25 诗词曲五首（水调歌头）导学案

《水调歌头》导学案

教学目标：
1、通过反复朗读，感受词的内容，熟读成诵。
2、学会在品读重要词句中，体会作者要表达的情感。在想象与拓展中，感受词作的意境。
3、体会作品表达的人生哲理， 获得乐观、豁达的人生思考。
课时：1课时
教学过程:
简介宋词

词，是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。苏轼开创了豪放词派，其词题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏，这是相对于柳永的婉约派来说的，他的词少了一份缠绵绯恻，多了一份豪迈与豁达。
简介作者
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造诣。他既是豪放词派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”
赏析
1、一段词前小序，其作用是 。
其中说的“子由”是作者的 ，其名为 ，他和苏轼及 并称文坛“三苏”。
2、“明月几时有？把酒问青天。”化用李白《把酒问月》诗中的“ ”。
3、词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的
词语一个是“我欲”，一个是
、一个是 。
4、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”暗含了作者怎样的心理？
5、“转”“低”“无眠”三词有何表达效果？（点拨）

6、词的下片写“无眠”是对
的探求，全是词人内心的 ，从表达方式上看主要采用 。
7、“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？


8、词中直接“问天”的句子是 ，直接“问月”的句子是 。将自然变化和世事迁移联系起来抒发 人生感慨的句子是
。
9、词中富有哲理的一句是“ ”。表达对亲人美好祝愿的一句是“ ”，它的含义是 ，词中这句话是作者对_________说的，后被人们广泛应用，表达了__________________________________。
10、“此事古难全”中的“此事”是指“ ”。
11、“人有悲欢离合，月有隐情圆缺，此事古难全”蕴含着怎样的人生哲理？抒发了怎样的情感？


12、“但愿人长久，千里共婵娟”这一流传千古的名句表达了词人怎样的情感？（教材解读）



13．下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？
①月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ②大漠沙如雪，燕山月如钩。
③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ④海上生明月，天涯共此时。
⑤举杯邀明月，对影成三人。 ⑥野旷天低树，江清月近人。
14．月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）？


15、这首词的上片写了什么内容？下片写了什么内容？这首词表达了词人一种什么样的思想感情？（鼎尖、试题研究）



16．苏轼的词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗？并举一两个作家。


《水调歌头》参考答案
1.交代作词的缘由 弟弟 苏辙 苏洵
2.青天有月来几时？我今停杯一问之
3. 又恐 何似
4.入世不易，出世则尤难。暗含了作者出世入世的双重矛盾心理。
5.“转”和“低”生动准确地描绘了月亮的移动，暗示夜已深。“无眠”准确地表现了词人因不能与亲人团圆而难以入眠的情景。
6.人生哲理 独白 抒情
7. 怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。
8.不知天上宫阙，今夕是何年 不应有恨，何事长向别时圆 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 但愿人长久，千里共婵娟 希望两人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光 子由 对远方亲人的美好祝愿
10.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
11.《点拨》223页GJ4
12.表达了词人对亲人的美好祝愿，道出了人们的共同心声，显示了词人乐观旷达的情怀。
13.海上生明月，天涯共此时。这两句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，这两句都表达了对人的美好的祝愿。
14.婵娟、玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉蟾、顾兔、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥等
15.上片写了词人“欢饮”时的想象。下片写词人“无眠”时对人生哲理的探求。16. 婉约 李清照 柳永