19外国诗二首（未选择的路 ）学案 （无答案）

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《未选择的路》学案
第一课时
【学习目标】
1、反复朗读诗歌，理解这首诗的主要内容。
2、学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的习惯。
3、把握这首诗所蕴涵的哲理，树立积极的人生观。
【学习重点】理解这首诗的主要内容。
【学习难点】把握这首诗所蕴涵的哲理，树立积极的人生观。
【教学方法】读、议、展、点、练五步教学法。
【教学过程】
一、情境导入、明确目标
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些 屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这富于哲理的名言。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。今天我们就来学习一首也是写“路”的诗让我们一起进入《未选择的路》。
二、自主学习，预习反馈
1、 字词释义：
幽寂：幽静、清净。
延绵：延续不断。
荒草萋萋：荒凉的地方草茂盛的样子。
伫立（zhù）：长时间地站立。
涉足（shè）：进入某一环境、境界或范围之中。
尴尬：（1）处境困难，不好处理（2）<神色、态度>不自然
2、作者简介
弗罗斯特（1874——1963），美国诗人，被认为是“新英格兰的农民诗人”，也被称为“交替性的诗人”。代表作《波士顿以北》、《山间》、《 西流的小溪 》。
3、熟读诗歌（指明同学读或小组读，其他同学评价。提醒：读准字
音，读准节奏，读出语气语调，读出感情）
4、全班齐读
三、合作探究，落实目标
（每小组展示时，都先齐读一遍）
1、全诗一共四节，各写了什么意思？（用一个词）
2、诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？
3、这首诗运用了什么写作手法？
四、课堂练习
1．文学常识填空。
①《未选择的路》是________国诗人＿＿＿＿＿＿＿＿的一首广为传诵的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿诗,是其第三部诗集《＿＿＿＿＿＿》中的名篇。这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗人的着眼点是＿＿＿＿＿本身。21世纪教育网版权所有
2．给诗句选择适当的词语。
　黄色的树林里分出两条路，
　　可惜我不能同时去＿＿＿＿，
　　我在那路口久久＿＿＿＿，
　　我向着一条路＿＿＿＿望去，
　　直到它消失在丛林深处。
3．对下列加横线的词语解释有误的一项是 [　　　 ]
A．黄色的树林分出两条路，/可惜我不能同时去涉足。
涉足：趟过水进入某种环境。
B．但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。
延绵：延续不断。
C．它荒草萋萋，十分幽寂。萋萋：草木茂盛的样子。
D．我在那路口久久伫立。伫立：长时间地站立着。
4．按要求默写。
写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。
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5．体会诗人在诗句“啊，留下一条路等改日再见！/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。21教育网
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6再读课文，探究思考：
１） 诗人为什么把诗题取为“未选择的路”？
２） 这首诗告诉我们什么道理？
五、课堂总结
弗罗斯特在诗歌风格上的一个最大特点是朴素无华，含义隽永，把深刻的思考和哲理寓于平淡无奇的内容和简洁朴实的诗句中，本诗堪称这方面的典范。其特点主要有： 21cnjy.com
1 ）象征手法的运用。在这首诗里，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，引起人们生动丰富的联想，烘托出人生岔道这样具有哲理寓意的象征。
２）取材自然风光。诗中“未经脚印污染”的“小路”、“黄色的树林”、萋萋的“荒草”、满地的“落叶”等意象鲜明地表明了诗人对大自然的热爱。
３）第一人称的表现手法。