10组歌（浪之歌）导学案

《浪之歌》导学案
教学目标：
知识与能力：
1、在朗读中把握诗的节奏和美妙意境。
2、在读中理解诗人笔下海浪的形象。
3、在品读中理解诗的主题。
过程与方法：
通过反复的诵读把握浪的形象，通过小组合作学习理解诗的深刻意蕴。
情感态度与价值观：
学习诗人爱祖国，爱世间万物的博大情怀。教学重点：掌握一定朗读方法，在诵读品析中感受海浪的形象。教学难点：结合作者的生平经历，理解诗的深刻意蕴。 教学过程导入：清风细雨，落花流水世间万物都有自己的歌声，我们现在听到的是海浪的歌声。听，浪花里飞出了激情，浪花里飞出了欢乐，诗人那颗敏感而多情的心被深深吸引，于是写下一首著名的散文诗，《浪之歌》
学习过程
走近作者
纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
纪伯伦是黎巴嫩的文坛骄子，作为哲理诗人和杰出的画家，他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱，“站在东西方文化桥梁上的巨人”。并有评论说“上帝的先知于其身复活”。同时，以他为中坚形成的阿拉伯第一个文学流派——叙美派（即“阿拉伯侨民文学”）,全球闻名。
小组学习
1.全文可分哪几个部分？
2.如何理解“我同海岸是一对情人”。
3.本文的中心句是 ﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。
你对此如何理解？﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎
4、 “海浪”是一个什么样的艺术形象？
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5、文章中作者用了哪些事物来描绘雨 塑造的雨是一个什么样的形象？
﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。
6、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？
﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。
课堂小结
《浪之歌》的主题：
诗人借助﹎﹎﹎﹎﹎ 与﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 这对热恋情人的形象，曲折的表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。诗中的﹎﹎﹎﹎﹎ 这一形象是忠诚的，她对情侣﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 一往情深，爱得热烈，爱得深沉，﹎﹎﹎﹎﹎﹎ ﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。对爱情的态度，也正是诗人对祖国深厚情感的反映。
拓展延伸
请模仿《浪之歌》第五段的写法，构思一段关于春天的散文诗。