14 卵生和胎生 教案
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文档简介
14、卵生和胎生
教学目标和能力要求
（一）科学知识目标
1、知道繁殖是生命的共同特征；
2、知道几类动物的不同生殖方式;
(二)能力培养目标
1、能对卵生和胎生进行区别；
2、能运用所掌握的知识、合理判断海豚是不是哺乳动物；
3、会从书刊、网络等途径查阅资料。
（三）情感态度价值观
1、发现动物繁殖的一般规律、体会自然界的奥秘；
2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成与自然和谐相处的意识。
二、教具准备：课件
三、教学过程
（一）创设情景，激发探究兴趣
（出示图片：书本82页图画）
师：同学们，请看图：彬彬家养的乌龟下蛋了
，但同学波波有点不相信乌龟还会下蛋呢。你们见过乌龟下蛋吗？（学生议论）
师：下面我们一起来看看就
知道答案啦！
（示动画：乌龟产卵、孵化过程）
师解释小结：动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。卵生的特点是在胚胎发育中，全靠卵自身所含的卵黄作为营养。卵生在动物中很普遍。如：鸟类、鱼类、爬行类等。
提问：我们平常吃的卵有哪些？
（鱼卵、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等）
（二）探究新知
（活动1）
通过对四种卵的比较，认识不同种类动物产的卵在外观上有不同。
师：你认识下面的四种动物吗
？请认真观察后填表。
（出示图片：书本83页四幅图）附表：
动物名称
卵的形态
大小
颜色
软硬
形状
鱼
青蛙
蝴蝶
鸭
（学生讨论填表，师小结。）
你还知道有哪些动物是卵生的吗？（同桌交流，指名说。）
（板书）卵生：鸡、鹅、天鹅、鸽子、麻雀、壁虎······
过渡质问：
师：你是卵生的吗？
生：不是!
师：哪我们人类的繁殖方式是什么呢？下面我们再认识一种生殖方式——胎生。
（活动2）
（出示图片：兔子、熊、猩猩）
师：看看这三种动物和刚才我们认识的卵生有什么不同？
（学生比较，师小结）
师：动物的受精卵在动物体内的子宫里发育的过程叫胎生。胚胎发育所需要的营养可以从母体获得，直至出生时为止。脊椎动物中哺乳类的高等类群如：兔子、熊、猩猩等都是胎生。
你们还知道有哪些动物是胎生的吗？
（小组讨论，师归纳。）
（板书）胎生：人、大象、老虎、狮子、猪、狗、猫、牛、羊······
三）拓展思维，巩固新知
（出示图片：海豚）
师：判断一下，生活在海洋里的海豚师胎生还是卵生？是不是哺乳动物呢？
请运用刚才我们学习的知识来判断一下。
（小组讨论证明，师归纳。）
生：海豚是自己生小海豚的
，所以是胎生。
生：海豚不是鱼。
师：海豚不属于鱼类，属于哺乳纲，是哺乳动物。“胎生”是哺乳动物的特征之一，所以海豚是胎生的。不论它们生活在水中还是陆地甚至空中，所有胎生动物都属于哺乳动物。
（四）情感升华
师：今天，老师给你们讲几个关于海豚的小故事，好吗？
《海豚救人的故事》
师：在大自然里，有许多动物都是我们人类的好朋友。人类和动植物都是地球上的一份子。我们应该和它们和睦共处，让我们共同生活的家园——地球更加美丽。
（五）归纳小结，课内质疑，延伸课外
师：同学们，今天我们通过学习知道了一些卵生和胎生的动物。我们懂得了一些科学知识：动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。动物的受精卵在动物体内的子宫里发育的过程叫胎生。还论证了海豚是胎生、哺乳动物。海洋里的鲸、鲨鱼是卵生还是胎生？是不是哺乳动物？这个问题交给大家回家查阅资料，希望大家能完成。科学需要不断探索，才能有所发现；科学的探究是永无止境的······我们只有怀着一颗崇尚科学的心，才能走进科学，从而走进科学的世界里。
附：海豚救救生员
