致的昼夜交替现象。4、学生根据实验现象分析昼夜成因。学生分组讨论、交流、汇报。学生各抒己见谈本节课的收获。
第二课时
【教学内容】了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
【教学目标】
1、了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
2、乐于与人合作，共同完成探究昼夜成因的实验。
3、体会科学必须尊重事实，以及人类认识自然世界历
【教学重点】了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献
【教学难点】乐于与人合作。
【教学准备】课本图片
【教学过程】
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
达成目标
教后反思
交流引入
创设情境激发兴趣
引学达标质疑解析
延伸目标精炼回顾再现目标
师：这节课我们继续来了解古人是怎样认识昼夜变化的。一、古人是怎样认识昼夜变化的？1、师出示21页资料。供学生阅读。2、师指导学生，认识人类认识昼夜变化的过程中，不断根据新的观察证据修正和改进认识的过程。并指出托勒密、哥白尼伟大科学家的贡献。二、世界各地的昼与夜1、讨论书中足球小子关于世界杯比赛时间的困惑，请学生谈谈自己的看法和了解的类似例子。2、师小结：同一时刻世界各地的的时间是不同的，这就是时差。
鼓励学生上网交流，了解更多知识和时差给我们生活带来的影响。谈收获师总结：通过这节课的学习，我们了解了古人是怎样认识昼夜交替的。说明古代人也是非常聪明的。
学生阅读。学生阅读、交流、讨论。学生各抒己见谈本节课的收获。
第三课时
【教学内容】了解一些昼夜变化对动植物行为影响的例子。
【教学目标】
1、了解一些昼夜变化对动植物行为影响的例子
2、学会定期观察一种动物或植物，了解生物的生长活动规律。
3、体会科学必须尊重事实，以及人类认识自然世界历史过程的艰辛。
【教学重点】了解一些昼夜变化对动植物行为影响的例子。
【教学难点】体会科学必须尊重事实，以及人类认识自然世界历史过程的艰辛。
【教学准备】课本图片
【教学过程】
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
达成目标
教后反思
交流引入
创设情境激发兴趣
引学达标质疑解析
延伸目标精炼回顾再现目标
师：昼夜变化对动植物也有影响，这节课我们一起来了解。一、昼夜变化对动植物的影响。1、出示图片。介绍一些典型的动植物受昼夜影响的现象。提问：你还知道哪些类似的现象？2、进一步提问：同学们举的例子多数都是听说
( http: / / www.21cnjy.com )的，到底事实是否如此呢，还要进行观察证实，因此请同学们选一至两种你身边常见的动植物，连续观察几天，找到昼夜变化对它们的生长活动有什么样的影响的具体证据。分发观察记录表，指导学课后观察记录。思考：动植物所有的生长生活状况都受到昼夜变化的影响吗？谈收获2、师总结：昼夜变化对动植物生长活动是有影响的。
1、学生结合生活经验描述，可能是较为零散的。2、学生课后观察并记录。3、要求学生汇报交流观察结果，并用自已的话归纳观察结果。学生课后观察。学生各抒己见谈本节课的收获。
板书设计
4、白天与黑夜
昼夜交替产生的原因：地球自转
哥白尼：日心说
【教学目标】
一、科学知识目标
1、知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时。
2、知道昼夜交替的成因是地球自转造成的。
3、了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
4、了解一些昼夜变化对动植物行为影响的例子。
二、能力培养目标
1、能对模拟昼夜变化实验进行科学推理分析。
2、学会定期观察一种动物或植物，了解生物的生长活动规律。
三、情感态度价值观
1、乐于与人合作，共同完成探究昼夜成因的实验。
2、体会科学必须尊重事实，以及人类认识自然世界历史过程的艰辛。
【教学重点】从实验中发现昼夜成因的秘密。
【教学难点】把实验现象和实际结合推理昼夜变化的原因。
【课时数】3课时
第一课时
【教学内容】了解昼夜交替产生的原因。
【教学目标】
1、知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时。
2、知道昼夜交替的成因是地球自转造成的。
3、能对模拟昼夜变化实验进行科学推理分析。
4、乐于与人合作，共同完成探究昼夜成因的实验。
【教学重点】昼夜交替产生的原因。
【教学难点】能对模拟昼夜变化实验进行科学推理分析。
【教学准备】课本图片、手电筒、地球仪
【教学过程】
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
