16短文两篇 （爱莲说）导学案

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《爱莲说》导学案

一、学习目标：探究理解莲花的高洁品格。2．通过对“托物言志”写作方法的学习，理解荷的精神内涵。3.在反复诵读的基础上借助于书下注释疏通文意4反复朗读并背诵课文。二、学习重点及难点：1.理解文章的主旨。2．体会“托物言志”的写作方法。三、学习方法：自主学习、小组合作探 A、自主学习。1、了解作者及“说”的文体特点。《爱莲说》的“说”是一种 ，通常借某一事物说明道理。课文的作者 ，是 时著名的 家。2、熟读课文，给下列字注音。蕃（ ）濯（ ）涟（ ）亵（ ）噫（ ）鲜( )3、解释划线的字词：1）可爱者甚蕃（ ） 2）濯清涟而不妖（ ）（ ）3）不蔓不枝（ ）4）香远益清 （ ）5）亭亭净植（ ） 6）可远观而不可亵玩（ ）7）花之隐逸者也（ ）8）花之君子者也( )9）陶后鲜有闻（ ） 10）宜乎众矣 ( )4、初译课文，并翻译下面的句子。 1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。3）莲，花之君子者也。4）噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。B、合作交流。1、小组内交流自主学习中的疑难。2、采用多种形式反复朗读课文，初步理解课文内容。C、问题探究：1、找出课文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的？2、作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？3、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？4、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？5、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？四、拓展延伸。1、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和牡丹来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是（ ）
A、 选文以爱莲之情来表达作者不慕名利、( )的生活态度，以及对追名逐利、( )的恶浊世风的鄙弃。
B、 在文中作者从莲的( )、( )、( )等方面描写了莲花的超凡脱俗。
C、 文中以“中通外直，( )( )”来比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。
D、 “牡丹，花之富贵者也”，表达了作者对( )的牡丹的赞美之情本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？五、课堂达标测试1、比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子： 2、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是 3、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： 4、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： 文中最能概括莲的高贵品质的一句话是： 是古代诗文常用的( )之一，试写出你所积累的诗词。 7、仿写句子 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )。蜡烛：站得不端正，必然泪多命短。月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。镜子：________________________________。
风筝：________________________________。
8、写出你所积累的写“莲”的诗句。