2017年人教版一年级数学下第一单元认识图形(二)单元导学案(表格式)

第一单元：认识图形（二）
1、认识平面图形
备课组：一年级组
使用教师：
课题
认识平面图形
课型
探究课
课时
1课时
学习目标
1．通过拼、摆、画、折各种图形的活动，使学生直观感受各种图形的特征。2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
重点
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
难点
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
课前练习
9+1=
2+9=
9+5=
7+9=
3+9=
8+9=
9+4=
6+9=
9+9=
0+9=
3+（
）=8
6+（
）=9
（
）+2=10
5+（
）=7
（
）+4=9
（
）+5=102、回想一下我们上学期认识那些物体，你们知道它们的特点吗？
辅助环节
课堂热身（课堂前三分钟）
出示课题：认识平面图形
出示课标，引导学生读课标。
自学设问
1、观察2页上面的图形？
说说各个立体图形的特征：
探究分享
1、同学们，你能把这些图形平平的面画下来吗？
2、你们画下的图形有什么特点？（小组讨论）（
学生讨论汇报）师总结常见平面图形的特征(这些特征不要求学生掌握，只让学生有一个了解)：
长方形：长长方方的，有四条边，其中两条是长边，两条是短边，相对的两条边相等，4个角都是直直的。
正方形：正正方方的，有四条相等的边，4个角都是直直的。平行四边形：有四条边，其中一组对边向同一方向倾斜，每个图形看上去是倾斜的，有四个角，对角相等。
圆
：没有角，是圆滑曲线围成的，不断开的。
三角形：有3条边，3个角
。课件展示：各个平面图形，学生辨认。3、让学生自己比一比各个平面图形之间有什么异同 （小组讨论汇报）教师总结
归纳整
今天我们又认识了哪几位新朋友，它们有什么特点？找一找，说一说，在我们教室里，哪些物体的面是今天我们学过的图形.
达标训练
1.
我来选一选
⑾
⑿
是长方形，
是正方形，
是圆，
是三角形，
是平行四边形。2.我来数一数。
长方形有(
)个
正方形有(
)个
三角形有(
)个
圆形有(
)个3.
我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色）3、填一填。（1）、一共有（
）种平面图形。（2）、长方形（
）个，正方形（
）个，三角形（
）个，圆（
）个，平行四边形（
）个。（3）、（
）和（
）一样多，（
）最多，（
）最少。（4）、长方形比正方形多（
）个。（5）、平行四边形比圆少（
）个。4、选一选，填一填。（１）、（
）和（
）都是长方形。（２）、（
）和（
）都是正方形。（３）、（
）和（
）都是平行四边形。5、
认识常见的平面图形
长方形
正方形
平行四边形
三角形
圆形
教学反思
2、拼一拼
第一课
时
备课组：
一年级组
使用教师：
课题
拼一拼
课型
探究课
课时
1课时
学习目标
1.
通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3.
在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
重点
1、直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。2、让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形
难点
1、直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
学具
准备长方形模型、长方形和正方形的纸
课前练习
上一课时同学们认识了那些平面图形？说说他的特征？
辅助环节
课堂热身（课堂前三分钟）
出示课题：拼一拼
出示课标，引导学生读课标。
自学设
观察书上3页的例2:说一说这些图形是由什么图形组成的？（学生观察
，没有说上的教师补充）
探究分享
1、小巧手。（小组一起拼，看哪个组拼的图形多）
（1）
用2个相同的长方形能拼成什么图形？
（2）
用2个相同的正方形能拼成什么图形？至少用几个相同的正方形可以拼成一个大正方形？
（3）
最少用几根小棒能拼成两个三角形？
（4）
用2个同样的三角形能拼出什么图形？（5）
你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗？学生上台汇报2、拼图比赛。用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多！
（1）、教师出示七巧板，向学生介绍七巧板，引导学生观察发现七巧板分别是由哪几个图形组成的。（学生汇报）（从书上101页剪下的七巧板图），动手动脑，比比谁拼的三角形最多。
达标训练
1、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。）2、拼一拼，填一填。（1）、用2个正方形可以拼一个（
）形。（2）、用2个同样大的长方形可能拼成一个（
）形，也可能拼成一个（
）形。（3）、用2个同样大的三角形可能拼成一个（
）形，也可能拼成一个（
）形，还可能拼成一个（
）形。拓展作业：1、数一数，填一填。
（
）个三角形
（
）个正方形
（
）个圆形（
）个长方形
（
）个长方形2、拼一拼，连一连。3、看图填空。（1）、第一行，从右边数起，第3
个图形是（
）
板书设计：
认识图形（二）认识三角形
平行四边形三角形
平行四边形
教学反思
认识图形练习课
第
三
课
时
备课组：一年级组
使用教师：
课题
认识图形练习课
课型
练习课
课时
1课时
学习目标
1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
课前练习
7+4=
3+7=
7+5=
6+7=
7+9=8+7=
7+7=
9-5=
8-3=
9-2=9+5=
2+9=
9+4=
9+3=
8+9=
9+9=
6+9=
（
）+9=
9
（
）+1=
10
学生交流汇报
1．长方形的特点。
教师出示一个长方形，让学生说长方形的特点。
结论：长方形有4条边，对边相等，4个角都是直直的。
2．正方形的特点。教师出示一个正方形，让学生说正方形的特点。
结论：正方形有4条边，4边相等，4个角都是直直的。
教师引导学生做题
1．第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。学生动手操作，然后汇报。2、第6页练习一第5题。仔细观察，动手画一画。3．第7页练习一第6题。仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形？圈一圈。4．第7页练习一第7题。
出示长方体：长方体有几个面 各个面分别是什么图形？长方体每个面大小、长短都一样吗？巩固新知：1、第7页练习一的第8题。
出示教具，演示折成一个正方体的方
法，再由学生回答4的对面是（
）。监测达标：1、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。）2、动手做一做，画一画：（1）用两张正方形纸拼一个长方形。（2）用两张三角形纸拼一个长方形。（3）把一张正方形纸折成三角形。（4）把一张正方形纸折成长方形。（5）把一张长方形纸卷成圆筒。（6）用一张圆形的纸剪出一个最大的正方形。看看谁厉害：教师念题，学生快速回答：
1、下面的说法对吗？你认为对的，在（
）里画“∨”；错的在（
）画“×”。（1）长方形相对的边相等。（
）（2）正方形四条边都相等。（
）（3）三角形三条边都相等。（
）（4）用2个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。（
）（5）用同样长的小棒摆两个三角形，最少要6根。
（
）（6）4个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
（
）（7）一个长方形不能剪成4个同样的三角形。
（
）
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
1
4
2
3
6
5