歌曲《八只小鹅》
教学设计
1教学目标
1、聆听和表演《八只小鹅》,感受活泼、明快的情绪,体验模仿小动物的乐趣。
2、通过学唱歌曲,初步掌握简单的二声部合唱。
2学情分析
这是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。乐曲为D大调,二四拍,带再现的单三步曲式,生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。其后旋律运用音阶的下行和上行起伏“54
32︱15
1‖”“55
67︱1
3‖”,展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部相结合,将歌曲推向高潮。曲尾将主题旋律的节奏拉宽,表现了小鹅渐渐远行的情景。
3重点难点
教学重点:学生通过模仿、演唱和聆听,能够掌握最基本的二部合唱。
教学难点:两个声部的和谐配合。
4教学过程
一、镜面节奏游戏导入新课
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呷
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呷
呷
呷
呷
呷
带领学生用歌声模仿鹅的叫声。用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化,感受其音乐形象。
二、学唱歌曲
1、揭示课题
师:今天我们就来学习斯洛伐克民歌《八只小鹅》,听听他们在干什么
2、初听全曲
设问:你们看到了一幅什么画面 感受到它们怎样的心情呢
3、用口风琴吹奏乐谱,加深歌曲旋律感。
4、分小组表演口风琴,点评、提要求。
学生跟伴奏进行口风琴表演。感受歌曲的情绪和二拍子欢快而有弹性的节奏特征。
5、学生轻声跟唱。
提示:听后留给你印象最深的哪一句
(学生模仿会唱的乐句。)
6、教师指导
⑴、及时纠正曲调中的音准及节奏,解决难唱的地方。
⑵、运用形象的肢体语言进行难点的指导。
①、分析乐句所发生的变化,并准确演唱。
7、跟琴完整演唱。
三、合唱部分教学
1、根据教师的手势在合适的时候用口风琴加入与离开“呷呷”伴唱。初步学习歌曲的合唱部分。
①、自主发现“呷呷”出现的时机。
②、女生演唱第一声部,男生用口风琴表现第二声部。
师生总结:加入“呷呷”后音乐更加丰富了,情绪更加热烈了。
2、观看视频《八只小鹅》合唱版
3、分层练习合唱部分。帮助学生身临其境般地体味合唱的感觉。
要求:相互配合要默契。
通过唱一唱、听一听、说一说再练一练的活动,明确二声部进入的时机,正确演唱合唱部分。有目的地进行重、难点讲解和练习。
师:张开我们想象的翅膀,想一想小鹅可能在怎样玩耍呢 我们现在就是一群可爱的小鹅。
教师在和学生演唱互动中关注学生的演唱情绪和演唱方法,有针对地进行指导。
四、教师小结
音乐的确是世界上最美的语言,更感谢孩子们的精彩表现!(共9张PPT)
歌曲《八只小鹅》
镜面游戏
2／4
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你看到这么优雅美丽的鹅，你想到了有关鹅的诗歌、乐曲、歌曲吗？
《咏鹅》骆宾王、柴可夫斯基《天鹅湖组曲中的《四小天鹅》、法国作曲家圣·桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的一首大提琴独奏《天鹅》
创编三声部
1、
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再
见
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《八只小鹅
只小鹅
斯洛伐克民歌,歌曲生动形象地表
小鹅快乐玩耍
为4拍,第一部分用“5555”同音
现小鹅的叫声,
多次重复主题旋律
565|5432151
部分再现主题旋律,并将小鹅
和嬉戏玩耍主题结合成
部
将歌曲推向高潮
整首歌曲旋律简单、欢快、风趣而富有童趣
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鹅快快活活在玩耍,八只小鹅快快活活在玩耍
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嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
5只
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鹅
快快活活在玩耍
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嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎,快快活活在玩耍。
八小鹅
1=D4稍快愉快地
斯洛伐克民歌
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5
嘠嘎嘠嘎,嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘠嘎,嘎嘎嘠嘎
只
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5432
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快快活活在玩耍,
小鹅快快活活在玩耍。
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它们态度优雅,看来架子很大。它们态度优雅,看来架子很大。
