人教版（新课程标准）八年级下册第六单元26 小石潭记 课件

课件50张PPT。小石潭记第一课时
孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！ 我能猜
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-唐朝、河东、游记之祖---打一人名 《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。 柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。柳宗元 唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。
《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的。
《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》
记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。
你了解吗？《桃花源记》《岳阳楼记》《满井游记》《醉翁亭记》我来读-自由轻声 小石潭记 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 我会写--音填字，字注音，你也能行、、、3huáng（ ）竹篁清liè（ ）冽 卷石底以出( )为坻( )为嵁( )青 树 翠 蔓 ( )蒙 络 摇 缀( )参差披拂( )quánchíwànkānméng cēn cī寂liáo( )无人寥( )神寒骨凄悄( ) 怆( )幽suì( )邃chuàng龚古( )日光下 ( )澈qiǎogōngchè往来翕忽( )xī犬牙差互( )cī佁然不动( )yǐ俶尔远逝( )chù 我会听名家范读 --小石潭记 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。我能读-学生分组有感情朗读课文,注意语调与节奏.牛刀小试，你真棒1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些.2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.我会读男生前二女生后三 小石潭记 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 我会译、会说----自主合作交流展示
任务-分小组备注字词句段并口头翻译 步骤--- 落实字词、 疏通文句、合译成篇.前排一二段、后排三四五段5、9 从小丘西行百二十步，隔 ， 水声，如佩环，心 。 竹 道， 见小潭，水 。篁竹竹林闻听到砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。从小土丘向西走
一百二十步，隔着竹林，听
到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。鸣使动用法,使…鸣叫乐之代词,指水声喜欢伐砍伐取开辟尤特别,格外清洌清凉下名词作状语,在下面 ，为岩。青树翠蔓， 摇 ， 。 石 底， 岸， 石底 ，为 ，为 ， 全为近卷以出坻屿为嵁整块石头作为潭底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为坻、屿、 嵁、岩各种不同
的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。蒙络缀参差披拂完整的作为以介词,用靠近翻卷表修饰露出水中高地小岛成为不平的岩石覆盖连结缠绕长短
高低
不齐随风飘动的样子 潭中鱼 百 头，皆 游无所 。日光 ，影 石上， 不动； 远逝，往来 。 与游者相 。
潭中的鱼大约有一百来条，好像都在
空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底， 鱼的影子呆呆地一动不动；又忽然向远处
游去，往来很快.好像和游人一同欢乐。可许若空依下澈副词,大约 左右,光景像名词作状语,在空中依靠,凭借名词作状语,向下穿过透过
布佁然呆呆的样子俶尔忽然翕忽轻快敏捷的样子映在石头上，似好像乐动词,逗乐,娱乐 潭西南 望 ， ，明灭可见。 岸势 互，不可知 。 溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。而斗蛇连词,表修饰名词作状语,像北斗星一样名词作状语,折行像蛇一样曲折其代词,那犬牙名词作状语,像犬牙那样差爬行其源它的源头 坐潭上，四面竹树 ， 无人， 骨， 。 境 清，不 久 ， 记 。 环合环绕包围寂寥寂静空旷凄神寒使…凄凉使…寒冷悄怆幽邃忧伤的样子幽静深远因为以其那里过过于居可能够停留乃 于是,就之而去代词,指小石潭的情景.连词,表顺承离开真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。 我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨， 者：吴武陵，龚古， 弟宗玄。 从者，崔氏二 ： 恕己，曰奉壹。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。曰叫隶跟随余我小生年轻人同一起游游玩而连词，表并列我来记-解释画线字词在句中的意思：1）从小丘西行百二十步
2）斗折蛇行
3）明灭可见
4）其岸势犬牙差互
5）以其境过清
6）为屿名词作状语:向西名词作状语:像北斗星那样 、像长蛇爬行那样或现或隐像狗的牙齿那样因为成为我会辨别词义：全石以为底
为坻，为屿潭中鱼可百许头
不可知其源
明灭可见作为副词，大约成为、形成可以西南而望
记之而去水尤清冽
其境过清全石以为底
卷石底以出