达成目标
教后反思
交流引入
创设情境激发兴趣
引学达标质疑解析
延伸目标精炼回顾再现目标
1、师出示驱动页图片：引导学生浏览任务驱动页，进入图中情景。2、师：结合主题人物提出的疑问，进一步提出：
“为什么太阳每天东升西落？是‘天在旋’还是‘地在转’呢 ”（通过问题让学生认识到“天旋”还是“地转
( http: / / www.21cnjy.com )”都是可以引起昼夜交替的现象，但结合我们现在对宇宙的了解，“天旋”是不可能的，但“地转”如何引起昼夜交替的，学生多数不甚了了，因此导入下面的实验）一、昼夜交替是怎样产生的1、师：地球的自转是如何产生昼夜交替现象的呢？要求学生先提出自己的解释2、模拟实验：
实验前通过强调让学生明确：地球上每天观察到的是太阳东升西落，这样的昼夜交替现象用实验可以模拟吗？教师指导学生用地球仪和灯泡（或手电筒）进行模拟实验。3、分析推理实验后，要求学生根据实验现象分析昼夜成因，并尽可能更有逻辑地表达出来。教师归纳板书。4、小结：昼夜的成因师：还有哪些事例可以证明地球在不停的自转？请学生课后查阅资料。谈收获2、师总结：地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时。所以昼夜交替是因为地球的自转引起的。
学生浏览任务驱动页，并思考回答问题。1、学生提出自己的解释。2、学生讨论模拟实验的做法。3、学生分组实验，直到产生和真实情景一致的昼夜交替现象。4、学生根据实验现象分析昼夜成因。学生分组讨论、交流、汇报。学生各抒己见谈本节课的收获。
第二课时
【教学内容】了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
【教学目标】
1、了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
2、乐于与人合作，共同完成探究昼夜成因的实验。
3、体会科学必须尊重事实，以及人类认识自然世界历
【教学重点】了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献
【教学难点】乐于与人合作。
【教学准备】课本图片
【教学过程】
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
达成目标
教后反思
交流引入
创设情境激发兴趣
引学达标质疑解析
延伸目标精炼回顾再现目标
师：这节课我们继续来了解古人是怎样认识昼夜变化的。一、古人是怎样认识昼夜变化的？1、师出示21页资料。供学生阅读。2、师指导学生，认识人类认识昼夜变化的过程中，不断根据新的观察证据修正和改进认识的过程。并指出托勒密、哥白尼伟大科学家的贡献。二、世界各地的昼与夜1、讨论书中足球小子关于世界杯比赛时间的困惑，请学生谈谈自己的看法和了解的类似例子。2、师小结：同一时刻世界各地的的时间是不同的，这就是时差。
鼓励学生上网交流，了解更多知识和时差给我们生活带来的影响。谈收获师总结：通过这节课的学习，我们了解了古人是怎样认识昼夜交替的。说明古代人也是非常聪明的。
学生阅读。学生阅读、交流、讨论。学生各抒己见谈本节课的收获。
第三课时
【教学内容】了解一些昼夜变化对动植物行为影响的例子。
【教学目标】
1、了解一些昼夜变化对动植物行为影响的例子
2、学会定期观察一种动物或植物，了解生物的生长活动规律。
3、体会科学必须尊重事实，以及人类认识自然世界历史过程的艰辛。
【教学重点】了解一些昼夜变化对动植物行为影响的例子。
【教学难点】体会科学必须尊重事实，以及人类认识自然世界历史过程的艰辛。
【教学准备】课本图片
【教学过程】
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
达成目标
教后反思
交流引入
创设情境激发兴趣
引学达标质疑解析
延伸目标精炼回顾再现目标
师：昼夜变化对动植物也有影响，这节课我们一起来了解。一、昼夜变化对动植物的影响。1、出示图片。介绍一些典型的动植物受昼夜影响的现象。提问：你还知道哪些类似的现象？2、进一步提问：同学们举的例子多数都是听说
( http: / / www.21cnjy.com )的，到底事实是否如此呢，还要进行观察证实，因此请同学们选一至两种你身边常见的动植物，连续观察几天，找到昼夜变化对它们的生长活动有什么样的影响的具体证据。分发观察记录表，指导学课后观察记录。思考：动植物所有的生长生活状况都受到昼夜变化的影响吗？谈收获2、师总结：昼夜变化对动植物生长活动是有影响的。
1、学生结合生活经验描述，可能是较为零散的。2、学生课后观察并记录。3、要求学生汇报交流观察结果，并用自已的话归纳观察结果。学生课后观察。学生各抒己见谈本节课的收获。
板书设计
4、白天与黑夜
昼夜交替产生的原因：地球自转
哥白尼：日心说