11 我的母亲教案

11
我的母亲
教学目标
1.正确认读本课要求会认的10个生字，正确书写13个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文自然朴素又充满感情的语言。了解课文以时间为顺序的表达方式。2.引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处，认真揣摩、品味。抓住重点词句理解课文内容，把握作者笔下塑造的母亲形象。引导学生通过整体阅读、重点体会、品味语言几个步骤进行文本学习。能借助课文前面的导语明白学习课文的重点。3.
感受母亲的美好品质。体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。提升学生对浓浓亲情的珍视。
重点难点
体会作者所说的“她给我的是生命的教育”的真正含义。理解母爱的无私，以及我们应该如何对待。透过语言文字体会老舍先生笔下塑造的母亲形象，体会老舍先生对母亲的赞颂、感激、怀念之情。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
1.正确认读本课要求会认的10个生字，正确书写13个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文自然朴素又充满感情的语言。了解课文以时间为顺序的表达方式。
2.引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处，认真揣摩、品味。抓住重点词句理解课文内容，把握作者笔下塑造的母亲形象。
引导学生通过整体阅读、重点体会、品味语言几个步骤进行文本学习。能借助课文前面的导语明白学习课文的重点。
3.
感受母亲的美好品质。体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
提升学生对浓浓亲情的珍视。
【教具准备】
1.阅读关于老舍先生的作品，搜集有关老舍先生的资料。
2.多媒体课件。
【教学过程】　
一、交流搜集到的资料，走近老舍。
（一）说说你了解的老舍先生。
学生根据课前搜集的资料说自己对老舍先生的了解。
（二）教师介绍老舍先生。
老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名作家，杰出的语言大师，杰出艺术家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》。课件出示作者简介
二、体味母爱，走进文本。
（一）学生背诵有关母爱的诗句，吟唱有关母爱的歌曲。
（二）教师小结：母爱是世界上最伟大的力量。古今中外有无数赞美母亲的作品。老舍先生在母亲去世快一年后得知这个不幸的消息，他用饱含血泪的笔写下《我的母亲》，以此作为回忆。让我们走进老舍和他的《我的母亲》，去感受这位语言大师如何赞美母亲。（板书：我的母亲）
三、初读全文，把握文章脉络。
要求学生逐字逐句地阅读课文，了解课文的大致内容，和同桌说说老舍是
如何赞美母亲的。
四、品读课文，围绕话题体会“母亲”形象。
（一）快速阅读课文，说说老舍笔下的母亲是怎样的一个形象？勾画出相关的语句。温情提示：可以从文中提取关键词语进行概括。课件出示阅读要求
（二）交流自读课文情况。
预设：教师从以下几方面进行引导概括。
1．勤俭诚实，做事认真。通过语句“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的……白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆……她终年没有休息……残破的铜活发着光。”来感受。（板书：勤俭诚实
做事认真）
2．母亲乐于助人，不怕吃亏。通过“给亲友邻居帮忙……凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。”来感受。（板书：乐于助人
宁愿吃亏）
3．母亲的坚强。通过语句“北平有多少变乱哪！……可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。”来感受。
4．母亲对子女的爱。通过语句“母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。”“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去……”“我由师范毕业……母亲与我都一夜不曾合眼……她的回答只有一串串的眼泪。”来感受。在这部分，还有许多细微的词句，要引导学生从一句话、一个词或一个字中细细品味。
【课堂作业新设计】
学生朗读课文，查找的关于母亲的诗词、格言、警句，抄写在采蜜集本上。
读一读母爱的故事。
第二课时
【课时目标】
体会作者所说的“她给我的是生命的教育”的真正含义。理解母爱的无私，以及我们应该如何对待。透过语言文字体会老舍先生笔下塑造的母亲形象，体会老舍先生对母亲的赞颂、感激、怀念之情。
【教学过程
】
一、感情朗读，体味母亲情怀。（板书：坚强善良
热爱儿女）
（一）画出文中最让你感动的句子，并用一句格言式的话写下感受。课件出示阅读要求
（二）学生伴随音乐读最让自己感动的句子。读完将自己格言式的感受读给大家听。课件出示音乐
二、默读课文，理解“生命的教育”的丰富内涵。
（
板书：深深影响了我）
（一）学生默读课文，看从哪些语句中能感受到母亲给我的是“生命的教育”。课件出示阅读要求
反馈交流中教师要注意引导学生关注表现母亲给我影响的语段和语句。结合课文前面的导语，从以下几方面重点理解。
1．“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保留着。”
2．引导关注第六自然段，“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”
3．重点通过最后一自然段感受。
（二）通过学生交流，教师引导并总结：母亲的勤劳诚实，做事认真，爱清洁，守秩序，待人真诚等良好品质及做人的宗旨，都是通过身教给予“我”深刻久远的影响，因此是“生命的教育”。课件出示总结
三、抓住重点语句，品味语言特色。
（一）课件出示两句话，让学生说说是怎样理解的。
1．“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。
2．“唉！还说什么呢？心痛，心痛!”赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味无穷。
（二）学生小组互相交流其他类似的语句，品味作者平实而又千变万化、意蕴丰厚、充满韵味的语言。课件出示交流内容
四、书写生字。
本文要求会写的生字很多，但学生有困难的不多。重点指导“衍、倡、籍”
的写法。重在引导学生交流记字的方法。
五、小练笔。
读着《我的母亲》，我们会很自然地想起自己的母亲或其他亲人。写一个片段，告诉大家你们之间的亲情故事。课件出示话题
教师引导学生学习老舍先生的语言特点，将丰富的情感蕴含于平实的语言之中。
【课堂作业新设计】
写一写：我的母亲。
为妈妈做一件力所能及的事。
【板书设计】
勤俭诚实
做事认真
乐于助人
宁愿吃亏
我的母亲
坚强善良
热爱儿女
怀念母亲
深深影响了我
【课后反思】
一、改变教师角色，创设了课堂民主氛围。
即将教师“灌输”改变为教师“引导”，将学生“听讲”改变为学生“自主学习”，“合作探究”、“问题生发”。教师放下威严的架子，与学生平等相处，在和谐的民主氛围中与学生互动，激发了学生的学习动机、兴趣和情感。
二、构建激励机制，让学生收获了成功喜悦。
构建激励机制，是新课程改革的一个重要组成部分。关键是如何构建。分组阅读不失为一种大胆尝试。它使学生的思维在“不甘落后”的氛围中得到不断的挖掘，激发了学生“展现自己”、“收获成功”的欲望。学生成了学习的主体。
三、发扬传统优势，架接了“以人为本”理念。
在“整体感悟”中，我采用“教师示范”、“授之以渔”、学生仿做、触类旁通的传统教法，成功架接了“以人为本”的新课程理念，“以最接近学生的起点，引领他们走到离自己最远的终点。”符合学生实际，教学效果良好。
四、开展综合性学习，帮助学生找回了“自信”。
一般而言，综合性学习是示范性普通高中的专用课题，中等职业学校根本无从谈起。为此，中等职业学校的学生总是生活在“自卑”、“低人一等”的阴影之中。这一课，我开展综合性学习，结果出人意料的好。学生终于感悟到“其实我能”，从而找回了自信，翻开了生活新篇章。
总之，“课程不再是跑道，而是跑的过程本身。”“学习也因此成为意义创造的开放过程。”中等职业学校渴望新课程改革，渴望“创造探究的空间，以最简洁的教学线条，拉动最丰富的学习信息；以最接近学生的起点，引领他们走到离自己最远的终点；以最轻松的形式，让学生得到最有分量的收获”。