以其境过清表修饰表承接（承接，不译）（由于、因为）清澈冷清（介词，用）助动词，能够①乃记之而去
②佁然
③小生古，离开；今，前往古，静止不动的样子；
今，痴呆或深思的样子。古，年轻人；
今，戏曲艺术中的一种角色古今异义 我来过把创作瘾--推荐 “小石潭”： 请你根据小石潭的风景图片，结合课文内容，设计一词、一句、一小段某一细处旅游景点的名称、广告语、导游词，对小石潭的景致作简要介绍与描绘。8 示例-簧竹幽径-竹海深深引探秘，流水潺潺抚琴音 各位游客，如今你正置身湘西千年翠竹园，当年河东先生也从这起步，寻秘清静的小石潭。抬望眼际，青竹节节，直插云霄；低俯足下，卵石叠叠，曲通幽景。拿出你的手机、相机、快按快门，记录这美丽的天堂一瞬，尽情做一回神仙吧。 你的呢-景点名称、-推荐广告语 设计创作导游词、、、、、
指导建议---
1景点可用三或四字词语、成语、俗语。
2广告语运用恰当修辞、如比喻、对偶、夸张、拟人。
3导游词要称呼合适、巧用修辞、绘声绘色、结合景点特点、拉近与游客距离、让人有亲切感、并能融入其中。　 竹林探路，渐听水声、＃ 来到石潭岸边，看到石潭全时、、、、
观赏潭中鱼儿时远望或细寻
小石潭的源头、、 游人坐潭上
驻足赏美景时、、 我也写-景点名称、-推荐广告语 导游词、、、、、
指导建议---小组分工
1拟景点-四字词语、成语、俗语。2人完成，1人板演
2广告语运用恰当修辞、如比喻、对偶、夸张、拟人。2人设计，1人板演
3导游词要称呼合适、巧用修辞、绘声绘色、结合景点特点、拉近与游客距离、让人有亲切感、并能融入其中。3-4人创作，1人扮演　 《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。 课堂小结小石潭记第二课时
第一段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景 景中含情闻声 见形 潭中景物第二段潭水 游鱼 衬清澄侧面描写活泼 动静结合融心情欢悦特写镜头定点特写写小潭源流溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐奇形象比喻 写潭中气氛气氛感受静凄幽深冷寂寓情于景最后一段：记录同游者我来整理归纳-文章思路21.课文是按照什么顺序写的?课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛 。2.抓住了小石潭的哪些特点？小石潭的特点：幽静。3.作者对小石潭的整体感受是什么？
作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。发现小潭：闻—隔—伐—取—见(动词准确)移步换景潭中景物：潭水：清澄侧面描写游鱼：活泼 动静结合特写镜头小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐形象比喻潭中气氛：幽深冷寂寓情于景记录同游者抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感合作探究 1、理解人物的“乐”
（1）、小石潭的景色美不胜收，你读了文章后头脑中浮现了哪些美丽的画面？你能选择一个景点和大家说说吗
（2）、小石潭的景色如此美，让人为之陶醉，如果你身处其中，会产生什么感受呢？（乐）小石潭到底有哪些乐趣呢？（分析课文第二段）
体会人物的“忧” （1）、小石潭的美让人乐在其中，但我们从文章中也分明读出了人物的另一种感受—忧郁，哪一句显示出了作者的忧郁之情？（凄神寒骨，悄怆幽邃）
（2）、作者的“忧”从何而来呢？（重点分析第四段）问题研究1．第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。 作者极力描写小石潭的幽静，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。
2文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）──寓情于景。本文的照应如：为突出“石”潭的特征，作者正面进行了描写：“全石以为底。。。为嵁，为岩。”还通过“如鸣佩环” “水尤清冽”“其岸势犬牙差互”等在前后加以照应。《小石潭记》和《水经注》对比《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。三、翻译下列句子：卷石底以出：
蒙络摇缀，参差披拂：
影布石上：
斗折蛇行，明灭可见：
犬牙差互：
凄神寒骨，悄怆幽邃：
石底有些部分翻卷过来露出水面。覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐，随风飘荡鱼的影子映在石上（泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。像狗的牙齿那样互相交错。感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。词类活用从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西）
下见小潭（方位名词作状语，在下面）
皆若空游无所依（名词作状语，在空中）
日光下澈（方位名词作状语，向下）
斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样）
其岸势犬牙差互（名词作状语，像犬牙一样）
心乐之（形容词作动词，意动用法，以…为乐，感到快乐）
凄神寒骨（形容词使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……寒冷）如鸣珮环（ 动词作名词 珮环相碰击发出的声音）
小石潭记 作业布置1、翻译并背诵课文。
2、借鉴本文的写法，描写家乡一处熟悉的景物或景观，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。