20俗世奇人(好嘴杨巴) 导学案

《好嘴杨巴》导学案
【学习目标】
1、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术；
2、分析作者一句对话刻画人物的“好嘴”，学会多角度分析问题；
3、活学活练，锻炼学生的口头表达能力，学会运用多样说话艺术。
【学习重、难点】
1、挖掘“奇”的深层意义，把握人物形象。
2、品味口语化、极富表现力的语言特色。
3、正确看待杨巴的“好嘴”。
【学习准备】预习作业
【学习过程】
一、导入新课——引出“好”
二、检查预习：
1、走近作者：
本文作者是当代作家________,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《 _________ 》，中篇小说《____》《____》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
他的小说集《俗世奇人》共收录了二十篇作品，可以说每篇写一个人物。
2、课文生字词：
小撮(
) 咯(
)牙
啪(
) 擀(
)面
黏(
)软
秫(
)米 吓懵(
) 内疚(
)
三、整体感知-----讲述好嘴之“好”
【一】复述性阅读：
请同学们选择自己喜欢的方式读课文，并试着复述故事的情节。
要求：说清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 )
思考：杨七是一个怎样的人？而杨巴又是一个怎样的人呢？
【二】研究型阅读：
1、杨巴的好嘴具体体现在哪句话上？
2、这句话是在什么形势下说的？你从这句话看出一个好嘴杨巴的“好”在哪里？
【三】创造性阅读：
将下边的两个感叹词放到对李中堂的描写中去，并揣摩其心理活动
“啊 哼”
四、合作探究：探究性阅读-----多角度品析好嘴之“好”
（接着，由同学们分组深处探究，杨巴的嘴到底“好”在哪？根据提示讨论）
从说话的难度看（在当时的情况下分析，杨巴说话有怎样的难度）
从说话的妙处看：
从说话的效果看：
五、拓展延伸-------深入理解、评价“好嘴”
你怎样看待杨巴的这张“好嘴”？
六、练练口才--------试试你的“好嘴”
1、假如你遇见一位要过马路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去给他以帮助。那么，你将怎样向他表明你的意思？
2、老师写在黑板上的字太小，你看不清时，应该怎么对他说？
3、上课时,另外一个同学讲小话,而老师批评了我,认为是我讲的,这时你应该怎么说 （接下来，请同学们任选其一，来试试自己的好嘴）
七、结束语：
其实，在生活当中，我们待人接物都要言语交流，这个时候，如果能像文中的这个杨巴一样：注意场合，摸准他们的心思，把握说话的时机，我们也可以成为了不起的小小名嘴，最后，老师祝愿大家今后个个都成为你自己生活中的好嘴，说的好，说的妙，说的大家都叫好！
八、作业：
写一写： (任选其一）
1.搜集妙语故事
2.我身边的“俗世奇人”