2005年，4名新西兰救生员在海中遭到鲨鱼袭击，这时，一群海豚游过来，在救生员身旁围成一个保护圈，防止他们遭到鲨鱼的攻击，直到把救生员送到岸边。
……
教学目标和能力要求
（一）科学知识目标
1、知道繁殖是生命的共同特征；
2、知道几类动物的不同生殖方式;
(二)能力培养目标
1、能对卵生和胎生进行区别；
2、能运用所掌握的知识、合理判断海豚是不是哺乳动物；
3、会从书刊、网络等途径查阅资料。
（三）情感态度价值观
1、发现动物繁殖的一般规律、体会自然界的奥秘；
2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成与自然和谐相处的意识。
二、教具准备：课件
三、教学过程
（一）创设情景，激发探究兴趣
（出示图片：书本82页图画）
师：同学们，请看图：彬彬家养的乌龟下蛋了
，但同学波波有点不相信乌龟还会下蛋呢。你们见过乌龟下蛋吗？（学生议论）
师：下面我们一起来看看就
知道答案啦！
（示动画：乌龟产卵、孵化过程）
师解释小结：动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。卵生的特点是在胚胎发育中，全靠卵自身所含的卵黄作为营养。卵生在动物中很普遍。如：鸟类、鱼类、爬行类等。
提问：我们平常吃的卵有哪些？
（鱼卵、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等）
（二）探究新知
（活动1）
通过对四种卵的比较，认识不同种类动物产的卵在外观上有不同。
师：你认识下面的四种动物吗
？请认真观察后填表。
（出示图片：书本83页四幅图）附表：
动物名称
卵的形态
大小
颜色
软硬
形状
鱼
青蛙
蝴蝶
鸭
（学生讨论填表，师小结。）
你还知道有哪些动物是卵生的吗？（同桌交流，指名说。）
（板书）卵生：鸡、鹅、天鹅、鸽子、麻雀、壁虎······
过渡质问：
师：你是卵生的吗？
生：不是!
师：哪我们人类的繁殖方式是什么呢？下面我们再认识一种生殖方式——胎生。
（活动2）
（出示图片：兔子、熊、猩猩）
师：看看这三种动物和刚才我们认识的卵生有什么不同？
（学生比较，师小结）
师：动物的受精卵在动物体内的子宫里发育的过程叫胎生。胚胎发育所需要的营养可以从母体获得，直至出生时为止。脊椎动物中哺乳类的高等类群如：兔子、熊、猩猩等都是胎生。
你们还知道有哪些动物是胎生的吗？
（小组讨论，师归纳。）
（板书）胎生：人、大象、老虎、狮子、猪、狗、猫、牛、羊······
三）拓展思维，巩固新知
（出示图片：海豚）
师：判断一下，生活在海洋里的海豚师胎生还是卵生？是不是哺乳动物呢？
请运用刚才我们学习的知识来判断一下。
（小组讨论证明，师归纳。）
生：海豚是自己生小海豚的
，所以是胎生。
生：海豚不是鱼。
师：海豚不属于鱼类，属于哺乳纲，是哺乳动物。“胎生”是哺乳动物的特征之一，所以海豚是胎生的。不论它们生活在水中还是陆地甚至空中，所有胎生动物都属于哺乳动物。
（四）情感升华
师：今天，老师给你们讲几个关于海豚的小故事，好吗？
《海豚救人的故事》
师：在大自然里，有许多动物都是我们人类的好朋友。人类和动植物都是地球上的一份子。我们应该和它们和睦共处，让我们共同生活的家园——地球更加美丽。
（五）归纳小结，课内质疑，延伸课外
师：同学们，今天我们通过学习知道了一些卵生和胎生的动物。我们懂得了一些科学知识：动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。动物的受精卵在动物体内的子宫里发育的过程叫胎生。还论证了海豚是胎生、哺乳动物。海洋里的鲸、鲨鱼是卵生还是胎生？是不是哺乳动物？这个问题交给大家回家查阅资料，希望大家能完成。科学需要不断探索，才能有所发现；科学的探究是永无止境的······我们只有怀着一颗崇尚科学的心，才能走进科学，从而走进科学的世界里。
附：海豚救救生员
2005年，4名新西兰救生员在海中遭到鲨鱼袭击，这时，一群海豚游过来，在救生员身旁围成一个保护圈，防止他们遭到鲨鱼的攻击，直到把救生员送到岸边。
……