歌曲《龙的传人》
教学设计
1教学目标
学唱《龙的传人》
通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐感染力。
通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动,锻炼他们的合作与协调能力,增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
2重点难点
教学重点:1、让学生能主动的参与互动教学
2、歌曲的强弱拍控制,学唱歌曲《龙的传人》
教学难点:发展学生想象力,把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀
3教学过程
活动1【导入】1
一、
观察图片和感受歌曲
1、
出示图片
2、
播放歌曲《龙的传人》
教师问:
①
知道图片上的生物是什么吗
②
知道这首歌曲的名字吗
③
关于龙,你都知道些什么 (自主学习单问题一:请搜集有关于“龙”的资料)
(教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。)
3、过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢 让我们一起到这首歌曲中去寻找答案吧
引入新课,板书课题。
活动2【讲授】2
二、学唱歌曲
1、导入新课:
①你心中的“龙”指的是什么 (长江、黄河、长城……)
点击课件,出示黄河图片
黄河孕育了中华文明,世界各地的炎黄子孙,都把黄河流域认作中华民族的摇篮,称黄河为“母亲河”,视黄土地为自己的“根”。
点击课件,出示长城的图片
师:万里长城是我们伟大祖国的象征,它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中,像一条腾飞的巨龙,所以有人说我们中华儿女是龙的子孙,龙的传人。
长江、长城、黄河……它们无不诠释了巨龙的雄伟与辽阔,今天我们要来学唱的这首《龙的传人》当中又蕴含了哪些内容 让我们在接下来的聆听中逐一寻找答案吧。
(三)学唱新歌——《龙的传人》
①课件出示问题:“了解歌曲基本知识”(点击右下角箭头欣赏MP3范唱
,听完后点击返回箭头,逐步回答问题)
作曲家介绍:侯德健,著名音乐人。其代表作《龙的传人》不仅在中国大陆、台湾,甚至在全球华人社会都曾传唱一时,时至今日,这首歌仍是华人圈子里耳熟能详的歌曲。
他的另一首作品《酒干倘卖无》,曾获得1984年第七届香港十大中文金曲奖。
②学唱歌曲《龙的传人》
A、随音乐逐句演唱乐谱。
随伴奏完整演唱乐谱
B.随音乐伴奏带入歌词演唱,进一步理解歌词的含义,让学生有感情地朗诵歌词,体会歌曲中所要表达的情感。
C.曲式分析——这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化每段可以分为几部分 表达了一种什么样的情感
师:两部分,海外华人思念祖国,思念自己的家乡。《龙的侍人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。
带着感情随音乐完整演唱歌曲
D.分组讨论本歌曲演唱的形式,共同实施讨论后的方案,四个小组进行比赛。
③音乐伴奏,令学生再一次合唱或分小组唱,令学生对歌曲有一个更进一步的了解。
(四)实践活动:
1、
节奏拓展:你能设计一个节奏型为歌曲伴奏吗
2、指导学生创作节奏,再为歌曲伴奏。
(五)拓展欣赏:欣赏王力宏版本的《龙的传人》
过渡句:小小的节奏变化或许就能带给我们很多不同的感觉,这就是音乐的魔力,接下来我们来听听这位歌手对于《龙的传人》这首歌曲的重新演绎,简单介绍王力宏
1、歌曲给你什么感觉
更青春活泼、更贴近时代。
2、歌曲的歌唱旋律变化多不多
不多,为什么却有截然不同的感受。
音乐旋律中R&B元素的加入……
(六)课堂小结
结语:真正经典的歌曲经得起岁月的洗礼、时代的变迁。希望我们年青一代能够给予更多经典歌曲新鲜的活力、肩负起让经典歌曲流传下去的重任。我们都要记住,我们永远是龙的传人。(共17张PPT)
龙是中国神话中的一种善变化、能兴云雨、利万
物的神异吉祥动物。
闻一多先生认为龙的形象来源是
蛇氏族兼并别的氏族以后，吸收了
许多形形色色的氏族图腾，大
蛇这才有了鹿角，虾眼，牛嘴
狗鼻，鲢须，狮鬃，鹰爪，鱼鳞
蛇身，渐渐成为我们熟知的龙。
龙的精神
龙作为一种中国人喜爱的形象，
经历了数千年而不衰，并被不断赋
予吉祥、和谐、积极进取、
不怕困难等精神含义。
在今天，“龙的传人”已经成为流传在中国人当中最有亲和力和号召力的字眼。
虾眼
牛嘴
狗鼻
鲢须
狮鬃
鹰爪
鱼鳞
蛇
身
鹿角
龙
的
传
人
歌曲基本知识：
歌曲是什么调？
什么拍子？
谁作的词曲？
F调
四四拍
这首歌曲词作者侯德健，台湾省音乐人，他在创作《龙的传人》这首歌的时候，当时是1979年，正是中国与美国建立友好交往关系，而美国与此同时和台湾断绝来往，台湾瞬间成为一个没人要的孩子。作者得知此消息后，心情感到非常沉重，在这样的背景下创作出了这首歌曲。
本歌曲主要以
X
XX
X-
三种节奏
型为主。
节奏强弱关系：强
弱
次强
弱
分组练习节奏
a
X
XX
X
XX
丨
X
XX
X一丨
b
X
X
X
XX
丨
X
XX
X一丨
学
唱
歌
曲
要求我们用什么样的速度来演唱？
前一部分用中速，后一部分要加速
要求我们用什么样的情绪来演唱？
前一部分是以一种游子对母亲深深思恋的情绪来演唱。后一部分以
悲愤的情绪来演唱。
以多种形式演唱歌曲
A
师生合作
B
男女合作
实践活动
你能设计一个节奏型为歌曲伴奏吗？
复习
节奏：a
X
XX
X
XX
丨
X
XX
X一丨
b
X
X
X
XX
丨
X
XX
X一丨
a
X
X
X
X丨
X
X
X
X丨
b
X
XX
X
XX
丨
X
XX
X
XX丨
龙
的
传
人
中速
游子对母亲的思恋之情
精彩演绎
欣赏关于龙的歌曲
音乐拓展：
王力宏：《龙的传人》
（翻唱）
作业：收集更多关于龙的歌曲，
下节课一起来分享。
永永远远是龙的传人！
